看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計1看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

引言

戲曲是我國傳統(tǒng)文化的代表之一，也是中華民族文化中的重要組成部分。隨著時代的變遷，戲曲文化也在不斷地演化、發(fā)展，成為我們傳承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)藝術(shù)品。教育部明確提出了"發(fā)展德育人才重視傳統(tǒng)文化教育"和"推動全民閱讀進(jìn)學(xué)校"的雙重政策，這就要求我們教師要更好地將戲曲教育納入課程中。然而，傳統(tǒng)的戲曲教學(xué)方式單一，無法吸引學(xué)生的興趣。本文旨在探討一種新的戲曲教學(xué)方式——看戲教學(xué)，提供適合不同學(xué)習(xí)階段的戲曲教學(xué)方案。

一、看戲教學(xué)的概念和方法

1.1看戲教學(xué)的概念

看戲教學(xué)是指通過觀看實(shí)際演出的戲曲，使學(xué)生從中感知、理解和領(lǐng)會戲曲的特點(diǎn)、內(nèi)涵及演出技巧的一種教學(xué)方法。看戲教學(xué)是一種全新的、積極的教育方式，可以幫助學(xué)生更深入地了解和體驗(yàn)戲曲文化。

1.2看戲教學(xué)的方法

(1)策劃場次和演出精品。學(xué)校可以定期安排觀看不同種類的戲曲演出，包括傳統(tǒng)戲曲、地方戲曲、新編戲曲等。根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的需要，選擇不同的戲曲劇目，比如《紅樓夢》、《伍子胥》、《白蛇傳》等。

(2)演出前的準(zhǔn)備工作。教師要為學(xué)生做好預(yù)熱工作，讓學(xué)生了解演出的歷史背景、基本情節(jié)和演員資料等內(nèi)容。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生對戲曲劇目產(chǎn)生濃厚的興趣和期望。

(3)觀演和感知。學(xué)生在觀演過程中，需要看到角色的語言、動作、音樂、服裝等方面的表現(xiàn)，并掌握劇情的發(fā)展和脈絡(luò)，以及深層次的表現(xiàn)技巧。教師應(yīng)該對觀演進(jìn)行分析和解讀，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

(4)課后討論和反思。學(xué)生可以在班級或小組進(jìn)行討論和分享，以幫助他們更好地理解戲曲文化。教師也可以安排學(xué)生寫觀后感、劇評等形式讓學(xué)生記錄自己的感受和想法。

二、看戲教學(xué)在初中階段的教學(xué)方案

2.1教材選擇：傳統(tǒng)經(jīng)典劇目

初中學(xué)生對戲曲文化的接觸較少。在最初的階段，教師可以選擇一些經(jīng)典的傳統(tǒng)戲曲劇目，如《西游記》、《水滸傳》、《牡丹亭》等。

2.2安排觀演活動

教師可以安排校外戲曲演出或者借助網(wǎng)絡(luò)提供高質(zhì)量的戲曲視頻給學(xué)生觀看，鼓勵學(xué)生參加戲曲演出活動。在觀演過程中，教師需要幫助學(xué)生掌握戲曲表演的精髓，同時也需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賞析的方法。

2.3討論和思考

在課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，學(xué)生可以分享各自的觀點(diǎn)和理解，從而加深對戲曲文化的認(rèn)識和理解。

三、看戲教學(xué)在高中階段的教學(xué)方案

3.1教材選擇：戲曲和現(xiàn)代文化的結(jié)合

在高中階段，學(xué)生的思維和語感已經(jīng)得到較好的發(fā)展。教師需要選擇一些結(jié)合當(dāng)代社會和現(xiàn)代文化元素的新編戲曲，如《谷文昌》、《劉三姐》等。

3.2安排觀演活動

教師可以將觀演現(xiàn)場安排在課堂上，結(jié)合馮韶聲等戲曲大師的講解，讓學(xué)生更好地了解戲曲的史地背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧。教師也可以鼓勵學(xué)生到劇場觀看戲曲演出，提高學(xué)生對戲曲的欣賞和感受水平。

