幼兒園小班教案集合9篇幼兒園小班教案篇1

活動目標：

1、能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

2、學說故事名稱和故事中的短句。

3、愿意回答老師的提問。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重難點：

能寧靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

學說故事名稱和故事中的短句。

活動過程：

一、出示小花貓的形象，引導幼兒觀看。

這是誰？小花貓今日真美麗，瞧，她得脖子上戴了什么？今日老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。

二、老師結(jié)合插入圖片敘述故事。

三、提問：

1、小花狗觀察了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

2、小白兔觀察了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？

3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

四、老師完整地敘述故事其次遍。

活動反思：

小年齡段的幼兒缺乏交往閱歷，不懂與同伴共享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和美麗的語言描述如何與人共享并相互關(guān)心的道理?；顒娱_頭通過小花貓引出故事，引導幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

在活動其次環(huán)節(jié)中，通過老師的敘述引導幼兒理解、熟識故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，關(guān)心幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在爭論溝通中，孩子懂得了要學習小動物唉關(guān)心別人，樂于共享。

最終一環(huán)節(jié)，通過幼兒的爭論，溝通，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒閱歷。懂得有好東西要和好伴侶一起共享，相互關(guān)心的道理。

幼兒園小班教案篇2

活動目標：

1、學習指認五官，并說出五官的名稱

2、體驗嬉戲的歡樂

活動預備：小鏡子人手一個;五官活動的臉譜一份;音樂>

活動過程：

一、出示小鏡子，引起幼兒看的愛好;

二、請幼兒拿著鏡子照一照，看看自己的臉，說說臉上有什么;

三、嬉戲：照鏡子。

依次讓幼兒邊指己的嘴巴、鼻子等，邊說出五官的名稱;

如：老師：照鏡子，照鏡子，找找你的小嘴巴;

幼兒：照鏡子，照鏡子，這是我的小嘴巴。

四、引導幼兒看臉譜

出示臉譜，請幼兒說出五官的名稱;

嬉戲：什么不見了

請幼兒閉上眼睛，快速取走五官中的某一樣后，請幼兒說說什么不見了。

五、歌曲表演，結(jié)束活動。

放上歌曲>，老師與幼兒一起表演，正確唱出并指出五官;在音樂聲中結(jié)束活動。

幼兒園小班教案篇3

活動目標

1讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，進展聽覺力量。

3.感受聲音給人帶來的歡樂。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

重點難點

重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，進展聽覺力量。

難點：能依據(jù)指示找到不同的罐子。

活動預備

1.裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

2.《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

活動過程

一.聽一聽，搖一搖

1.老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你們怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）

2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎？”“為什么?”（有聲音由于里面有東西）

二.聽一聽，猜一猜

1.老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的伴侶，老師依據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

老師：“今日老師在罐子里放了三種東西（沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶），出示標記牌，讓孩子依次熟悉沙，花豆，核桃標記牌。

“請你們猜猜哪個罐子里的是沙（花豆，核桃）寶寶？”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

三.延長探究活動

聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？

教學反思

本節(jié)課，幼兒對活動很感愛好，學習樂觀性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的力量，提高了他們的觀看力和聽覺力量。能達到教學目的。

不足：可能在最終加上一些品德訓練效果會更好一些。（如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……）

幼兒園小班教案篇4

設計意圖：

孩子在成長的過程中對未知世界布滿了奇怪???心。繪本《誰的腳印》敘述了一個好玩又帶有神奇顏色的故事。“是誰在這里留下了腳印呢?”帶著這樣的懸念，孩子開頭了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細節(jié)，具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復的句式，符合小班幼兒的認知水平。隨著閱讀的深化，故事情節(jié)逐步綻開，孩子觀看到不同動物腳印的特點，也體驗到了仆人公的心情變化。最終，仆人公發(fā)覺：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動。

