幼兒園大班拼音h的教案作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？作者的我細(xì)心為您帶來了4篇幼兒園大班拼音h的教案，假如能關(guān)心到親，我們的一切努力都是值得的。

幼兒園大班拼音h的教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步把握三拼連讀的拼音方法。

4．熟悉5個生字，會讀兒歌。

教具預(yù)備

CAI課件拼音卡片生字卡片

教學(xué)過程

第一課時（略）

其次課時

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

1．小伴侶們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由老師的角色轉(zhuǎn)為同學(xué)寵愛的公平的角色。為語文學(xué)習(xí)中，老師與同學(xué)公平對話打下良好基礎(chǔ)。）

2．花仙子姐姐今日請來了一些拼音伴侶，看誰能叫出他們的名字？（指名讀，齊讀）

ɡǔhúɡēɡākēhā

（復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好）

二、聯(lián)系語境，練讀三拼

師：小伴侶們拼得這么好，花仙子姐姐打算帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了才智橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信念嗎？

1．小不點(diǎn)提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

（謎底：西瓜）

2．小不點(diǎn)提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？

（到花仙子王國，過才智橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓同學(xué)在奇怪???中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)gua的讀音。）

3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，同學(xué)試拼。

（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次消失聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程）

（4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。

（5）同學(xué)再拼，老師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua之前，讓同學(xué)從ga過渡到gua，有助于關(guān)心同學(xué)區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)相碰的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅關(guān)心同學(xué)明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便把握了。）

4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

（1）同學(xué)自由拼讀。

（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，訂正讀音。

（3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。（老師抽讀拼音卡片）

5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，好嗎？

（1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到伴侶，貼在一起，想象練說。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰情愿上來拼一拼？

（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

（經(jīng)過一段時間有意留意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將同學(xué)從有意留意轉(zhuǎn)移到無意留意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計找伴侶的嬉戲，這是一種動作記憶；摘取音節(jié)花的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓同學(xué)調(diào)動生活的積累，給音節(jié)給予詳細(xì)的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既熬煉了同學(xué)組織語言的力量，又調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的樂觀性。）

三、課間律動

（在花仙子王國里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1．觀看情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)消失詞語）

2．聯(lián)系實際，熟悉5個生字

（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)熟悉的？你是怎么熟悉的？（鼓舞、確定同學(xué)的認(rèn)字方法：媽媽教給我的！拼拼音熟悉的！）

（2）還有哪些字是你不熟悉的？自己想方法熟悉它。

（3）看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還熟悉嗎？

（4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

（5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

（6）開火車認(rèn)讀單個的字。

（備課既要備教材、備大綱更要備同學(xué)，許多同學(xué)在學(xué)前已熟悉了不少字，老師依據(jù)同學(xué)的實際，首先確定了同學(xué)的各種識字方法，然后指導(dǎo)同學(xué)用拼音識字，授之以漁。同時也增加了同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

3．在走迷宮的嬉戲中鞏固認(rèn)字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商議?商議?該怎么認(rèn)怎么走！

（1）同桌自由認(rèn)讀。

（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

（設(shè)計走迷宮的嬉戲，讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)漢字，在嬉戲中體驗生活。）

師：生字伴侶都認(rèn)熟了，猜謎語肯定也沒有問題吧？

4．讀兒歌，猜謎語

（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

（3）生齊讀謎語。

（4）猜謎底。

（5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈活的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、回歸整體，小結(jié)

（《花仙子》的音樂響起）

師：小伴侶們，今日我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做嬉戲，你們玩得興奮嗎？惋惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小伴侶們，再見！

（充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動好玩，并不失時機(jī)地滲透德育訓(xùn)練，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活。）

幼兒園大班拼音h的教案篇二

學(xué)問與力量：

1、把握聲母h的發(fā)音部位和方法，學(xué)會聲母h的指式。

2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

3、會聽看話和看口型，會打手指語。

4、把握書寫格式，會默寫本課的聲母。

方法與途徑：

1、教法：指導(dǎo)觀看法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

在講授h時，我先設(shè)計擬聲語練習(xí)、“gkh”三個發(fā)音器官圖的比較，讓同學(xué)初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法；通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)同學(xué)歡樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音，把握h的發(fā)音部位和方法；接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)同學(xué)書寫h，目的充分利用我們同學(xué)以形象直觀為主的思維模式來強(qiáng)化他們的識記力量。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把同學(xué)日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進(jìn)行小組合作式強(qiáng)化練習(xí)，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也進(jìn)展了語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、把握h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式，把握書寫格式。

2、理解配圖音節(jié)的意義，會拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。

【教學(xué)過程】：

一、課堂常規(guī)：

1、看話練習(xí)：今日是___年___月___日。

昨天是______________。明天是___________。

2、點(diǎn)名。

3、語技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操、唱音練習(xí)

