義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)責(zé)任學(xué)校十街中心小學(xué)責(zé)任教師段瑞芳【教材分析】本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽(tīng)忠言，放虎歸山，最終被越國(guó)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神?！緦W(xué)情分析】從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)講，本文是一篇成語(yǔ)故事，學(xué)生比較感興趣；課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。但作為三年級(jí)的學(xué)生，從故事中體會(huì)深刻含義，或具體運(yùn)用于實(shí)際生活，還需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，我將結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）讓學(xué)生根據(jù)文本的敘述對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。在想像的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。2、過(guò)程與方法：通過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，體驗(yàn)人物的感受，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人物精神品質(zhì)和內(nèi)心世界的把握。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物；讓學(xué)生明白世界需要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：越王勾踐在吳國(guó)所受的屈辱和臥薪嘗膽的過(guò)程。難點(diǎn)：如何通過(guò)勾踐所受屈辱和臥薪嘗膽的文字描寫(xiě)，體會(huì)人物的感情，從而感受到人物的精神品質(zhì)。正確地評(píng)價(jià)歷史事件和人物。【教法、學(xué)法】教法：讀悟法、交流法等。激讀促學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生讀書(shū)感悟和交流、教師適當(dāng)答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。學(xué)法：新課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本課，我們可以運(yùn)用“自讀——質(zhì)疑——交流——小組合作探究——展示”這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程組織學(xué)生學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)媒體】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑（5—8分鐘）1.導(dǎo)入

這是發(fā)生在春秋時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的歷史故事，吳國(guó)和越國(guó)發(fā)生了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這次戰(zhàn)1．導(dǎo)語(yǔ)：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，所以，回國(guó)以后，越王——(出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生齊讀)2．他為什么要這樣做？（不忘報(bào)仇雪恨，不記兵敗會(huì)稽的恥辱……）（1）哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他報(bào)仇的決心大呢？（時(shí)刻）你能換種說(shuō)法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？回國(guó)以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。（2）白天——下田耕種；晚上——睡柴草；飯前——嘗苦膽。3、（出示課本插圖）：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？

出示：“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會(huì)忘了，一定要。”(適當(dāng)提示：使自己的國(guó)家……,帶領(lǐng)老百姓……帶領(lǐng)軍隊(duì)……)4、這就是——發(fā)奮圖強(qiáng)（板書(shū)：發(fā)奮圖強(qiáng)），讓我們一起用心來(lái)讀好這段話，體會(huì)勾踐臥薪嘗膽，報(bào)仇雪恨的決心。（齊讀）5．經(jīng)過(guò)二十多年的努力，二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)奮圖強(qiáng)，越國(guó)終于——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。（齊讀第五自然段）。6．現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思？（堅(jiān)持不懈發(fā)奮圖強(qiáng)）小結(jié)：要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，需要“忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)”的精神，即“臥薪嘗膽”的精神。指名匯報(bào)指名說(shuō)一說(shuō)借助幻燈片理解“奴仆”詞義理解詞“萬(wàn)般無(wú)奈”有感情地自己讀一讀，再指名讀想一想，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生自由說(shuō)（會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會(huì)犧牲更多的越國(guó)士兵，百姓的生活會(huì)更慘，國(guó)家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無(wú)他法了。）指名說(shuō)一說(shuō)發(fā)揮想象，大膽說(shuō)一說(shuō)。先個(gè)別說(shuō)，后小組表演（大王，我有一個(gè)建議，建議您……）想一想，說(shuō)一說(shuō)默讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句指名交流匯報(bào)借圖理解詞發(fā)揮想象，指名說(shuō)一說(shuō)大膽想象，指名說(shuō)一說(shuō)指名有感情地朗讀課文第三自然段有感情齊讀齊讀時(shí)間慢，度日如年……，體會(huì)勾踐的不易有感情齊讀第三自然段齊讀第四自然段指名說(shuō)一說(shuō)朗讀，體會(huì)勾踐心情同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)用心讀好第四自然段齊讀第五自然段想想說(shuō)說(shuō)閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。閱讀是個(gè)性化的，但卻不是學(xué)生隨意地去讀。怎樣才能讓學(xué)生的個(gè)性得以展示，首先得讓他充分地感受，沒(méi)有感受和體驗(yàn)，就談不上個(gè)性化。所以本段教學(xué)就是基于這樣的理念，讓學(xué)生充分想象勾踐所受之苦，并推及自己，讓學(xué)生情感得以通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)也更好地理解一些關(guān)鍵字詞的對(duì)人物描寫(xiě)的作用。有了前面情感的鋪墊，對(duì)越王回國(guó)后的表現(xiàn)理解自然不成問(wèn)題，但到底會(huì)如何做，僅憑書(shū)中的描寫(xiě)是不能夠充分表現(xiàn)勾踐“臥薪嘗膽”，發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)，勵(lì)志報(bào)仇雪恨的決心的，所以只能發(fā)揮學(xué)生的想象力，甚至變換角色，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，去延伸文本的無(wú)限性。第四、五部分的教學(xué)分別是對(duì)勾踐和夫差這兩個(gè)歷史人物的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人的成功和失敗都是有原因的，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候要學(xué)會(huì)去分析，并從中吸取教訓(xùn)。四、鞏固深化，學(xué)用延展1、此時(shí)，你怎么認(rèn)識(shí)勾踐這個(gè)人物？你對(duì)這個(gè)人有什么想說(shuō)的？（有志者事竟成。只要是想做的事，就要永不放棄。我佩服他，要向他學(xué)習(xí)。……）2、大家都在夸贊勾踐的時(shí)候，老師卻想到了另外一個(gè)人——吳王夫差。他在失敗之后知道自己的所要面臨的下場(chǎng)，就自殺了。（1）大家想一想，他為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？（不聽(tīng)謀臣們的勸告。他太驕傲了。）（2）我想此時(shí)大家一定對(duì)吳王夫差也有自己的看法了吧？來(lái)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（太驕傲了，驕兵必?cái)?，自作自受，……?、探討戰(zhàn)爭(zhēng)原因與危害。（1）這兩個(gè)國(guó)家為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？（都想征服對(duì)方，使自己的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。）理解詞“征服”（2）同學(xué)們，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷我們很難想象，戰(zhàn)火持續(xù)燃燒了9年，而在戰(zhàn)爭(zhēng)中真正受到傷害的是什么人？（3）我們需要用戰(zhàn)爭(zhēng)讓自己國(guó)家強(qiáng)大嗎？我們真正需要什么？（和平，安定的社會(huì)環(huán)境，幸福安寧的生活）4、總結(jié)：《臥薪嘗膽》激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人奮發(fā)進(jìn)取。它讓我們了解了一段歷史，讓我們了解了勾踐與夫差兩位歷史人物，知道了要想取得成功，必須要堅(jiān)持，就像布魯斯王子的第八次一樣，永不放棄。但也讓我們明白，社會(huì)不要戰(zhàn)爭(zhēng)，人們需要安定。希望同學(xué)們多讀讀歷史方面的書(shū)籍，會(huì)給我們的成長(zhǎng)有更大的幫助。最后，給大家推薦一本書(shū)《中華上下五千年》，這本書(shū)中就有許多像勾踐一樣發(fā)奮圖強(qiáng)最終取得成功的事例。抓住關(guān)鍵詞體會(huì)臥薪嘗膽的意思指名說(shuō)探討戰(zhàn)爭(zhēng)原因與危害，討論、交流讀史可以明志，以史為鑒，可以知得失。學(xué)習(xí)歷史不是只為了解故事，感受情節(jié)