3.3討論和思考

在觀演后，教師可以安排學(xué)生就演出中的劇情和人物性格等多個方面進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生在感受和思考的過程中更好地理解和領(lǐng)會戲曲文化的精神內(nèi)涵和道德教化。

結(jié)語

看戲教學(xué)是一種新的戲曲教育模式，通過實(shí)踐、感性認(rèn)知和理解的方式，讓學(xué)生更好地了解和領(lǐng)會戲曲文化。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計不同的教學(xué)方案。通過看戲教學(xué)，我們可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和文化自信，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)看戲教學(xué)是一種富有創(chuàng)新性的戲曲教育方式。通過觀看戲曲表演，學(xué)生可以更好地感知和理解戲曲文化，從而促進(jìn)文化素養(yǎng)的提升。在高中階段，結(jié)合當(dāng)代社會和現(xiàn)代文化元素的新編戲曲可增加學(xué)生的興趣和參與度。教師應(yīng)當(dāng)靈活地安排觀演活動，創(chuàng)造出更好的教育條件和環(huán)境，從而更好地達(dá)到教育目標(biāo)。通過看戲教學(xué)，學(xué)生不僅可以提高自身素質(zhì)和能力，同時也可以進(jìn)一步加深對中華文化的了解和認(rèn)識，保護(hù)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計2看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

看戲是中國傳統(tǒng)文化的一部分，也是學(xué)生們在學(xué)校生活中難得體驗(yàn)的文化活動。如何讓學(xué)生通過看戲的方式來深入了解中國傳統(tǒng)文化，提高他們對文化的認(rèn)知和理解呢？本教案將以《紅樓夢》為例，探討看戲在課堂中的教學(xué)應(yīng)用和設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.理解《紅樓夢》的背景和情節(jié)。

2.掌握《紅樓夢》中人物形象和角色特點(diǎn)。

3.分析《紅樓夢》中的語言風(fēng)格和藝術(shù)手法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.《紅樓夢》文本。

2.看戲票。

3.教師需要提前了解《紅樓夢》的內(nèi)容、主題、語言風(fēng)格等方面的知識，為學(xué)生提供充分的背景知識和指導(dǎo)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師先通過課堂講解或小組討論的形式，對《紅樓夢》的內(nèi)容進(jìn)行介紹和討論，為學(xué)生了解故事情節(jié)、人物關(guān)系、作者背景等提供必要的背景知識和指導(dǎo)。同時，教師也可以借助圖片、視頻等多媒體資源來輔助講解和說明。

2.看戲

學(xué)生們在教師安排下前往劇院看《紅樓夢》的舞臺劇。教師應(yīng)該在看戲前告訴學(xué)生需要關(guān)注哪些方面的內(nèi)容（如人物角色、語言特點(diǎn)、情節(jié)轉(zhuǎn)折，等等），以提高學(xué)生觀看時的專注度和分析能力?？紤]到影院內(nèi)外的一些安全問題，教師可以對學(xué)生進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和提示。

3.回顧

看戲后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行回顧和總結(jié)。讓學(xué)生表達(dá)收獲和感受，并針對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行檢查和評價。同時，教師也可以針對學(xué)生在觀影過程中的表現(xiàn)進(jìn)行積極表揚(yáng)和點(diǎn)評，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

4.深入分析

在回顧和總結(jié)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于一些關(guān)鍵部分或者細(xì)節(jié)進(jìn)行深入分析。例如：從人物形象的塑造、符號的運(yùn)用、情節(jié)的展開等多個角度進(jìn)行詳細(xì)細(xì)致地分析，讓學(xué)生更加深入的了解和認(rèn)識作品。同時，也可以讓同學(xué)們就所看到的內(nèi)容進(jìn)行交流互動，并對于不同的看法和解讀進(jìn)行討論。

