第頁2023初三教學工作方案初三教學工作安排合集七篇

時間稍縱即逝，很快就要開展新的工作了，是時候仔細思索工作安排如何寫了。工作安排怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我細心整理的初三教學工作安排7篇，希望能夠幫助到大家。

初三教學工作安排篇1

一、教學根本狀況概述：

1、學生狀況分析

思想根底：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有肯定的愛好;學生們的思想實力已較上學期有了較大的進步;分析問題的實力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。

學習根底：學科成果也在不斷的提高。但由于學生思維實力、相識水平、學習根底等開展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了肯定的難度。然而，做為一名老師，應當要看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，繹等。在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主;建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主;構建物理模型以抽象、比照為主。分析法、綜合法、模型法和比擬法滲透到整個物理思維之中，特殊是解決物理問題時要分析法和綜合法并用。

4.駕馭學習規(guī)律關注中考走向

要剛好復習穩(wěn)固所學學問，做到剛好復習，全過程回憶，并與已有的相近學問進行比照，以檢驗駕馭學問的精確程度，穩(wěn)固所學學問，同時還要關注中考信息，探討歷年各地中考試題，把握中考走向，搜尋適量大中城市中考試題和模擬題做適當練習，做到有備無患。

①重點難點：功和機械能，熱和能，能源和可持續(xù)開展。

②各章節(jié)特點物理學問涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達在不同的教學內容中。學生要對每個局部中的學問，按學問結構進行歸類、整理，形成各學問點之間的聯系，并擴展成學問面，做到根本概念鞏固駕馭，根本理論相互聯系，如：在對速度這一學問進行復習的時候，就可以把探討得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學問內容多)——書越讀越薄(概括整理、總結)——學問越來越豐富〞，這樣才能在考試時思維靈敏，得心應手。

三、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學問的操作實力;

2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理學問去解答生活和生產中的實際問題的實力要得到提高;

4、爭取使學生成果在去年的根底上有所進進步;

四、教學措施：

1、仔細學習教學大綱，領悟本科目在教學中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需仔細領悟其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注意于培育實力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維實力。教學不能默守陳規(guī)，應當要時時更新教學方法。本期我要接著實踐好愛好教學法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教化的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，老師在教學過程中，必需以學生嚴格要求，不能放松任何一個細微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教化學生養(yǎng)成獨立思問題的實力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、開展好形式多樣的課外活動，培育學生愛科學、用科學的愛好。課外活動是學生獲得學問，提高實力的重要途徑之一。老師在狠抓課堂教學的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學生參與一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行試驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此到達培育學生的實力，穩(wěn)固學生所學的學問。

6、加強老師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要仔細學習高校有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教化教學理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達16節(jié)以上。

初三教學工作安排篇2

總復習分四個階段進行。

第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元學問進行系統(tǒng)復習、梳理。這一輪復習可以遵循這樣三個原那么。第一個原那么是各學問塊的學問復習要交叉進行。依據?物理學科教學根本要求與訓練?，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學學問，接下來是光學和熱學學問，各占2個單元，最終是電學學問，共4個單元。假設復習時按其次序逐章復習，學生事先知道了依次，同時由于同一學問塊的單元學問放在一起，學生往往會產生枯燥的感覺?？梢韵戎v一局部力學學問，插講一個光學單元，再將一局部電學學問，再插一個熱學的單元。其次個原那么是先主再次。依據歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點學問，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個重點學問分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復習這7個重點單元再復習其余次要單元。如先復習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最終。因為學生在復習之初，都會較仔細，但隨著時間的推移會出現疲憊。這時再復習其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應地難度也較低，學生往往比擬簡單度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。第三個原那么是初二、初三的內容交叉進行，也無非是給學生一個調整，加強簇新感。

其次輪復習，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行復習，并穿插歷年的模擬卷的強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，很多學問簡單遺忘。再者要把各單元學問適當綜合，以使學生能較早接觸，適應水平測試題。因為水平測試題難度與中考接近，而第一輪復習，以根底學問為主。所以學生要有一個適應過程，這次考試將干脆影響到學生填報志愿的問題。第三輪復習，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時3-4周。這一階段的教學重點放在一些中等題上。主要進行一些專題復習。同時由于一局部學生畢業(yè)考后要分流入學，采納分層教學。課后作業(yè)把10個重點學問再過一邊。

