小學(xué)校園文化建設(shè)的心育功能問題與加強(qiáng)措施,教育心理學(xué)論文內(nèi)容摘要：文化在人的發(fā)展經(jīng)過中具有特別重要的影響，小學(xué)校園文化建設(shè)對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展具有一定的影響。學(xué)校的精神風(fēng)貌能夠從校園文化建設(shè)中反映出來，它對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有一定影響，所以每一所學(xué)校加強(qiáng)本身校園文化建是不可或缺的。本文關(guān)鍵詞語：小學(xué);校園文化建設(shè);小學(xué)生;心理;行為;加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生心理健康發(fā)展具有良好的作用，但是就當(dāng)前來看，很多小學(xué)對(duì)于校園文化建設(shè)并不是特別重視，很多學(xué)校的心理健康教育水平整體而言呈較低水平，造成這一現(xiàn)在狀況的根本原因在于學(xué)校并未充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的心育功能。1校園文化建設(shè)的心育功能學(xué)生從小進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們各方面發(fā)育還不夠成熟，所以一所校園的文化氣氛會(huì)影響學(xué)生的健康成長，所以學(xué)校必須重視校園文化建設(shè)。良好的、優(yōu)秀的校園文化能夠陶冶學(xué)生的情操，學(xué)校通過校園精神氣氛和校園文化環(huán)境，進(jìn)而對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。2小學(xué)校園文化建設(shè)的心育功能存在問題的主要原因2.1經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約了小學(xué)校園文化建設(shè)心育功能的實(shí)現(xiàn)隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校必須具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，才能進(jìn)行校園文化建設(shè)。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投資過小對(duì)于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境建設(shè)方面具有很大的影響。2.2學(xué)校制度影響著小學(xué)校園文化建設(shè)心育功能的實(shí)現(xiàn)學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方，所以為了維持校園各項(xiàng)活動(dòng)秩序，建立并施行一定的校園規(guī)章制度和行為規(guī)范準(zhǔn)則是必須的，并且一定的學(xué)校制度對(duì)于校園文化建設(shè)也起到一定的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，對(duì)老師教學(xué)進(jìn)行理性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。反之，假如一個(gè)學(xué)校缺乏一定的、合理的學(xué)校制度則將會(huì)對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生消極影響。學(xué)校制度的設(shè)置必須以公正、科學(xué)、合理、為群眾所認(rèn)同等方面為基本原則。2.3老師素養(yǎng)影響著小學(xué)校園文化建設(shè)心育功能的實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小就進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們的思想、心理發(fā)育的都不夠成熟，而教師一直在教授他們知識(shí)，教他們讀書做人，教他們?cè)鯓幼鲆幻细竦膶W(xué)生，合格的公民，所以，老師平常的言談舉止、一舉一動(dòng)、甚至一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長造成一定的影響。因而，校園文化建設(shè)需要老師和學(xué)生的共同努力、共同介入，共同為校園文化建設(shè)奉獻(xiàn)自個(gè)的氣力。學(xué)校對(duì)于老師也應(yīng)該進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，為老師提供更多的平臺(tái)去學(xué)習(xí)，不斷完善本身素養(yǎng)，為培養(yǎng)祖國的建設(shè)者而努力，奉獻(xiàn)自個(gè)的氣力。3加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè)的心育功能的策略3.1完善校園物質(zhì)文化的心育功能3.1.1發(fā)揮校園環(huán)境建設(shè)的心育功能學(xué)生的健康成長與心理發(fā)展，一所校園環(huán)境的好壞也具有一定的影響。學(xué)校應(yīng)該完善基礎(chǔ)設(shè)施的配備，確保教學(xué)工作的順利開展與施行。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，美化環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)美的環(huán)境能夠讓人感到快樂，心情愉快，學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以以緩解壓力，讓他們能夠健康快樂的成長。3.1.2發(fā)揮校園器材設(shè)施的心育功能學(xué)校應(yīng)加大投資體育器材設(shè)施，例如，籃球、足球等體育器材數(shù)量應(yīng)得以保證，保證學(xué)生日常體育活動(dòng)的正常開展。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生此時(shí)能夠通過體育活動(dòng)來緩解壓力，使心情愉悅，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和心理健康成長。3.2完善校園制度文化的心育功能3.2.1加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)與施行制度是保障，有制度才能進(jìn)行活動(dòng)的開展與施行，進(jìn)行校園文化建設(shè)也需要一定的規(guī)章制度來進(jìn)行管理與制約。學(xué)校的規(guī)章制度約束著學(xué)生日常行為，保證學(xué)生行為的合理性，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。校園規(guī)章制度的建立須以人為本，尊重師生的意見，保證師生利益，建立公平合理的規(guī)章制度。除此之外，學(xué)校規(guī)章制度必須做到公平、規(guī)范、高效，必須使校園規(guī)章制度具有一定的權(quán)威性，師生都能主動(dòng)地遵守校園規(guī)章制度，杜絕令行不止情況出現(xiàn)。3.2.2提升學(xué)校管理理念的心育功能思想指導(dǎo)著行為。不同的學(xué)校會(huì)有不同的管理理念，不同的管理理念對(duì)于學(xué)生心理發(fā)展也發(fā)揮不同的作用。因而，一個(gè)學(xué)校的管理理念是特別重要的，學(xué)校管理層應(yīng)該以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，以一切為了學(xué)生為基礎(chǔ)來設(shè)立學(xué)校管理理念。3.3完善校園精神文化的心育功能3.3.1發(fā)揮學(xué)校校訓(xùn)建設(shè)的心育功能增進(jìn)學(xué)校校訓(xùn)建設(shè)，提高老師科學(xué)文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮老師本身素質(zhì)和校訓(xùn)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的潛移默化的影響。例如，在學(xué)校操場上奪目的地方建立校訓(xùn)石，在教學(xué)樓走廊上張貼校訓(xùn)的字樣，在教室后面的黑板上也張貼校訓(xùn)字樣等，這樣不僅能提高老師的本身素養(yǎng)，進(jìn)而能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。3.3.2發(fā)揮校園特色文化的心育功能作為文化的傳播者，知識(shí)的教授者，我們?cè)趯W(xué)校里，我們應(yīng)大力弘揚(yáng)校園特色文化，發(fā)揮校園特色文化的心育功能，發(fā)揮優(yōu)秀的校園特色文化對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展的作用，鼓勵(lì)他們能夠發(fā)奮向上，努力學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校能夠每周舉辦一次詩歌誦讀比賽，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛、成長環(huán)境，使學(xué)校充滿書香氣息，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的心育功能不僅需要學(xué)校加以重視，愈加需要教師和學(xué)生的重視，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，分析各種缺乏的原因，進(jìn)而制定出相應(yīng)的解決策略，全校師生共同努力，加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的心理教育功能，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才做奉獻(xiàn)。以下為參考文獻(xiàn)[1]郭嬋英.中小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題與對(duì)策[D].2007.11.20.[2]曲柳.盤錦市小學(xué)校園文化建設(shè)問題與對(duì)策研究[D].遼寧：遼寧師范大學(xué)教育管理，2007.06.[3]班華.心育再議[J].教育研究，1991(5):28-32.[