四、教學(xué)效果

1.對于學(xué)生來說，通過看戲的方式深入了解了《紅樓夢》的內(nèi)容和背景，加深了對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

2.學(xué)生們對于作品中人物形象、情節(jié)和語言風(fēng)格等方面有了更深入的了解和分析，提高了學(xué)生的文學(xué)理解和思考能力。

3.探究《紅樓夢》這一類優(yōu)秀文藝作品中的形式和藝術(shù)手法，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.在看戲前進(jìn)行必要的預(yù)備工作，建議查看相關(guān)文獻(xiàn)資料，準(zhǔn)備充分。

2.安排合適的時間和場地，保證學(xué)生能夠安全有序地進(jìn)行觀影。

3.在看戲過程中，對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生有針對性地觀察和分析。

4.觀影后進(jìn)行深入的討論和分析，充分挖掘?qū)W生的潛能和思考能力。

總之，看戲是一種深入了解中國傳統(tǒng)文化的好方法，也是開展課堂教學(xué)的必要手段。教師可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和安排，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀看《紅樓夢》這樣的優(yōu)秀文化作品，有利于擴(kuò)展學(xué)生的文化視野和提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過深入的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美能力，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合素質(zhì)。教師應(yīng)重視觀影教學(xué)的設(shè)計和引導(dǎo)，建立有效的評價和反饋機(jī)制，確保教學(xué)效果和質(zhì)量看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計3看戲(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材簡介

教材名稱：《看戲》

適用對象：小學(xué)四年級學(xué)生

出版社：人民教育出版社

版本：人教版

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握關(guān)于戲劇的基本知識，如：表演、角色等。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和理解戲劇的能力，提高學(xué)生對戲劇的興趣。

3.發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的表演技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.戲劇與表演

2.人物角色的構(gòu)成

3.戲劇創(chuàng)作與表演的關(guān)系

4.戲劇劇本的閱讀與理解

5.戲劇表演的要素

四、教學(xué)方法及教學(xué)手段

1.講解法

2.演示法

3.實(shí)踐操作法

4.角色扮演法

5.游戲體驗(yàn)法

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

老師向?qū)W生簡要介紹戲劇和表演的概念以及重要性。并問學(xué)生如果有機(jī)會參加一場戲劇表演，他們想要扮演什么樣的角色，為什么？

2.理論教學(xué)

老師講解戲劇與表演、人物角色的構(gòu)成、戲劇創(chuàng)作與表演的關(guān)系、戲劇劇本的閱讀與理解、戲劇表演的要素等相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，并通過多媒體讓學(xué)生更直觀地了解戲劇表演的形式和特點(diǎn)。

3.實(shí)踐操作

老師通過真實(shí)場景教學(xué)的方式，讓學(xué)生感受不同表演形式的場景和氣氛，并且進(jìn)行實(shí)踐操作，如：繪制手工劇場、整理出舞臺道具等。

4.角色扮演

老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演可以培養(yǎng)學(xué)生的表演和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的表演技能。學(xué)生可以扮演劇本中不同的角色，通過角色扮演可以幫助學(xué)生更好地理解戲劇表演的含義和內(nèi)涵。

5.游戲體驗(yàn)

通過游戲體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到戲劇表演的樂趣，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

六、教學(xué)要點(diǎn)

1.理論知識的掌握與理解

2.實(shí)踐操作的正確性與完成度

3.角色扮演的表演技巧和形象刻畫

4.游戲體驗(yàn)的參與程度和團(tuán)隊(duì)合作

七、教學(xué)評價

1.通過老師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握戲劇和表演的基本概念以及戲劇創(chuàng)作與表演的關(guān)系。

2.學(xué)生表演的形象和技巧有所提高，能夠刻畫角色的基本特征和人物性格。

3.學(xué)生在游戲體驗(yàn)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.學(xué)生能夠積極參與角色扮演和游戲體驗(yàn)的活動，并取得良好的效果。

八、教學(xué)后記

教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和