第第頁(yè)《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》讀后感

《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》讀后感1

在《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書(shū)中，你看不到任何矯揉造作和一絲假大空的理論，有的都是每位老師勝利、失敗的真實(shí)再現(xiàn)，有的都是他們一步一個(gè)腳印學(xué)習(xí)、溝通、進(jìn)步的踏實(shí)蹤跡：朱國(guó)紅老師經(jīng)受“差點(diǎn)被家長(zhǎng)哄下臺(tái)”后奮起，究竟“網(wǎng)絡(luò)讓她一炮打紅”；張志愿老師的“心在守望中跳動(dòng)”，那是老師的老師感動(dòng)了老師，而后萌發(fā)的一粒心靈春芽。這一篇篇成長(zhǎng)、教育的案例，分明是他們真情的流露，真愛(ài)的付出。

在同事眼中，我也曾是個(gè)不算“失敗”的教育者，由于有一點(diǎn)得到了大家的首肯：盡管我是一名學(xué)校音樂(lè)老師，可幾年下來(lái)，幾乎每屆都有同學(xué)與我保持聯(lián)系，這是一筆財(cái)寶，我也對(duì)此感到欣慰。然而最近我卻涌現(xiàn)了思想波折：與同學(xué)溝通交心，花去了我不少的業(yè)余時(shí)間和精力；有些同學(xué)的年幼和小孩子氣“惹”得我有時(shí)感到厭煩和失去耐煩……閱讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得心中暢然了很多，清靜了很多，甚至自感有些超脫。為什么人家能在教育實(shí)踐中“路越走越寬，景色越來(lái)越宜人”，而我卻“淺嘗輒止”了呢？

是什么使得他們?cè)诔晒橙幻媲?，仍舊謙遜、熱忱地守望在那片精神的自留地，辛勤地筆耕不止，仍舊一路狂奔，一路癡迷，一路深思在平凡的教育中？是愛(ài)！蘇霍姆林斯基把老師喜愛(ài)同學(xué)視為“教育的神秘”，陶行知是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，李鎮(zhèn)西用愛(ài)心去編織教育。在書(shū)中的30位同行身上，我同樣讀到了“孩子，你也是一棵舒枝展葉的小樹(shù)”的呼喊，“我能看到最美滿的事”的笑容，“不要在冬天把樹(shù)砍倒”的心底祈求和聲聲“我的孩子們”……他們是愛(ài)心教育的踐行者。身處這個(gè)被視為人文缺失的時(shí)代，身處這個(gè)關(guān)系下一代的教育崗位，我漸漸明白，教育需要“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”。教育的愛(ài)需要我們每一個(gè)人的付出。

今日我是一只井底蛙，慶幸的是現(xiàn)在我意識(shí)到了這一點(diǎn)。知恥而后勇，盼望明天我的同學(xué)能對(duì)我有這樣的評(píng)價(jià)：我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你為了誰(shuí)！我想那也就足夠了。

《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》讀后感2

近日，我閱讀了由張萬(wàn)祥老師主編的《老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑》。該書(shū)選編了30位優(yōu)秀老師的案例，分為“翱游網(wǎng)絡(luò)的海洋”、“修煉自身的素養(yǎng)”、“把握命運(yùn)的脈搏”與“沉迷教育的世界”等四個(gè)部分。文字的`表達(dá)采納了自述的方式，行文格式?jīng)]有嚴(yán)格的統(tǒng)一體例，篇幅參差錯(cuò)落，頗有隨性而作之意。因此，讀起來(lái)很是輕松，我花了沒(méi)幾天時(shí)間就看完了全書(shū)。

掩卷之際，心中頗不清靜。書(shū)中的每個(gè)案例的案主專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路迥異，但我又分明感受到他們身上有著驚人的相像之處。

一、喜愛(ài)教育

他們對(duì)于自己的職業(yè)，或是自己選擇，或是陰差陽(yáng)錯(cuò)，或是不得已而為之，但他們都有“既然選擇了，就要努力做得最好”的感懷。他們腳踏實(shí)地，開(kāi)展著屬于自己的草根化實(shí)踐，或勝利，或失敗，他們堅(jiān)信“只要在做著，那就是一種學(xué)習(xí)”。

二、永不服輸

我發(fā)覺(jué)在他們的身上，都能或多或少的找到一股韌勁，他們不輕言放棄。對(duì)于命運(yùn)的不公，對(duì)于同事的取笑，對(duì)于同學(xué)的刁難，他們埋怨過(guò)，他們生氣過(guò)，他們難過(guò)過(guò)，但他們還是困難地挺了過(guò)來(lái)，最終在風(fēng)雨后見(jiàn)到了漂亮的彩虹。

三、筆耕不輟

印象最深的是那那么關(guān)于“朱永新勝利保險(xiǎn)公司”的開(kāi)業(yè)啟示。公司承諾，只要投保人每日三省吾身，寫(xiě)千字文一篇，十年后假設(shè)自感10年后未能躋身勝利者之列，公司愿以一賠百。即現(xiàn)投萬(wàn)元者即可成百萬(wàn)富翁〔或富婆〕。這那么啟示雖充斥了調(diào)侃的色調(diào)，但確讓很多人從中受益，書(shū)中這些年輕的案主多半是其踐行者。

四、做班主任

班主任工作辛苦，這是每個(gè)做過(guò)班主任的老師都能明白的。但從痛楚中能堅(jiān)持下去并能有所思索，你肯定可以收獲別人所沒(méi)有的感悟與成長(zhǎng)。上蒼其實(shí)是很公正的，他在你面前撒下綿綿陰雨的同時(shí)，往往會(huì)在你身后升起一片絢爛的陽(yáng)光。缺憾的是，我們總喜愛(ài)在陰雨中自憐，卻經(jīng)常錯(cuò)過(guò)了身后的那片陽(yáng)光。

90后同學(xué)的教育，已不是我們現(xiàn)有模式與以往閱歷所能夠應(yīng)付的。我們變得空前的無(wú)助與茫然。走出茫然，從無(wú)助感中徹底擺脫出來(lái)，或許只有一條道路，那便是直面這些困難以及