本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)荷葉圓圓教案(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)荷葉圓圓教案篇一

荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼快的小詩，荷葉是陽光下跳動的音符。這是一首輕快活潑的散文詩，在這首詩中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到活力勃勃的荷葉，體會到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們開心的心情。

1、認(rèn)識“荷〞“珠〞等12個字，會寫“是〞“朵〞等6個字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；

3、激發(fā)對大自然的愛好之情。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、有感情的朗讀課文、背誦課文；

1、生字卡片；

2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的頭飾；

3、池塘錄象片，多媒體課件。

課時安排：兩課時

一、情景導(dǎo)入、透露課題

1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》

2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺得怎樣呢？

3、小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰呢？

請大家快來借助拼音自己讀讀課文吧!

二、讀文匯報，學(xué)習(xí)生字詞

小朋友們愿不愿意把自讀課文后的成果展是給大家呢？

1、看看這些生詞寶寶你會讀嗎？

快讀給同位聽聽吧！（同位互讀）我們一起來讀讀吧?。R讀）

2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會讀這些生詞嗎？

我們來請小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）

我們開火車讀好不好？看看哪組火車開的最響最亮！(開火車讀)

3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識他們嗎？

（同位兩人開火車讀——齊讀）

三、理解課文，激發(fā)情感

（一）整體感知：

請大家再開啟課本快速找一找，哪幾個小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？

（生說師貼）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？

請你先認(rèn)真讀讀課文的其次個自然段，讀完后說給同位聽聽。誰來說一說。

2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？

（生說師貼）

3、教師小結(jié)：對?。⌒∨笥褌円娺^搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺得小寶寶安逸嗎？

是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多安逸??！我們快來當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰想讀給大家聽？想讀的小朋友我們一起加動作來讀一讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、小蜻蜓為什么會和圓圓的荷葉交上好朋友呢？

小蜻蜓把荷葉當(dāng)成，它在荷葉上展開透明的翅膀

2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）

荷葉像什么？（停機(jī)坪）

所以，小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪〞，小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。

3、小蜻蜓的心情怎樣？（開心）

誰愿當(dāng)開心的小蜻蜓讀讀這一段呢？

現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！

（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段

a.第四自然段

1、那么小青蛙、小魚兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？

下面，請四人小組的同學(xué)商榷一下。

2、誰愿上臺來給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？

生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲謳歌。

（學(xué)生邊說邊貼）

3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺它真高興！

小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我們一起唱一唱吧！

4、誰想做一只開心的小青蛙讀讀這個自然段呢？（指名讀）

讀完后也可以“呱呱〞地唱一唱?。?/p>

5、男女生比賽來讀。

男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒有信心讀的比他們更開心呢？

b.第五自然段

1、小魚兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？

誰愿上來給大家貼貼、講講呢？

生：小魚兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來游去呢！

(邊說邊貼)

2．你看，小魚兒在傘下笑嘻嘻的游來游去可真快活，老師真羨慕它們，老師也想做一只小魚兒讀讀它的話了，大家說可以嗎？

（教師加動作范讀）

3．大家說老師讀的怎么樣呢？給我點掌聲好不好？

老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！

下面同位倆人加上動作相互讀讀吧！

4、誰愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）

我們都來做一條快活的小魚讀讀它們的話吧！（齊讀）

（五）小組分角色朗讀

1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)砹诉@么多的樂趣，下面請四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個角色，看看誰讀的最開心！

2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）

同學(xué)們用掌聲打分評比最正確小伙伴

3、老師看到有的同學(xué)都背過了，下面請同學(xué)們和老師看著黑板上的提醒一起背一背，看看誰是最聰明的小伙伴？

（六）拓展延伸

1、你看，圓圓的荷葉給大家?guī)砹四敲炊嗟拈_心，大家再動腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？

2、現(xiàn)在，老師請大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。

（出示四幅關(guān)于荷葉的圖片）

（七）課后作業(yè)

回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！

小學(xué)荷葉圓圓教案篇二

1、認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵〞12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美〞7個字。

2、能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明〞等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開〞等詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的〞句式說話。

理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒開心的心情。

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

2、（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）

3、小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起開啟第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱〞，后鼻音“晶、停〞。

2、認(rèn)識新偏旁。

新偏旁“身字旁〞，“身〞作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺〞字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅〞進(jìn)行識記。