活動一

目標：

1．認真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，樂觀運用語言進行表達。

2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和神奇。

3．體會故事中主要角色“懷疑一絕望一驚喜”的情感變化。

預備：

依據(jù)繪本制作的PPT(演示文稿)畫面依次為：

1．封面；

2．扉頁；

3．第1、2頁；

4．第3～6頁；

5．第7～1O頁；

6．第11～14頁；

7．第15～18頁；

8．第19、20頁。

過程：

一、觀看扉頁，引出話題

播放PPT畫面2。

師：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)覺了什么?(地上有腳印。)

師：地上真的有腳印。認真看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

師：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜想。)

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1．播放PPT畫面3，引導幼兒觀看。

師：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導幼兒觀看床、床頭柜、玩具柜等畫面細節(jié)。)

師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)覺腳印后有什么感覺?(請幼兒仿照小姑娘用懷疑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢?”)

師：小姑娘于是預備去查找，看看畢竟是誰的腳印。

2．播放PPT畫面4，引導幼兒觀看。

師：小姑娘到哪兒去查找腳印了?(引導幼兒感受畫面背景的變化。)

師：她遇到誰了?(小貓。)

師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說說為什么。

師：小貓是怎么說的呢?小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的。”

師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀看小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓舞幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3．播放PPT畫面5，引導幼兒觀看。

師：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)

師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！?/p>

師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀看畫面上小姑娘蹲下來的動作，推想小姑娘在觀看腳印。)

師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

師：對了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”

師：又沒有找到腳印的仆人，小姑娘心里會怎么樣?(難過、絕望。)

4．播放PPT畫面6，引導幼兒觀看。

師：這次，小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓舞幼兒大膽地說一說。)

師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?！?/p>

師：大象的個子這么大，它的腳印會是什么樣的呢?(引導幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的浩大，并猜想大象的腳印特點。)

師(出示PPT局部畫面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師：小姑娘找不到腳印的仆人，感到很難受，大象就和她玩嬉戲?，F(xiàn)在小姑娘歡樂嗎?(引導幼兒感受開心的心情。)

(老師敘述PPT畫面6的內(nèi)容。)

5．播放PPT畫面7，引導幼兒觀看。

師：離開大象，想到還沒有找到腳印的仆人，小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫面上小姑娘的姿勢感受她難受的心情。請個別幼兒學學小姑娘的動作。)

師：小姑娘回到了房間。這時，你看她是興奮還是難受?(興奮。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)

師：小姑娘為什么突然興奮起來了?可能是什么緣由?(幼兒想象、表達。)

師：看，這里小姑娘興奮地說：“我知道了!”小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

6．播放PPT畫面8，引導幼兒觀看。

(1)觀看畫面，推斷腳印的仆人。

師：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導幼兒觀看畫面中還消失了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相像度。

老師敘述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊?！?/p>

(3)引導幼兒觀看小姑娘快樂大笑的表情，一起體驗歡樂的心情。

三、觀看封面，引出故事的題目

1．播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

師：小姑娘在查找腳印的過程中遇到了誰?最終她發(fā)覺腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)

2．老師揭示故事的名字。

四、按挨次觀看畫面，完整敘述故事

活動二

目標：

1．學習有序地翻閱圖書，跟隨故事敘述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．進一步熟識故事情節(jié)，感受重復句式的特點，學習角色間的對話。

3．體驗閱讀的樂趣。

預備：

實物展現(xiàn)臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

過程：

一、有序翻頁，閱讀圖書

1．老師運用“打招呼”小嬉戲，調(diào)動幼兒的閱讀愛好。

師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

師：眼睛看著書上的小姑娘，手教導在上面，和小姑娘打個招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。

2．老師運用實物展現(xiàn)臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導幼兒正確翻頁。

(1)看封面。

師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。

(2)介紹翻書方法。

師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)

(3)老師用較慢的速度講故事，敘述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提示幼兒翻頁。

二、角色表演，練習對話

1．老師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。

師幼翻書至小花貓頁面。

(1)師：小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘，請小伴侶扮演小花貓，一起來說說吧。

(2)請個別不擅長表達的幼兒扮演小花貓，和老師扮演的小姑娘進行對話表演。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進行對話表演。

師幼翻書至小鳥頁面。

師：他們說了什么?誰情愿來扮演他們？

(1)請幼兒兩個一組表演對話。

(2)引導幼兒在對話中加入角色特點，用細細的聲音學小鳥講話。

師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢?

