教材：人教版二年級上冊《語文》教學(xué)內(nèi)容：《稱贊》第二課時重點：用一定的方法自主識字寫字。突破方法：多次復(fù)現(xiàn)，探究識字。難點：抓住重點句子拼讀、體驗，感悟小刺猬和小獾之間的真情。突破方法：在自瀆自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探究小刺猬和小獾之間互相稱贊的原因，從而體會它們之間的真情。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)意圖一、揭題質(zhì)疑1、板書課題：18稱贊2、齊讀課題。讀了課題，你想知道哪些問題呢（1）誰稱贊誰（2）怎樣稱贊（3）為什么稱贊他學(xué)生質(zhì)疑，適時稱贊學(xué)生肯動腦，會提問，讓他們體驗稱贊所帶來的快樂。從課題入手，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力和閱讀探究課文的興趣。二、圖文對照，初讀課文1、動畫出示課文朗讀錄音及相應(yīng)的動畫，學(xué)生感知故事內(nèi)容。2、對照插圖，借助拼音學(xué)生自瀆課文，要求讀準字音，遇到難句多讀幾遍。3、圈出生字，讀給小組同學(xué)聽，大家互相正音。4、逐段讀課文，力爭做到讀準字音，讀通句子。5、熟讀課文，邊讀變想課前提出的問題。6、交流：通過初讀課文，你讀懂了什么大多數(shù)學(xué)生都能讀懂誰稱贊誰和怎樣稱贊這兩個問題，著重知道學(xué)生讀出真誠稱贊的語氣?！澳阏婺芨桑“宓首龅靡粋€比一個好！”“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！庇蒙鷦有蜗蟮膭赢嫲褜W(xué)生帶入課文。對學(xué)生易讀懂的問題不講，只引導(dǎo)學(xué)生交流和朗讀，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂效率。三、再讀感悟，探究它們互相稱贊的原因1、導(dǎo)學(xué)第1-4自然段，探究小刺猬稱贊小獾的原因。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀這部分內(nèi)容，邊讀邊體會，小刺猬為什么稱贊小獾，把關(guān)鍵詞句做上記號。（2）小組合作探究，互相交流。（3）全班交流，教師適當點撥。引導(dǎo)學(xué)生著重從以下三個句子去體會：a、“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真?！保隙▌e人的認真態(tài)度）b、“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。”（善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）c、“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（肯定別人的點滴進步）（4）練習分角色朗讀第1-4自然段。2、自學(xué)第5-10自然段，體會小獾稱贊小刺猬的原因。（1）請大家繼續(xù)按照抓重點詞句品讀的方法自學(xué)第5-10自然段，找出小獾稱贊小刺猬的原因。（2）交流。引導(dǎo)學(xué)生從“小獾接過蘋果聞了聞”體會小獾也善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，所以稱贊小刺猬。（3）練習分角色朗讀。抓重點語句品讀，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容個，培養(yǎng)了學(xué)生分析、理解、感悟的能力。體現(xiàn)了由扶到放的過程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。四、分角色朗讀，體驗稱贊所帶來的快樂1、同桌分角色朗讀小刺猬和小獾的對話2、想想他們互相稱贊給彼此帶來了什么。找出有關(guān)語句。（1）小獾拉著小刺猬到手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”（2）小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”學(xué)生再度這兩句話，想想從中讀懂了什么。還有什么不明白的問題（引導(dǎo)學(xué)生從第一句中體會小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步！這都是稱贊帶來的。從第二句中體會小刺猬從清早去采果子，肯定很累很累，腿也算了，腳也疼了。可他聽了小獾的稱贊，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果）3、練習朗讀這兩句話，讀出真誠的謝意和高興的心情。讓學(xué)生在讀中體會稱贊給雙方所帶來的意想不到的效果，學(xué)生體會不深或補全面時，老師適當點撥。五、總結(jié)拓展，升華情感1、學(xué)了課文，你有什么感想呢2、總結(jié)：是啊，稱贊能給人快樂，給人自信。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平平淡淡的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習、生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，真誠地稱贊別人。用富有激情、鼓勵性的語言教育學(xué)生多稱贊他人，讓主題得以升華。板書設(shè)計18稱贊真能干，一個比一個好小刺猬