專題復習可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。其次類是難點問題專題，如：“故障分析〞、“歸納實力訓練〞等。第三類是熱點問題專題，如：“電學試驗壓軸題〞、“固體壓強推導題〞、“液體壓強中的模型應用〞等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應用，這局部學問難度不大，但是由于是初二的學問，又有肯定的綜合性，所以學生往往會有肯定的困難。

這4類專題復習可以交叉進行，視學生狀況而定。對于不同層次的學生可以有所取舍。

比方作圖和計算專題，這些題目對于根底好的同學太簡潔了可以不用，但對于根底差的學生，尤其是根底很差的學生，這局部題目干脆關系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復習。對于這局部學生還有一個復習重點是歷年的畢業(yè)考試卷的強化訓練。專題復習和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進行。教學時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學生獨立練習，課后批改以后，對每個人進行個別輔導，獨立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份。

初中物理學問點分散，總復習時難度較大，特殊是第一次帶初三的青年老師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復習方案)、微觀(課堂教學模式)及學生心理等方面進行調控，以提高復習效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談談我在近幾年初三物理復習中的實踐和思索，以到達拋磚引玉之目的。

一、制定嚴密的安排，采納“三輪復習〞法

“凡事預那么立，不預那么廢〞，中考復習前應制定嚴密的安排，安排要細，細到本節(jié)課的復習目標是什么，做什么類型的題，培育學生哪些方面的實力等。安排還要全：包含復習過程中的階段性過關考試，學校組織的聯考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考等，另外對試驗操作的復習和練習，也要合理支配。復習中要強調重點，多練難點，不漏學問點。鑒于現在中考命題指導思想的漸漸轉變，從宏觀上進行“三輪〞復習是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實根底.

可看課本再現學問，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪復習事實上是完善初中物理復習目標，使前后學問聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。這么多的學問點假設僅靠老師在課堂上“灌輸〞給學生，變成新課的“濃縮〞，在有限的時間內是不行能的，也是無效的，因此要充分調動學生的主動性，讓他們動眼、動腦、動手，分析探討問題，然后再總結，老師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對于一般性的考點通過練習再現，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現。如對力學中的難點?浮力?的復習，首先要深化對浮力公式的理解，F浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物。其次對浮力在中考中出現的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂移物體的計算等，最終對浮力與壓強，簡潔機械有聯系的簡潔的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強根底學問的記憶。

其次輪：把握重點，專題復習。

(1)“板塊式〞專題復習：打破教材的章節(jié)依次，把全部內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊學問的聯系，提高復習的難度，培育學生的綜合實力。

(2)“按題型〞專題復習：依據中考題目類型，分為選擇，填空，試驗(包括操作試驗),計算等專題，進行特地練習，使復習犬牙交錯，從整體上駕馭復習重點。

(3)“熱點學問〞專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成假設干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采納題組的形式從不同角度反復出現，學生通過視察，比擬，分析此題與彼題的異同，既順當解決了問題又嫻熟駕馭了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點，強化訓練。

經過前兩輪的復習，無論從學問的駕馭,還是從解題實力的培育都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。

二、學習物理概念，力求做到“五會〞

初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的根底，因此要真正理解和駕馭，應力求做到“五會〞：

會表述：能熟記并正確地表達概念、規(guī)律的內容。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能駕馭公式的應用范圍和運用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡潔的推斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學學問的機械設計到運用電磁學學問的困難電路設計，都是主要依靠“圖形語言〞來表述的。學問的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，根據科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。

在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡潔的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱〞要求的畫圖主要分兩局部：一局部畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一局部，依據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要留意結合條件看圖，不僅要學會把困難的圖形看簡潔(即分析圖形)，更要學會在困難的圖形中看出根本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯，假設能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

四、重視視察和試驗

物理是一門以視察、試驗為根底的學科，視察和試驗是物理學的重要探討方法。法拉第曾經說過：“沒有視察，就沒有科學?？茖W覺察誕生于細致的視察之中。〞對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的細致視察。因為只有通過對觀象的視察，才能對所學的物理學問有生動、形象的感性相識;只有通過細致、仔細的視察，才能使我們對所學學問的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，很多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會視察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的相識。