(3)男女分組扮演角色進行對話表演。

3．幼兒模擬大象的聲音，進行對話表演。

師幼翻書至大象頁面。

(1)師：他們說了什么?誰來試一下?

(2)學習用大象的聲音講話。

師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

(3)請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進行對話表演。

4．集體表達最終一句話。

師幼翻書至第18、19、20頁，一起學小姑娘用快樂的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀?！?/p>

三、師幼一起邊閱讀邊敘述

師：你們喜愛這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理整理圖書

師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊。

活動三

目標：

1．比較腳和腳印，感知它們之間的對應關(guān)系。

2．觀看鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能辨別自己的鞋印。

3．樂觀參加活動，感受活動的`樂趣。

預備：

1．截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

2．長卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

3．請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、潔凈的鞋子。

過程：

一、感知腳和腳印的關(guān)系

1．回顧故事中的主要角色。

師：我們閱讀了一本好玩的書《誰的腳印》，小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最終遇到了誰?(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)

2．觀看腳和腳印，學習配對。

師(出示三張動物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由敘述，老師將圖卡按序貼好。)

師(出示三張腳印圖卡)：這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(老師先隨機抽出一張，幼兒表達，老師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)

師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)覺了什么隱秘?(腳和腳印很像，形狀輪廓一樣。)

師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的外形相同。

二、觀看鞋印

1．觀看繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么外形?鞋印呢?(都是長長的。)

師：除了外形相同，還有什么相同呢?(老師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導幼兒觀看它們大小相同的特征。)

師：鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

2．觀看自己和同伴的鞋底。

師：請脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀看并描述。)

師：找你旁邊的伴侶，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

三、印鞋印

師：今日我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。

1．綻開長卷白紙，讓幼兒圍坐四周。老師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2．先請女孩用紅色顏料來印，再請男孩用綠色顏料印。提示男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引導幼兒觀看自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小伴侶的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印

師：你能找到自己的鞋印嗎?

1．請幼兒先分散站到活動室四周，等老師發(fā)出信號后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。

2．檢查幼兒是否找對，提示找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3．調(diào)換長卷方向，增加查找難度，要求幼兒再次查找自己的鞋印。

