第一講幼兒教育概述第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念（一）教育——使人類更好發(fā)展的必要手段1、廣義：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。影響有好有壞社會要求：統(tǒng)治階級有目的并不是僅為了目的本身，如讀書并不是為了讀書本身。有意識：個體對行為是否知道，教育對被受教育進(jìn)行教育，被教育者知第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念自然人通過教育到達(dá)社會人關(guān)于“大教育”，廣義的教育又稱“大教育”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育三個方面，如同三角形，三邊穩(wěn)固，三邊長度協(xié)調(diào)2、狹義：有專職的教育者，在專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中對受教育者進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展體力和智力的活動。第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念主要指學(xué)校教育，還有監(jiān)獄狹義的教育是近現(xiàn)代人類教育活動的核心教育是人類和動物界（人除外）是共同活動？析：兩種現(xiàn)象類似而本質(zhì)不同⑴動物的“教育”是進(jìn)化中形成的保持種系生存的無意識本能，而人類的教育是一種有意識而復(fù)雜的社會實(shí)踐活動。第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念⑵動物的“教育行為”是適應(yīng)環(huán)境，維持種系生存的途徑，而人類教育是改造環(huán)境，促進(jìn)自身發(fā)展的途徑⑶動物的“教育”基本上隨著生理的成熟而結(jié)束，而人類的教育可以維持終身⑷所以說，教育是人類特有的活動，社會性是人類活動與動物的本質(zhì)屬性注：類似社會的社群（蜜蜂）上升到教育就不只是一兩個人，而是一個群體第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念（二）幼兒教育——基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)1、人的年齡分段與教育分段（按心理學(xué)分的）兒童期：0-18學(xué)前期：0-6（學(xué)前教育）乳兒期：0-1嬰兒期：1-3或0-3幼兒期：3-6（幼兒教育）童年期：6-12第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念少年期：12-14青年前期：14-18兒童期：成長過程2、幼兒教育的概念⑴廣義：有目的、有意識地影響幼兒身體成長和心理發(fā)展并使之向社會要求方向發(fā)展的活動。三個方面：幼兒園教育、家庭教育、社會幼兒教育第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一一、幼兒教育概念幼兒園教育不稱學(xué)校是為了防止幼兒園小學(xué)化⑵狹義：由專職的幼兒教育工作者，在幼兒園等專門設(shè)置的幼兒教育機(jī)構(gòu)對幼兒進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織地影響幼兒身心并使之向社會要求方向發(fā)展的活動。主要指幼兒園教育內(nèi)涵是什么，外延包括什么第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一二、幼兒教育的地位、性質(zhì)與意義1、幼兒教育的地位與性質(zhì)：基礎(chǔ)教育（中小學(xué)）的基礎(chǔ)，非義務(wù)教育幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)非義務(wù)教育的特征：收費(fèi)，非強(qiáng)制性2、意義⑴促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展，促進(jìn)自身完善第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期一二、幼兒教育的地位、性質(zhì)與意義⑵幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備⑶減輕父母教養(yǎng)孩子的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的狀況⑷為國家社會的人才培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)