在學習物理學問的過程中，我們還應當重視試驗，留意把所學的物理學問與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理試驗現象的結合，因為大量的物理規(guī)律是在試驗的根底上總結出來的。作為一個剛剛起先學習物理的初中學生，要仔細視察老師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。

在仔細完成課內規(guī)定試驗的根底上，還可以自己設計試驗，來推斷自己設計的試驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計試驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過試驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都須要同學們自己獨立思索、探究，不斷提高自己的視察、推斷、思維等實力，使自己對物理學問的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

五、學會“兩頭堵〞的分析方法

物理學問的特點是由簡到難，逐步深化，隨著學習學問的增多，很多同學都感到物理題不好做。這主要是思索的方法不對頭的原因。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向靠攏;二是要“開展〞，從想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通〞時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平常常說的“兩頭堵〞的方法。這種方法說起來簡單，真正領悟和駕馭并非“一日之功〞，還須要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

六、留意適當分類，把學問條理化和系統(tǒng)化

當學習過的學問增多時，就很簡單記錯、記混。因此，可試著根據課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡清楚，便于自己進行分析、比擬、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清楚的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對根底學問的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

七、中考物理考試要點分析

學問點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，壓強，浮力。電學主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。

力學主要要理解力的概念，在理解的根底上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應當與生產、生活相聯系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講解并描述什么內容，這個概論有什么用。在理解的根底上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己學問的駕馭程度。剛好查缺補漏。

初三教學工作安排篇3

一、學期教學目標：

(一)學問與技能目標

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。

⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的開展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會開展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和開展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡潔描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例相識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有肯定的方向性。能通過詳細實例，說出能源與人類生存和社會開展的關系。

(6)能結合詳細事例，說出不行再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)開展的意識。

2、自主點：

⑴聯系能量守恒學習有關能源的.學問;

⑵自主學習半導體、超導體等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系;透鏡成像與眼睛的關系;電池中的化學改變等等。

4、拓展點：

聯系所學學問向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的學問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的創(chuàng)立性小獨創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主實力：能聯系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;

2、綜合實力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科學問綜合解決問題;

3、拓展實力：由所學學問拓展到相關學科和生活生產實際;

4、創(chuàng)新實力：改良演示試驗和學生試驗，進行小獨創(chuàng)和小制作。

(二)過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法;

2、培育學生主動、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

(三)情感看法價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

二、學生根本狀況分析：

初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的學問水平、學生的學習紀律、、學習看法與學習方法等幾個方面分析一下：

兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴峻。二班學生學習水平比擬勻稱，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。

(一)學問根底：

學生在小學的自然課和一學期的學習中有了肯定的物理學問根底，但從物理學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了簡潔的運動、聲、熱、光、電現象，以及力學等根底學科中最根底、最根本的物理學問，所學的學問是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現象的相識也是淺顯的。

(二)技能和實力開展水平：

我校初三學生雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的學問結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學中應留意訂正這種傾向。另外，學生雖然有肯定的根底，對這門課程了解不深，不扎實。應加強引導，提高學生的學習愛好，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成果。

(三)學習方法水平：

大凡理科學問的駕馭，著重于理解，物理學問的學習和駕馭，表現得尤其突出，大局部學生已經駕馭了較正確的物理學習方法，能夠駕馭學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的物理學問和規(guī)律說明各種自然現象，在詳細教學中，應避開學生“死學學問，學死學問〞，引導學生探究、探討、試驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

(四)、學習看法與習慣及學習愛好的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習看法。但仍有一局部同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提高和實力的開展。

三、教材分析：

本學期物理課講授內容為滬科版義務教化課程標準試驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理學問中考總復習。

初三教學工作安排篇4

一、目標與要求

注意學生開展，面對全體學生。

新課標理念，以全面提高公民的科學素養(yǎng)為目標，著眼學生的開展，使學生獲得終身學習的愛好、習慣及肯定的學習實力。

二、總體思路：

接著發(fā)揚團體合作精神，主動探究教學方法，深化課堂教學進行探討。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發(fā)學生學習愛好，主動推動小組合作教學。

