關(guān)于補(bǔ)差工作計(jì)劃匯總五篇補(bǔ)差工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國(guó)彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

五、輔差對(duì)象：

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六、主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇2

為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作規(guī)劃，是今后教學(xué)工作的重要?jiǎng)由睃c(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改良工作方法和思路，現(xiàn)制定規(guī)劃如下所述。

從開(kāi)學(xué)之初起，積極調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及共性特點(diǎn)，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)展分類(lèi)，建立學(xué)生狀況記錄庫(kù)。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間了解，今年學(xué)生較往年?duì)顩r有所不同，對(duì)各班狀況準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。以下特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感較強(qiáng)。由于他們后進(jìn)生的各方面較差，受到的批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺(jué)得己不如人。

二、作業(yè)完成的較差，怕受批判而又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不太積極。

針對(duì)這些狀況，預(yù)備在對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面實(shí)行以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞表?yè)P(yáng)他們，發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷鼓勵(lì)教育出來(lái)的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、公平的根底上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高，幫忙他們樹(shù)立自信念。所以我預(yù)備多問(wèn)他們些許簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有時(shí)機(jī)體驗(yàn)勝利的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛(ài)惜他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽(yáng)光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處還要為他們著想。比方面對(duì)淘氣的學(xué)生時(shí)，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)靈而奇妙化地化解問(wèn)題，哪怕冷卻一下留到以后想方法妥當(dāng)處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在根底學(xué)問(wèn)不牢的狀況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)的效果，并準(zhǔn)時(shí)在班里進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓舞。也可讓他們求助成績(jī)好的同學(xué)和其他教師。

總之運(yùn)用多種手段使學(xué)生的.成績(jī)?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的治理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊幫忙，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)展一對(duì)一的幫忙，做到在課后對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成計(jì)算根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育計(jì)算力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和解決問(wèn)題力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高分析、計(jì)算、應(yīng)用的綜合解決問(wèn)題力量，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。特殊是數(shù)學(xué)計(jì)算這一根本的能。

三、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的分析力量和應(yīng)用力量。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在實(shí)際解決問(wèn)題中能敏捷運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)各方面的力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握。學(xué)會(huì)把握適宜自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)分析題目，從中找尋需要的條件，進(jìn)而解決問(wèn)題。訓(xùn)練差生的根本計(jì)算力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、

進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、

五、輔差對(duì)象：

文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬(wàn)家豪、

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外習(xí)題，不斷提高做題力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

10.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)，表達(dá)教育的藝術(shù)魅力，我首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的共性特長(zhǎng)，其次能夠依據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)讓不同層次的學(xué)生有不同的進(jìn)展。使人人都得到有效的教育，從而更好的實(shí)現(xiàn)提高成績(jī)的最終目標(biāo)。

二、詳細(xì)措施

首先，我們讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，建立自信。對(duì)于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得勝利，更需要得到別人的敬重與確定，也更加劇烈地想體驗(yàn)到勝利的喜悅，感受到來(lái)自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一份苦差使。為了要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生參加到整個(gè)活動(dòng)中，在課堂上不但關(guān)注學(xué)困生，而且要時(shí)常賜予他們鼓舞和確定，哪怕是完成一個(gè)小小的問(wèn)題，也充分讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)與期望。

其次我要把學(xué)生作為個(gè)體行為的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)其積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，真正的將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，有目的、有規(guī)劃地組織學(xué)生進(jìn)展各種教育活動(dòng)，讓他們能夠自主地、能動(dòng)地、制造性地進(jìn)展熟悉和實(shí)踐活動(dòng)，是他們能夠進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)和生活。

最終要確立良好的師生關(guān)系，并要嚴(yán)字當(dāng)頭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教育他們樹(shù)立崇高的抱負(fù)；要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使他們發(fā)揮典范帶頭作用，推動(dòng)全部學(xué)生共同提高。

“要在后進(jìn)生身上查找積極因素，就得有點(diǎn)繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸?！边@句話(huà)不是沒(méi)有道理的。我要立足于爭(zhēng)，著眼于救，著手于拉，才能把他們的閃光點(diǎn)發(fā)覺(jué)出來(lái)。

在教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴中我將爭(zhēng)取最大程度做好教書(shū)育人的本職工作，讓每一個(gè)孩子都能在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年品嘗到勝利的味道。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系，使課堂教學(xué)布滿(mǎn)民主教學(xué)空氣，學(xué)生才會(huì)敢于并樂(lè)于參加教學(xué)過(guò)程。由于“學(xué)起于思，思源于疑?！眴?wèn)題是人們思想的產(chǎn)物，也是思想的源動(dòng)力，在問(wèn)題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。

培優(yōu)重點(diǎn)對(duì)象：

數(shù)學(xué)：王鴻迪

語(yǔ)文：孫玉辰榮光燁

補(bǔ)差重點(diǎn)對(duì)象：語(yǔ)文：王鴻迪裴宇生

特長(zhǎng)重點(diǎn)對(duì)象：朗讀：姚夢(mèng)嘉孫玉辰李思瑩

作文：李才智于濟(jì)嘉蔣建國(guó)

寫(xiě)字：劉儲(chǔ)睿李思瑩李才智

應(yīng)用題：尹德龍孫玉辰于濟(jì)嘉

總之，我將盡力在本學(xué)期使班中12名學(xué)生都在原有的學(xué)問(wèn)技能根底上再上一層樓，爭(zhēng)取使每一名學(xué)生都有“一技之長(zhǎng)”。使他們熟悉到自己的存在價(jià)值，建立自信念。擁有最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持樂(lè)觀向上的精神面貌。

補(bǔ)差工作規(guī)劃篇5

作為一名畢業(yè)班的教師，為了學(xué)生的全面進(jìn)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)成績(jī)告辭小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定規(guī)劃如下：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育。一個(gè)人沒(méi)有抱負(fù)，生活就沒(méi)有了意義；有了抱負(fù)，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有盼望。因此，要漸漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現(xiàn)小抱負(fù)（目標(biāo)）的信念，這樣一步步邁向勝利。

二、做好學(xué)生的思想工作。

1、愛(ài)心，是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要常常和學(xué)生們談心，關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道教師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

2、常常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的狀況，相互協(xié)作，教育好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的緣由之一是許多功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓舞學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問(wèn)題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些根底學(xué)問(wèn)的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上制造時(shí)機(jī)，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)機(jī)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。多賞識(shí)少批判，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的仆人。

2、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、依據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中消失的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)展集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)展面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫(xiě)作力量。