《動物兒歌》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標準試驗教科書/人民教育出版社2016年版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第五組單元主題：課文課時：一課時授課對象：小學(xué)一年級學(xué)生目標確定的依據(jù):.課程標準的相關(guān)要求（1）基于識字與寫字學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。（2）基于閱讀學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；喜歡閱讀。（3）基于口語交際能認真聽別人講話，努力了解講話的內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。.教材分析《動物兒歌》是一首寫小動物在夏天活動的情形，故事情節(jié)生動有趣。這里寫的動物大多是昆蟲，因此本課要求認識的字大都有蟲字旁。.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)完成了拼音學(xué)習(xí)，可以借助拼音朗讀課文，理解課文。在生字學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)生字的一些好方法：加一加、減一減、換一換、編字謎、找好朋友（組詞）等，可以在生字教學(xué)中讓學(xué)生進行一定的自學(xué)，老師著重檢查、提醒、強調(diào)。教學(xué)目標：.能認識“蜻、蜓、迷、造”等13個生字，學(xué)會“間、迷、造、運”等6個生字。；.正確、流利、有感情地朗讀課文；.激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，了解動物的生活習(xí)性。評價任務(wù)：.通過指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生讀準字音，識記字形的情況。.正確流利地朗讀兒歌；.激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，了解不同動物的生活習(xí)性。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（2,）活動一（1‘）.學(xué)習(xí)蟲字旁。（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）春天到了，森林里鮮花盛開，很多動物也出來了，瞧，這是誰？談話激趣，引入新課。.認識帶有蟲字旁的生字。哪些動物的名字里有蟲字旁呢？我們一起去找一找吧。（ppt動畫：動物在森林中的情境）指名說一說看見了誰？根據(jù)學(xué)生的回答出示動物名字的生字卡片，認讀。.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動物名字的構(gòu)字的規(guī)律。左邊的蟲激情導(dǎo)入，引入蟲字旁的字。（評價任務(wù)二）

字旁是告訴我們它們都是動物，右邊的部分是提示我們這個字的讀音。很多動物的名字，我們的祖先都是這樣造出來的再讀一讀這些詞語，把它們的樣子記在心中。生：動物園.它們都在大自然中做什么呢？請小朋友看看圖，再讀一讀老師發(fā)給你的詞卡，把相應(yīng)的詞卡貼在黑板上動物名字的旁邊。.引入課題，板書課題。環(huán)節(jié)二朗讀兒歌，隨文識字（19'）活動一（4,）.師范讀課文，請同學(xué)們注意聽，看老師讀的字音是否和你預(yù)習(xí)時讀的一樣。（視頻音樂）.學(xué)生自讀，檢查字音。.指名讀，相機指導(dǎo)讀順句子，根據(jù)標點，注意停頓。（完成目標二）通過讀字音、記字形、讀詞語等過程，正確認讀生字的讀音，認清字形并了解字義，正確規(guī)范地書寫要求會寫的字。（評價任務(wù)二）活動二（10'）.你覺得哪一句兒歌寫得最好玩？.學(xué)生交流（ppt相機出示相關(guān)句子），指名讀出有關(guān)的句子，相機認讀有關(guān)的詞卡，學(xué)習(xí)生字。（1）學(xué)生讀句子。指名學(xué)一學(xué)小蜻蜓的飛行動作。根據(jù)學(xué)生的演示，了解詞語：展翅。（2）（出示詞卡）小蝴蝶在哪里呢？讓我們一起到花叢中去找一找吧？（出示花間蝴蝶圖），蝴蝶和花朵很像，你能找到嗎？指名上臺找。（ppt出示生字：“藏”）現(xiàn)在你再看看這個“藏”字，你知道它為什么是草字頭嗎？（學(xué)生回答）像小蝴蝶這樣，躲在花草后面，不讓人發(fā)現(xiàn)就叫“藏”，所以藏是草字頭，借助花草，把自己躲藏起來。（4）小蝴蝶像我們小朋友一樣在玩捉迷藏呢，多么淘氣啊，你會讀嗎？（指名讀，讀出自己對句子的感受。）.第二句：蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。（ppt出示相關(guān)圖景）（1）指名讀，說一說它們在做什么？（出示詞語：造宮殿）（2）（PPT出示圖片：宮殿）看圖認識宮殿，了解宮殿有很多間房子也有很多條道路。（PPT出示蚯蚓地下圖）讓我們一起跟著小蚯蚓去造宮殿吧。（教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿蚯蚓做動作，上上下下、左左右右都挖了道路，造了宮殿）（4）（PPT出示生字：“造”，部首變紅），它的部首是什么？（生答，出示“L”和人行走在路邊讀課文邊學(xué)生字，結(jié)合圖片和動作認讀生字。（評價任務(wù)一）

上的圖）“L”原來就是指在道路上行走，我們剛才跟著小蚯蚓造宮殿也走了很多的路，所以“造”這個字也有一個L。再讀這一句。.齊讀兒歌，指導(dǎo)按照“誰在什么地方干什么”這樣的意義結(jié)構(gòu)讀出節(jié)奏。.按節(jié)奏、想象畫面拍手再讀兒歌。.拓展練習(xí)：（PPT出示圖片）森林里還有很多的動物呢，它們在哪里做什么呢？你能按照《動物兒歌》的句式，再編一編別的小動物在哪里做什么，完成一首《動物兒歌2》嗎？自己先思考也可以后小伙伴交流，下節(jié)課我們來交流。（完成目標一）環(huán)節(jié)三復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫（18'）活動一.復(fù)習(xí)認讀這節(jié)課所學(xué)的生字。.指導(dǎo)寫好走之底。（PPT出示“L”和人走路的圖片）指導(dǎo)書寫要點：點對著折處，橫折折撇向前傾，平捺舒展舒展托小球（PPT上出現(xiàn)相關(guān)的輔助線和小圖標提示）。.出示生字“運、造、迷”，教師范寫。.學(xué)生調(diào)整坐姿，練習(xí)書寫.實物展臺反饋學(xué)生的書寫，指出優(yōu)缺點，再練習(xí)。.教學(xué)生字“歡”，提示最后一筆“捺”像踢出去的腳，捺要平。.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。（完成目標三）認清字形并了解字義，正確規(guī)范地