高一年級實驗班老師會上的講話一、加強文化建立，制造具有試驗班特色的班級文化

第一，要有敢為人先的目標意識。試驗班的學生要明確自己所處的位置和擔當?shù)呢熑?，應當有不同于其他班級同學的求學目標。特殊尖的學生就要把北大、清華、港大等名校作為自己的奮斗目標，對名校要有劇烈的欲望，有目標，才會有方向，才會有斗志。

其次，要有勤學苦練的樸實學風。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我盼望把這句名言做為試驗班的核心文化。我們要讓學生清晰，尖子生優(yōu)于其他學生的地方是更加勤奮，而不是更才智，要想站得更高就要付出更多，這是真理。

第三，要有探究研討的學術氣氛。試驗班的學生絕不能跟在教師的背后學，要少說“是多問“為什么要有打破砂鍋問究竟的精神，全班要有積極探究的學術氣氛。學生不是被動承受，而是主動探求。

第四，要有合作共贏的集體觀念。我們引導學生正確地熟悉到，身邊的同學既是對手，更是朋友，更是合作的伙伴。誰都會有弱點，唯有通過合作才能取長補短，合作使我們變得更加強大。我們可以有意識地按學生學科特點分成不同編隊，形成小組合作學習機制，對學習成績進展小組捆綁式評價，促進學生間的溝通合作。

第五，要有全面進展的成長理念。高校特殊是名校很看重學生的綜合素養(yǎng)，社會也需要全面進展的復合型人才。尖子生光學習好還不夠，在藝術、體育方面也要勇拔頭籌，在勞動等常規(guī)任務方面也要是表率，在心理上要安康陽光，積極向上，在交際、思維、表達等各方面都要領先一步。

二、抓好學科教學工作，打造符合試驗班特點的課堂教學

1、摸清摸透學生狀況，提高教學的”針對性。有效的課堂教學就是針對性強課堂教學，治張三的藥你給李四吃那沒用。作為試驗班的教師，你們需要付出比其他教師更多的努力，對學生的學習狀況要了如指掌，從而清晰地知道試驗班的課該怎么上，哪些要講，哪些不要講，哪些要詳講，哪些只需粗講，什么時候教師講，什么時候學生自己學。

2、抓緊抓實各個環(huán)節(jié)，穩(wěn)定提高學習成績。提高學習成績是個系統(tǒng)工程，除了抓好課堂教學以外，其他環(huán)節(jié)肯定要抓緊抓實，如課前預習、課后練習、考試反應等一旦落空，學習成績很難穩(wěn)定。此外，還要綜合考慮學生的各科學習的安排，學生學習習慣、心態(tài)的調(diào)整。細節(jié)打算成敗，無視任何一個細節(jié)，都很難到達抱負的效果。

3、加強學習方法的指導，提高學習效率。尖子生在保證學習時間投入的根底上，應當看重的就是學習效率，而這效率的提升就要依靠科學的適合學生的學習方法，如記憶方法、理解方法、解題方法等。授之于于魚，不如授之于漁。作為教師，要能給學生適宜的方法，首先是自己對學科教學和本科學習要有深刻的討論，所以我們自己要加強學習，我們站得更高，才能更有效地指導學生。

4、鼓舞自主、合作、探究，提升學習力量。試驗班的學生具有良好的根底，但從適應高中學習和獲得更大提高空間的角度上看，學生在自主、合作、探究方面必需要加強，只有通過這樣的學習方式，學生才能更好地提升學習力量，獲得更佳的學習效果。我們在教學上要多鼓舞、多引導，這樣他們才能跑得更快、跑得更遠。

三、完善尖子生培育模式，形成科學的保障機制

1、跟蹤機制。對尖子生在學習、成長過程中的心態(tài)、狀態(tài)、成績等要進展全程跟蹤，確保過程中的問題在過程中的解決。

2、鼓勵機制。對學生要科學評價，適時鼓勵。以表揚鼓舞為主，重視發(fā)揮本班優(yōu)秀學生的典范作用。

3、合作機制。注意師師合作、師生合作、生生合作，發(fā)揮好以班主任為核心的兩個團隊的作用，一個教師團隊，一個是學生團隊。

4、目標機制。要采納目標治理方法，要定方向、定目標，班級有目標，學科有目標，學生有目標，大家都朝著目標去努力。

5、導師機制。學科教師要共同參加班級工作，扮演學科教師與學生導師的雙重角色，尤其是對在本學科偏弱的學生要進展跟蹤指導、單獨輔導，解決“瘸腿”現(xiàn)象，實現(xiàn)各學