幼兒園小班教案篇5

活動目標

能夠辨別并仿照不同的聲音。

能夠傾聽各種聲音，嘗試用聽覺感受世界。

活動預備

課件預備：“各種各樣的聲音”音頻；“各種各樣的聲音”組圖；“家”、“飯館”、“公園”情境圖片。

活動過程

播放音頻及組圖“各種各樣的聲音”，鼓舞幼兒猜想這是什么聲音，并仿照這些聲音。

——猜一猜，這是什么聲音？

——你會仿照這個聲音嗎？試一試吧。

小結(jié)：我們聽到了溪流聲、海浪聲、動物的叫聲等等，當我們用聽覺去感受這個世界時，世界變得很悅耳。

出示情境圖片“家”、“飯館”、“公園”，引導幼兒找一找這些場景里的聲音并嘗試仿照這些聲音。

——找一找家里有哪些聲音？你能仿照一下這個聲音嗎？

——找一找飯館里有哪些聲音？你能仿照一下這個聲音嗎？

——找一找公園里有哪些聲音？你能仿照一下這個聲音嗎？

組織幼兒查找“聲音在哪里”，鼓舞幼兒猜想聲音的來源并帶領幼兒進行驗證。

帶領幼兒去幼兒園的廚房查找聲音。

——你聽到了什么聲音？

——你覺得這是什么東西發(fā)出的聲音？

——你猜對了嗎？我們一起去看看吧。

帶領幼兒去幼兒園的戶外活動區(qū)查找聲音。

——你聽到了什么聲音？

——這個聲音在哪里？

——你帶我們一起去看看吧。

溫馨提示

帶領幼兒玩“聲音在哪里”的嬉戲時，請?zhí)崾居變翰话l(fā)出聲音，認真傾聽四周環(huán)境的聲音。

幼兒園小班教案篇6

活動名稱：數(shù)學活動《熟悉顏色》

活動目標：

1、熟悉紅、綠色。

2、學習按顏色對物體進行分類。

3、愿意并開心地參加數(shù)學活動，能在活動中大膽發(fā)言。

活動預備：

教具：紅綠顏色卡片，兩座房子，兩只小兔子，兩樣顏色的蘿卜圖片多個。紅綠兩種顏色球的圖片，紅花幾朵、綠草圖片多個、綠圖形多個。

活動過程：

一、熟悉顏色。

老師出示顏色卡片。師：小伴侶,你們看老師這兒有兩張卡片,這些卡片都是哪些顏色呢?（紅色、綠色）

二、學習按顏色分類。

（1）、師：小伴侶，你們知道嗎，今日咱們小班來了兩位客人，是誰呢？（出示穿紅衣服的小兔子），小伴侶們叫它紅兔子。同樣方法出示綠兔子讓孩子熟悉或和綠兔子打招呼。師：今日，小兔子要告知我們一個好消息它要搬新家了，我們一起來看一看小兔子的新居子（出示紅綠房子粘在黑板），并把紅綠兔子送進新居子里。

（2）、師：小兔子們愛種花，紅兔子愛種紅花，綠兔子愛種綠草。（出示紅花綠草找邊講邊粘世上去）。

（3）、老師出示兩個紅綠色球的圖片問個別幼兒是什么顏色？并讓幼兒送給兔子玩。師：小伴侶你們知道嗎？小兔子們也喜愛拍皮球，紅兔子喜愛拍紅色的球，綠兔子喜愛拍綠色的球。誰來給他們分球呢？（找兩名幼兒送皮球）。

三、集體嬉戲《喂兔子》。

師：紅兔子和綠兔子呢，在草地上又是種花又是拍皮球突然覺得肚子餓了。怎么辦啊？（引導幼兒說出各自的方法）。師：小伴侶們，小兔子最愛吃什么呀？（蘿卜）。我們?nèi)グ我恍┨}卜給兔子吃吧。

（老師出示多個蘿卜的圖片撒在地上），引導幼兒觀看蘿卜的顏色，讓幼兒說出蘿卜的顏色并把蘿卜按顏色分別送給兩只小兔子。師：可是紅兔子愛吃紅蘿卜，綠兔子愛吃綠蘿卜，小伴侶肯定要把紅蘿卜送給紅兔子，綠蘿卜送給綠兔子好嗎？幼兒和老師一起拔蘿卜，引導幼兒說一說自己拔的蘿卜是什么顏色的。最終請幼兒把蘿卜送到相應的兔子家里。邊送邊說：紅兔子吃紅蘿卜……。

四、結(jié)束嬉戲《顏色找家》

師：今日小班小伴侶表現(xiàn)真好，老師也給你們預備了小圖形，拿到紅圓形的小伴侶成了紅寶寶，拿到綠圓形的小伴侶成了綠寶寶開著火車去外面做嬉戲。。。。。

幼兒園小班教案篇7

活動目標：

1、知道一些夏天常見的水果，初步感知其特征。

2、能正確區(qū)分水果的味道，豐富詞語：酸、甜。

3、能選擇與水果相像的顏色涂色，體驗活動的樂趣。

活動預備：切好的水果若干

水果圖片（西瓜、荔枝、葡萄）等

蠟筆、未涂色的水果圖若干。

活動過程：

1、師：“夏天到了，很多水果寶寶都成熟了，小伴侶你們最喜愛哪一種水果寶寶？”