三、詳細措施：

1.開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高。

堅持每周一次的集體備課工作，在集體備課中留意聚焦問題，確立主題。每個主題設立中心發(fā)言人，落實集體備課的內容、重難點、教學過程的設計、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個老師參加探討、溝通，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發(fā)揮每個老師的個人特長，形成全組公認的教學預案。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又剛好探討解決的方法，既為還沒上課的老師供給了閱歷，免走了彎路，提高課堂實效，積累了閱歷，為后面此類課題的教學，供給了借鑒。

2.培育學生合作精神，主動穩(wěn)妥推動小組合作教學。

3.加強組內“轉轉課〞，互聽互學，取長補短，共同進步。

組內老師相互聽課，跟蹤會診。對課堂實踐效果和觀課中覺察的缺乏剛好指出，聚焦新問題，提出進一步改良方案。對好的教學方法、手段、措施剛好確定并借鑒

4.加強教學反思，積累閱歷，業(yè)務水平上臺階。

本學期，我們備課組將開展教學反思活動，我們共同參加看法，探討課型和教法。

5.抓好教學進度。在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期工作的主動權。

6.狠抓教學常規(guī)管理。在抓好備課質量的根底上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式標準化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。

7.做好單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。

四、學情分析：

本學期時間短、任務重，我們在教學中要注意教學方法，提高課堂效率，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。

五、詳細支配：

〔一〕、新教材新課標要求本學期學生必做的試驗

1．用電流表測量電流

2．用電壓表測量電壓

3．連接簡潔的串聯電路和并聯電路

4．探究電流與電壓、電阻的關系

5．探究通電螺線管外部磁場的方向

6．探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件

7．測量小燈泡的電功率

〔二〕、大致時間支配

周次

教學內容

1

1、11.1電荷摩擦起電

2、11.2電流和電路

3、11.3串聯和并聯

2

1、復習11.3

2、新課11.4電流的測量

3、11.5探究串并聯電路中電流的規(guī)律

3

1、12.1電壓

2、12.2探究串并聯電路中電壓的規(guī)律

3、12.3電阻

4、12.4變阻器

4

1、13.1探究電流與電壓、電阻的關系

2、13.2歐姆定律及其應用

3、13.3測量電阻

4、13.4電阻的串聯與并聯

5

復習前三章內容

6

1、復習打算月考

2、月考

7

1、月考試卷講評

2、14.1電能

3、14.2電功

8

1、14.3電功率

2、14.4測量小燈泡的電功率

9

1、復習電功率

2、學習14．5焦耳定律

10

電功率綜合復習

11

1、15.1家庭電路

2、15.2探究家庭電路中電流過大的緣由

3、15.3防止觸電

12

1、家庭電路復習完

2、考電學綜合

3、電學查漏補缺

4、講電和磁

13

1、復習電和磁

2、電和磁單元檢測

3、講物態(tài)改變熔化和凝固

14

1、講汽化液化

2、升華凝華

3、單元檢測

15

1、分子熱運動，內能及其變更

2、比熱容

3、熱機

4、能量的轉化和守恒

16

復習熱和能

單元檢測

17

復習初四全部學問并檢測

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綜合檢測

19

綜合復習

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綜合復習

初三教學工作安排篇5

一、教學目的：

(一)引導學生學習物理學的初步學問及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會開展中的重要作用;

(二)培育學生初步的視察、試驗實力，初步的分析、概括實力和應用物理學問解決簡潔問題的實力;

(三)培育學生學習物理的愛好、實事求是的科學看法、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教化、愛國主義教化和品德教化。

二、教學中應當留意的問題：

(一)學生是學習的主子，老師是學習的組織者和引導者

學生是學習的主子，只有處于主動主動狀態(tài)，經過仔細的視察、實踐、思索，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的愛好，理解所學的物理學問，獲得相應的實力。教學中要培育學生的學習愛好和愿望，鼓勵他們覺察問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法。老師要依據他們的反響剛好調整自己的教學支配。要留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的詳細狀況予以耐性幫助，鼓勵多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，可實行探討性學習等多種方式，培育他們的創(chuàng)立和探究實力。

