第二章地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地域為例增城中學(xué)張華梅一、課程標準以某地區(qū)為例，剖析該地區(qū)存在的環(huán)境和發(fā)展的問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)展的原由，叢林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，認識其危害和綜合治理保護舉措。二、教課內(nèi)容剖析荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全世界關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首。荒漠化日趨嚴重地損壞著當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為限制社會、經(jīng)濟可連續(xù)發(fā)展的最大阻力。我國是世界上荒漠化面積較大、散布較廣、受害較嚴重的國家之一。所以教材以荒漠化嚴重的西北地域為典型事例，剖析了荒漠化產(chǎn)生和發(fā)展的背景。本節(jié)教材包含以下雙方面內(nèi)容。一、干旱為主的自然特點教材以西北地域地理地點及天氣為出發(fā)點，剖析了該地域自然景觀的形成條件，為后邊知識的進一步睜開作好了鋪墊。二、荒漠化的成因。荒漠化是環(huán)境自己要素和人為要素互相影響、共同作用下的產(chǎn)物，自然要素是基礎(chǔ)，人類活動起著決定作用，教材從人類過分樵采、過分放牧、過分農(nóng)墾、水資源利用不妥、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保等五個方面來剖析說明，使知識和上邊內(nèi)容形成一有機整體。三、荒漠化的發(fā)展我國荒漠化現(xiàn)象當前仍在不停擴展。教材以歷史上塔里木盆地南部荒漠邊沿綠洲的相繼放棄為引子，剖析了人類活動對荒漠化的影響——過分開墾、過分放牧、過分樵采、水資源的不妥利用以及公交建設(shè)不注意環(huán)境保護。說古是為了論今，是為了揭露荒漠化問題的嚴重性。教材經(jīng)過一系列的事例剖析，警告環(huán)境的重要性，使學(xué)生充分認識、理解人類和環(huán)境的辯證關(guān)系，建立優(yōu)秀的環(huán)境意識，保護我們美好的家園。這是本節(jié)課的要點內(nèi)容。四、荒漠化的防治的對策和舉措。教材介紹了西北地域防治荒漠化的成功經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生以沙坡頭的治理為例，聯(lián)合當?shù)貙嵸|(zhì)，認識這方面的經(jīng)驗其實不停探究。本節(jié)課的“活動”緊扣教材內(nèi)容，它是對學(xué)生掌握講堂知識和使用講堂知識的評估資料。所以，活動分別穿插在有關(guān)知識學(xué)習(xí)以后，指引學(xué)生進行全面概括。這樣，一方面有益于知識的穩(wěn)固和升華，另一方面有益于學(xué)生地理思想能力的培育。三、教課思路設(shè)計:1．教材辦理荒漠化的成因，需要在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，從圖下手，推理剖析。在自然要素方面，指引學(xué)生從地理空間地點隨和候進行剖析；在人為要素方面，指引學(xué)生理解人為要素是影響荒漠化的決定要素，剖析理解人類要素影響的不一樣表現(xiàn)，幫助學(xué)生認識經(jīng)過調(diào)整人類活動方式，采納正確的舉措，荒漠化是完整能夠逆轉(zhuǎn)的，為荒漠化的治理敘述作好準備?；哪姆乐?，要指引學(xué)生充分利用已有知識，聯(lián)合詳細實質(zhì)，環(huán)繞突出矛盾，因地制宜，改良生態(tài)環(huán)境。這部分是本節(jié)，也是本單元知識的要點?；哪乐蔚暮诵脑谟趨f(xié)調(diào)人地關(guān)系，要針對各地不一樣的自然條件，并按照自然規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，實行科學(xué)的管理，以獲取生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。