2、“今日，有很多水果寶寶來到了我們?。?）班，我們?nèi)タ纯此鼈冮L得什么樣？”（指導幼兒可以看看、摸摸、聞聞感知水果的特征）

3、小結(jié)：夏天里的水果寶寶可真多，小伴侶發(fā)覺它們長得都是不一樣的，它們有的長的圓圓的、有的橢圓的，有的紅、有的綠、有的黃……。）

4、師：“那這些水果寶寶是什么味道的呢？你們想不想來嘗一嘗？”請小伴侶每樣選一塊嘗一嘗，把你嘗出的味道告知好伴侶或老師！”

“你吃的是什么水果？是什么味的？”

“小伴侶真能干，水果寶寶有禮物要送給你們，它就藏在你們的小椅子下面，看看是什么？”

5、嬉戲：我的伴侶在哪里。

師：“現(xiàn)在讓我們一起來和水果寶寶玩“我的伴侶在哪里”的嬉戲?！?/p>

（音樂〈我的伴侶在哪里〉）

（師幼、同伴之間互找。）

6、給果寶寶穿衣服。

師：“今日果寶寶預備開一個舞會，大家都想穿上最美麗的衣服，它們想請小伴侶幫忙，你們情愿嗎？”

出示沒穿衣服的果寶寶，先個別提問：……它穿什么衣服最美麗？以引導孩子明確涂色的要求。

（提示幼兒選擇與水果相像的顏色涂色，要涂得勻稱）

7、和果寶寶跳舞。

師：“你們關(guān)心了果寶寶，把它裝扮的這么美麗！果寶寶很快樂，你們快樂嗎？（跳舞）那小伴侶知不知道，除了這些果寶寶夏天還有別的果寶寶嗎？（……）看這些可愛的水果寶寶也是夏天的，你們熟悉它們嗎？（拓展孩子們的認知）

幼兒園小班教案篇8

學習目標

手口全都地點數(shù)1。

觀看活動室，能正確找出數(shù)量是1的物品。

活動預備

神奇袋、杯子、鉛筆、書、小皮球。

“1”的數(shù)字卡。

活動過程

形式：集體

1老師將杯子、鉛筆、書、小皮球放入神奇袋內(nèi)。

2老師請幼兒輪番從袋中取出一件物品，并說出該物品名稱。例如一個杯子、一支鉛筆、一本書、一個皮球等。

3當幼兒說出該物品時，老師同時舉起“1”的數(shù)字卡，說明1的數(shù)字和數(shù)量。

4出示神奇袋內(nèi)全部物品，請全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

5與幼兒一起觀看活動室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機、白板、廁紙架等。

6請小伴侶取任意的一件玩具，放在筐中。

活動評價

能點數(shù)1的數(shù)量。

活動建議：

戶外活動時，每人撿一片落葉，復習鞏固對數(shù)量1的理解。

幼兒園小班教案篇9

活動目的：

1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培育幼兒的操作愛好，進展觀看里，留意力以及對科學活動的寵愛。

3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干。

2、錄音機，舞曲音樂。

活動過程：

一、介紹新伴侶罐頭寶寶。

1、老師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞。

師：今日老師帶來了新伴侶與小伴侶一起來做嬉戲。

二、給罐頭寶寶喂食。

1、師：罐頭寶寶與小伴侶玩得真興奮，可是他們的肚子有點餓了，怎么辦呢？（喂東西給他們吃）

2、師：你知道罐頭寶寶喜愛吃什么東西呢？（讓幼兒隨便地說說罐頭寶寶吃的東西）

3、師：你們覺得罐頭寶寶喜愛吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們究竟喜愛吃什么，看看你們有沒有猜中了