(二)加強演示和學生試驗

初中物理教學以視察、試驗為根底。視察自然界中的物理現象、進行演示和學生試驗，能夠使學生對物理事實獲得詳細的明確的相識，視察和試驗，對培育學生的視察和試驗實力，實事求是的科學看法，引起學習愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學中要大力加強演示和學生試驗。

(三)重視物理概念和規(guī)律的教學

物理概念和規(guī)律是物理學問的核心內容。要培育學生關注物理現象，引導其從現象的視察、分析、試驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的覺察過程產生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中干脆概括出來的，因此在教學中要留意培育學生的分析概括實力。

(四)重視物理學問的應用

在教學中要留意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟識的現象理解所學物理學問，知道物理學問在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培育學生解決問題的實力，并在不斷了解物理學問的廣泛應用中增加學習物理的愛好和信念。

(五)進行思想教化

物理教學必需結合有關內容對學生進行思想教化。物理教學中的思想教化，主要是辯證唯物主義教化和愛國主義教化。進行辯證唯物主義教化，就是用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述物理學問，同時培育學生探究、求實的科學精神，使學生潛移默化地受到辯證唯物主義的教化;進行愛國主義教化，就是要介紹科學家酷愛祖國的事跡，介紹我國歷史上的科學技術奉獻，紹我國現代的科學技術成就，講解并描述祖國和家鄉(xiāng)建設的開展前景及其對青年一代的殷切期望，培育民族驕傲感、社會責任感和對社會主義祖國的酷愛，樹立為祖國和家鄉(xiāng)的旺盛富強而努力奮斗的志向。

(六)培育刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學實力

物理學問的理解和應用是須要動腦、動手，并克服肯定困難才能到達的?？炭鄬W習的精神不僅對學生當前學好物理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。所以，在教學中應鼓勵學生克服困難，培育刻苦學習的精神。培育學生良好的學習物理的習慣，對學生的學習很重要。要培育學生仔細視察、勤于思索、勇于實踐的習慣，覺察問題與提出問題的習慣，獨立思索與合作溝通的習慣，以及運用所學學問解決簡潔問題的習慣。自學實力對每個人都是終身有用的。培育自學實力應鼓勵和指導學生覺察問題，思索問題，進行相關的資料收集和有針對性的閱讀，設法解決問題。為迎接中考打下堅實的根底。

初三教學工作安排篇6

一、學生根本狀況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成果。本期擔當初三的化學教學任務，三個班共有學生xxx人。這些學生來自于城市與農村，根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學根底內容教化學生。從生產和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應實力，表達義務教化的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

2.教材的根本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際動身，留意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得主動主動。依據一個合格公民的須要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理支配。根據教學大綱中規(guī)定的須要“駕馭〞、“理解〞的內容作為教學的重點，而對要求“了解〞，“常識性介紹〞以及“選學〞的內容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、為了調動學生學習的主動性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的學問，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學科學開展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的主動性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親密聯系，便于教和學外，在教材內容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有愛好。

5、教材除普遍重視演示試驗和學生試驗外，還留意適當增加了能引起學生愛好和有利于學生理解概念的試驗。針對學生的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學試驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和穩(wěn)固化學學問，培育技能，實力以及科學看法和方法。

三、教學目的和要求：

(1)理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

(2)重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

四、詳細措施：

(1)重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

(4)加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教化，要教化學生愛惜儀，節(jié)約藥品。

(5)主動開展化學課外活動

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和開展實力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，敏捷多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技開展和化學史，以及擴展課內學過的學問等;活動方式可實行做趣味小試驗、實行學問講座，化學競賽和專題探討，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

初三教學工作安排篇7

一、指導思想

強化學生根底學問，訓練學生思維方式，培育學生試驗技能，提升學生應試水平，貫穿從生活走向化學，從化學走向社會理念，突出化學學問與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。

二、學生分析

本人所教化學學科共有1個班，這些學生根底凹凸參差不齊，少數同學根底較牢，成果較好，局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成果較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步?？傮w狀況分析：學生分化非常嚴峻，尖子生少，中等生所占比例較大，還有一局部學生對學習熱忱不高