2．知識關(guān)系經(jīng)過教材的剖析，本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系是：因為天氣要素和人類生產(chǎn)活動→土地荒漠化→限制經(jīng)濟、環(huán)境的可連續(xù)發(fā)展→防治荒漠化→協(xié)調(diào)人類和自然環(huán)境。3．教課方案1）充分利用教材中的插圖和資料，使知識直觀化，運用演繹推理的方法，認識荒漠化的成因，得出詳細防備舉措。2）以學(xué)生活動為主線，經(jīng)過讀圖、析圖、用圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生參和到教課的每一環(huán)節(jié)，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，獲取知識。3）事例教課法、敘述法、剖析法三者相聯(lián)合。四、教課目的:知識目標：聯(lián)合實例，剖析理解荒漠化產(chǎn)生的原由，認識荒漠化防治的主要舉措。能力目標：學(xué)會聯(lián)合地區(qū)特點、人類活動剖析自然災(zāi)禍的經(jīng)驗和舉措。德育目標：經(jīng)過事例剖析，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立科學(xué)的人地觀點。五、教課要點:理解并掌握某一地區(qū)在資源開發(fā)利用存在的問題，不合理開發(fā)產(chǎn)生的危害及治理舉措。六、教課難點：貫通融會，培育和掌握剖析一個地區(qū)內(nèi)環(huán)境和資源合理開發(fā)和地區(qū)可連續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法七、教具準備:計算機八、教課過程:【導(dǎo)入新課】體現(xiàn)：兩張圖片——叢林和荒漠圖片發(fā)問：（1）請同學(xué)們賞識景觀圖片，談一談感想和領(lǐng)會！2）這兩張圖片有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？【講解新課】荒漠化的觀點和散布學(xué)生活動：依據(jù)你的理解，運用以下要點詞解說荒漠化的含義。土地退化干旱半干旱地域天氣要素人類活動荒漠化學(xué)生議論代表講話師生共同評論和概括：荒漠化是一個動向發(fā)展過程：實質(zhì)——土地退化散布——干旱半干旱地域形成原由——自然要素和人類活動的共同作用表現(xiàn)——土地荒漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化荒漠化的散布學(xué)生活動：閱讀荒漠化散布圖，剖析世界和我國荒漠化地域散布狀況。學(xué)生小組討論代表發(fā)言師生共同評論和總結(jié)：世界：當前，全世界陸地面積的四分之一受到荒漠化的危害，世界上共有四大沙塵暴多發(fā)區(qū)，它們分別是：北美、澳洲、中亞以及包含中非和西亞在內(nèi)的中東地域。中國：西北地域荒漠化的形成原由（1）請同學(xué)們讀西北地域的地點和地形圖和西北地域自東向西降水和植被景觀的變化圖,從地理地點、地形、天氣、河流和植被等方面，剖析我國西北自然地理特點。（2）學(xué)生活動：請同學(xué)讀地理圖冊P10——11填表概括荒漠化形成原由。學(xué)生疏組議論代表講話師生共同評論和總結(jié)：（1）西部東部降水少以下200mm以上多海陸地點距海遠近載畜量小多自然景觀荒漠、沙漠荒漠草原、草原干旱地域干旱和極端干旱地域半干旱地域農(nóng)業(yè)特點綠洲農(nóng)牧業(yè)草原畜牧業(yè)、澆灌農(nóng)業(yè)2）自然原由基來源因——天氣干旱（多雨年份克制荒漠化進度，連續(xù)干旱促使荒漠化）物質(zhì)基礎(chǔ)——地面覆蓋松散沙質(zhì)堆積物動力條件——狂風(fēng)日數(shù)多且集中人為原由：過分樵采、（決定作用）過分放牧、過分農(nóng)墾水資源利用不妥3）學(xué)生活動：P23活動題學(xué)生疏組議論代表講話師生共同評論和總結(jié)：參照《教師教課用書3》P55西北地域薩赫勒地域天氣干旱自然要素地面覆蓋松散沙質(zhì)堆積物天氣干旱狂風(fēng)日數(shù)多且集中高溫、蒸發(fā)量大過分樵采傳統(tǒng)游牧經(jīng)濟向商品性的定居牧業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)變過分放牧人為要素人口增添過快過分農(nóng)墾水資源利用不妥說明：1.