設(shè)計意圖：因聾生熟悉事物主要“以目代耳”，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會僵硬，久而久之不會發(fā)音，所以要長期堅持語技訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)：

1、看圖說音節(jié)，打指語。

lóuɡǒukòukūɡuā

三、導(dǎo)入新授：

（一）導(dǎo)入

1、擬聲語訓(xùn)練：小鴨叫：gāgāgā，爺爺咳嗽：kēkē

kē，寶寶喝水：hēhēhē。

2、課件中出示猴子的圖片，問：這是什么？再出示音節(jié)“hóu”，口型顯示“hóu”；出示猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什么？口型顯示，并板書“hóu”，分解“hóu”讀“óu”，引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”，板書：h

（二）新授

1、感知，體驗發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖，指導(dǎo)同學(xué)看圖，老師做講解示范。課件出示“ɡ、k、h”的發(fā)音器官圖，相互做一比較，學(xué)發(fā)“h”。

教同學(xué)領(lǐng)悟：發(fā)“h”音時，舌根高抬，接近軟顎，，發(fā)音時氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不抖動。（發(fā)h音時，可采納口含水，急跑、急蹲后喘粗氣等方法來關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)發(fā)音位置，把握發(fā)音方法。）

2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：

（1）出示卡片“h”，老師教讀，同學(xué)跟讀（注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，讓他們教其他同學(xué)，強(qiáng)化發(fā)音方法。）再指導(dǎo)同學(xué)打出正確的指式。

（2）個別教學(xué)，并訂正發(fā)音。

（3)齊讀，做”找伴侶”嬉戲鞏固三個聲母的發(fā)音：老師或同學(xué)拿聲母gkh卡片，手背在身后，讓同學(xué)猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜對、讀準(zhǔn)則嘉獎剪紙娃娃或當(dāng)小老師。然后齊讀。

（4）拼讀音節(jié)“he”。

①板書：h--e→he,②師范讀，并講解拼讀方法，再指導(dǎo)讀，③進(jìn)行四聲練習(xí)。

4、、再認(rèn)讀配圖音節(jié)hóu，進(jìn)行思想訓(xùn)練（訓(xùn)練同學(xué)從小要愛惜小動物）。

5、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)同學(xué)正確書寫“h”（訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）。

①讓同學(xué)看“h”像什么？（教室的椅子），課件上的“h”寫在哪一格。（中上格）

②老師在四線三格中范寫，讓同學(xué)留意觀看筆順。

③指導(dǎo)同學(xué)書空寫。

四、鞏固練習(xí)：

1、讓同學(xué)拼讀練習(xí)。

ɑɑiɑo

hheihuo

uuiuɑ

方法：課件出示本部分內(nèi)容進(jìn)行拼讀；待同學(xué)拼讀后，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進(jìn)行拓展練習(xí)：如李勇叔叔hāhāxiào。

這是lǎohǔ。巴運(yùn)炎正在hēshuǐ。這是黑色的huītàiláng。hǎopéngyǒu手拉手等生活化語言。

2、看(聽)話練習(xí)說音節(jié)或看圖說音節(jié)。

3、進(jìn)展語言：看圖說拼音詞語和句子：如húdié：zhèshìhónghúdié。huāshàngyǒuhúdié。

五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)：

1、練習(xí)發(fā)“h”和“he”的四聲。

2、把“h”、“hóu”、“hē”各寫4行。

3、相互拼讀課本上的音節(jié)。

4、試著相互找一找，說一說生活中與h有關(guān)的音節(jié)。（李廣超、蔣緒燕、巴運(yùn)炎、黃家輝、羅佩）

七、看視頻：

設(shè)計理念：

1、鞏固ɡ、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。

2、活躍課堂氣氛。

幼兒園大班拼音h的教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)資源

拼音、生字卡片。

第一課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(ft)

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今日，我們要學(xué)習(xí)第5課，熟悉3個新伴侶，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的外形像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，認(rèn)真聽，看口形。

（2）同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一起向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請同學(xué)口對手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，同學(xué)拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找伴侶嬉戲：三個小伴侶做gkh，6個小伴侶做aoeiuu,全班小伴侶唱“找伴侶”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

其次課時

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂挨次認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要連續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本事“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）準(zhǔn)時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku?。┎煌?。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guākā------kuāhā------huā

gū------guōkú-----huókù-------kuò

（七）小結(jié)。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個新學(xué)問，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很仔細(xì)，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學(xué)拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找伴侶的嬉戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請同學(xué)自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，依據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伴侶？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

幼兒園大班拼音h的教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法，讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou

相拼的音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)三拼音，初步把握三品連讀的拼音方法。拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音，初步把握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：。g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié)。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母

指名背聲母背韻母

二、新授

（1）1、學(xué)習(xí)聲母g

（2）出示圖1，畫的是什么？發(fā)音練習(xí)

（3）隨師讀，體會發(fā)音。

（4）練習(xí)書寫