3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

學(xué)生甲：大大的。

學(xué)生乙：圓圓的。

學(xué)生丙：綠綠的。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

4、（課件出示5）文章中誰稱贊荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）

5、它們是怎么說的，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）

6、指出問題，及時改正，重點放在字音上。

三利用識字方法，自主識字

1、四人為一個小組，探討交流、記憶生字。

2、全班展示交流。（課件出示6）

（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵

（2）利用象形字記憶：

“魚〞是象形字，斜刀頭是“魚頭〞，“田〞就是“魚身〞，最終的一筆長橫就是“魚尾巴〞。

（3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

四指導(dǎo)寫字

1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

（亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美）

2、體會、描紅，尋覓關(guān)鍵筆畫。

3、老師展示范字，提醒關(guān)鍵筆畫。

亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾〞的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

美：“羊〞字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺伸展。

魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田〞字上寬下窄，最終一筆長橫要長而有力托起整個字。

4、學(xué)生根據(jù)提醒再臨摹。

5、交換課本再書寫。

6、自薦展示。

課外作業(yè)新設(shè)計

1、口頭猜字。

（1）一天一天又一天，每日太陽都出來。打一個字：（）

（2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：（）（）（）

2、寫出正確的筆畫。

（1）“亮〞的第4畫是（）。

（2）“朵〞的第2畫是（）。

（3）“美〞的第5畫是（）。

（4）“放〞的第3畫是（）。

3、填空。

（）的荷葉

（）的眼睛

（）的翅膀

（）的水花

答案：

1、（1）晶（2）停籃膀

2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

3、圓圓亮晶晶透明很美很美

小學(xué)荷葉圓圓教案篇三

1、認(rèn)識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字，初步感知漢字的形體美。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

識字、寫字、感情朗讀。

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

課件，生字卡片、頭飾

二課時

正確流利有感情的朗讀課文，在語境中認(rèn)識12個生字。感受閱讀的興趣。

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看……（課件）

你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）

這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）

二、初讀課文，感知大意。

1、多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些好玩兒的事呢？請同學(xué)們開啟課本，翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡查發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀。）

2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。

3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。

4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢！（板帖：四幅圖。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。

5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘）

哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做好玩兒的游戲呢！

三、感悟理解，重點指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。

1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多安逸！多開心??！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？

3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。

1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會兒，我們要評出最正確小蜻蜓、最正確小青蛙、最正確小魚兒。明白啦嗎？

2、學(xué)生練習(xí)。

3、反饋指導(dǎo)。

1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

2、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。

3、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。方才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀。

五、齊讀課文。

荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來開心，也給我們帶來了開心，現(xiàn)在，讓我們一起開心的讀讀課文。

六、初步把握生字，在語境中讀好生字。

看，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。

現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

短文：《夏季的早晨》

清早，草坪上悄悄靜的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美?。?/p>

板書設(shè)計

14．荷葉圓圓

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘

背誦課文，進(jìn)一步穩(wěn)定生字，正確書寫6個字。

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字。

抽讀生字卡片。

教師引導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲〞要求學(xué)生迅速做出這個字的動作。）

二、指導(dǎo)背誦課文。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書課題：14荷葉圓圓。寫到"葉"字時強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫直。學(xué)生跟著書空）

上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動物最好玩兒，請你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）

1、指名表演讀。

2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位擅長提問的記者。）

3、學(xué)生交流表演評議。（在提問中學(xué)生繼續(xù)穩(wěn)定生字。）

4、背誦課文（其實在表演的時候，我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦?。?/p>

四、開心寫字，寫對寫好。

1、開心寫字時間到了！

2、（出示6個字），來，和字娃娃打打招呼！

3、細(xì)心看看，哪些字最簡單寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

4、（課件）演示易錯字的筆畫。

5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。

6、你覺得哪個字最不簡單寫好?（師范寫，邊寫邊講）

7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（三個一，快做到）

8、讓我們在幽美的音樂中平靜悄悄地，開開心心地寫字吧！（配樂）

9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

五、作業(yè)

畫畫：畫什么呢？就畫一個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

小學(xué)荷葉圓圓教案篇四

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的聰慧，激發(fā)想象。課文文字幽美，語言生動好玩兒，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

一年級學(xué)生活潑好動，愛空想，又十分喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氣氛，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動摸索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

1、認(rèn)識“荷、蹲〞等12個生字，會寫“朵、葉〞等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。（利用生字卡片）

2、今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

2、學(xué)生自讀課文，小組探討。

3、師生探討學(xué)習(xí)。四個頑皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。）

4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回復(fù)，做動作，貼圖。