天氣干旱是荒漠化的潛伏自然要素2.在不一樣的地域，因為自然條件和人類活動方式的差別，造成荒漠化發(fā)生、發(fā)展的主要要素有所不一樣。4.不一樣歷史時期的荒漠化(1)學(xué)生活動：閱讀課本P25內(nèi)容,填表概括時期人為因素發(fā)生荒漠化的地區(qū)古代(唐宋后)盲目墾耕，戰(zhàn)爭、瘟疫塔里木盆地荒漠邊沿近代(清朝后)大規(guī)模移民開墾內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過渡地帶現(xiàn)代(建國后)人口壓力，管理失誤草原牧區(qū)：和早農(nóng)地域?qū)W生疏組議論代表講話師生共同評論和總結(jié)學(xué)生活動：思慮課本P26思慮題學(xué)生疏組議論代表講話師生共同評論和總結(jié)：參照教課用書P55答案荒漠化防治的對策和舉措（1）學(xué)生活動：自學(xué)課本P26“荒漠化防治的對策和舉措”思慮以下問題。我國西北地域荒漠化防治包含哪三方面的內(nèi)容？哪兩條原則?要點?我國西北地域荒漠化防治有那些舉措？我國治理荒漠化成功的經(jīng)驗有哪些？依據(jù)圖2.16，剖析沙坡頭治沙的經(jīng)驗。學(xué)生疏組議論代表講話師生共同評論和總結(jié)：它包含三個方面的內(nèi)容：一、預(yù)防擁有潛伏荒漠化危險的土地；二、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化；三、恢復(fù)已經(jīng)發(fā)生荒漠化土地的生產(chǎn)力。舉措：合理利用水資源；利用生物舉措和工程舉措修建防備系統(tǒng)；調(diào)理農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系；采納綜合舉措，多門路解決農(nóng)牧區(qū)的能源問題；控制人口增添。經(jīng)驗：生物固沙、沙地飛播、造林種草、小流域綜合治理等。沙坡頭地域往北地勢漸高，是無邊無際的騰格里荒漠，所以，治理中采納了三種主要方法。阻：在防備林前沿設(shè)置沙障；輸：創(chuàng)造卵石平臺，借助風(fēng)水，輸沙過線路；固：線路雙側(cè)，大面積固沙造林。2）學(xué)生活動：P29活動學(xué)生疏組議論代表講話師生共同評論和總結(jié)：參照教課用書P55答案方法點撥經(jīng)過以上事例剖析，我們要掌握地區(qū)環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是要學(xué)會剖析地區(qū)環(huán)境問題的一般方法。詳細主要環(huán)節(jié)和程序以下7.小結(jié)和知識遷徙明確地區(qū)地理地點和范圍利用全世界荒漠散布表示圖總結(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。剖析存在的環(huán)境問題的潛伏要素自然原由人為原由

認識環(huán)境問題產(chǎn)生的危害剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原由（要點剖析人為要素）擬訂綜合治理的舉措九、教后感為了上好這一課，我作了整整一禮拜的準備。從研究教材，設(shè)計教課過程，采集有關(guān)資料，制作課件，到最后定稿，這個過程，特別累，但也有許多收獲。特別聽了同課組老師的評課，感覺頗深。此刻，我從這節(jié)課出現(xiàn)的問題和此后的教課方向談一談我今日的感覺和收獲。1.圖固然好多，可是沒有益用好圖片指引學(xué)生思慮問題。比如在利用《全世界荒漠化的散布圖》敘述荒漠的散布地域時，應(yīng)以散布地域——散布規(guī)律——原由為線，漸漸過分到荒漠化形成自然原由剖析（以西北地域為例）。又如：《西北地域自東向西降水和植被景觀的變化圖》，要指引學(xué)生從降水變化規(guī)律和原由來剖析圖，培育學(xué)生讀圖能力。內(nèi)容不是好多，可是顯得比較散，沒有一條主線。應(yīng)利用好《全世界荒漠的散布圖》將內(nèi)容串在一同。既能簡