本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級科學導學案2

新寨小學課堂導學案

年級設計時間學習內容四學科科學課型課時新授12023、2、18—2、20生活中的靜電現(xiàn)象1、解釋靜電現(xiàn)象學習目標2、認識正負電荷及其作用。3、根據(jù)已有知識，對觀測到的現(xiàn)象進行合理的解釋。學習重點學習難點學習準備解釋靜電現(xiàn)象認識正負電荷塑料梳子、碎紙屑、氣球、細線、支架、靜電現(xiàn)象的相關圖片或幻燈片。集體備課體驗靜電現(xiàn)象1、引入用梳子梳枯燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？為什么會這樣呢？2、體驗靜電現(xiàn)象小組試驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。導學過程發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？3、生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？合作探究1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們尋常感覺不到物體帶電呢？2）小組進一步研究靜電現(xiàn)象。

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3）用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一導學過程人操作，一人觀測，后互換）4）小結2、小組探討怎樣讓電荷滾動起來穩(wěn)定練習1、你還知道哪些靜電現(xiàn)象？2、電荷有什么性質拓展延伸生活中的靜電現(xiàn)象板書設計靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷電荷能滾動起來導學反思2

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年級設計時間學習內容四學科科學課型課時新授22023、224—2、28點亮小燈泡1、把握科學概念。學習目標2、觀測、描述和記錄點亮小燈泡的試驗現(xiàn)象。3、根據(jù)試驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。學習重點學習難點學習準備正確連接電路認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡導線小燈泡電池集體備課溫故互查二人小組互查;1、什么是靜電現(xiàn)象。2、用一塊羊毛皮反復摩擦充氣氣球的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發(fā)，會有什么現(xiàn)象？合作探究導學過程1、小燈泡的構造1）每組一個燈泡，觀測小燈泡的各部分結構。2）交流觀測結果，并對自己畫的小燈泡作出修正。3）猜猜電流是怎么從小燈泡內部通過的？用手指畫一畫。2、觀測導線、電池，說說導線和電池的結構二度備課授課教師授課時間3

3、點亮小燈泡1）小組活動連接這些試驗器材，想方法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么滾動的？并做好記錄，用箭頭畫出滾動的方向。導學過程2）組織學生匯報：滲透短路、斷路等知識。4、嘗試用多種方法點亮小燈泡1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來，并畫出每一種連接方法的電路中電流的滾動路徑，說說小組是怎么想的。2）全班交流3）分析接亮的共同點穩(wěn)定練習出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個不會亮發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家各戶的電是220V交流電，拓展延伸這是足以引起觸電事故、致人死亡的電，所以我們絕對不能直接用家里或學校里插座中的電做試驗！點亮小燈泡板書設計小燈泡導線電池導學反思4

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年級設計時間學習內容四學科科學課型課時新授32023、—2、簡單電路1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。學習目標2、理解什么事完整的電路。3、使用一致的材料，電路可以有不同的連接方法。學習重點學習難點學習準備用簡易符號表示一個電路的不同部分。用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。小燈座、電池盒、1號電池、導線、小燈泡、記錄紙集體備課溫故互查：1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。2、探討：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太便利啊？引導學生想方法解導學過程決這個問題。合作探究（一）觀測電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀測電池盒和小燈座。2、探討：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?提醒：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導線怎么連?

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3、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。4、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。導學過程（二）讓更多的小燈泡亮起來：1、學生小組探討怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。2、根據(jù)各小組電路的連接狀況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。3、試驗終止，小組匯報，互動交流。穩(wěn)定練習請你畫一個簡單電路圖。1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮拓展延伸起來嗎？2、探討他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發(fā)展。簡單電路電池導線用電器（電池盒和小燈座）板書設計連接方法點亮小燈泡導學反思6

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年級設計時間學習內容四學科電路出故障了1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。學習目標2、電路出故障了，電流就會中斷。3、制作一個電路檢測器并用電路檢測器排除電路中的故障。學習重點學習難點學習準備會探究電路出現(xiàn)故障的原因。會用電路檢測器檢測電路。小燈泡、燈座、電池、電池盒、導線、電路檢測器集體備課溫故互查1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣滾動的。2、理解完整的回路。3、提供一個出了故障的電路，并提導學過程出問題：小燈泡為什么不亮了?合作探究（一）什么地方出故障了?1、引導學生檢查連接的方法，結合前面的學習，排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。（二）做個電路檢測器：二度備課科學課型課時新授4授課教師授課時間7

1、探討，用什么方法來檢測有故障的電路？2、學生小組合作按教科書中的提醒做一個電路檢測器。導學過程3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分的方法。5、學生小組探討檢測器檢測電路故障應注意哪些問題，匯報交流6、利用排除法進行測試，找出故障的原因，分組匯報。7、強調安全事項（1）、電路接通時，電流從電池的極流出，經導線通過小燈座，回到電池的極，形成一個完整的回路，小燈泡就會發(fā)光。（2）、在電路中，假使小燈泡不亮，說明燈泡中電流通過。當電路中有一部分出了時，電流就會（3）、電路檢測器是一種檢測的工具，用它可以檢測的電路。假使家里的日光燈不亮了，能不能用電路檢測器去檢測？為拓展延伸什么？你能用其他方法檢測嗎？電路出故障了回路板書設計故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因電路檢測器穩(wěn)定練習導學反思8

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年級設計時間學習內容四學科科學課型課時新授52023、1、18—2、8導體與絕緣體1.初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。學習目標2.能對所收集的信息進行整理與分析，并提出問題。3.形成認真細致的探究習慣和安全用電的生活意識。學習重點學習難點學習準備檢測區(qū)分20種物體是導體還是絕緣體科學分工，合作制定探究計劃。每組一套材料，包括試驗記錄表、小組試驗評價表及試驗盒集體備課溫故互查1、二人小組互查電路檢測器的作用2、一根電線，外面是一層塑料里面是銅絲，用電路檢測器檢測哪一部分可以使電流通過讓小燈泡發(fā)亮。導學過程①教師演示；②學生思考：通過這個試驗你發(fā)現(xiàn)了什么？合作探究（一）怎樣檢測一塊橡皮是否導電呢？1.預習課本，思考以下問題：（1）什么物體稱為導體？什么物體稱為絕緣二度備課授課教師授課時間9

體？（2）我們利用導體做什么？我們利用絕緣體做什么？（3）怎樣檢測一塊橡皮是否導電呢？（4）在檢測前為什么要檢驗“電路檢測器〞的小燈泡是否發(fā)光？為什么要重復檢測一次？導學過程2.請學生把預習成果和大家共享。3.請生上臺來向演示一遍檢測橡皮的過程？（二）分組試驗：檢測20種物品，經歷導體和絕緣體的檢測過程1.學生開始分組試驗，教師巡查指導。2.交流匯報。1.像銅絲那樣簡單讓電流通過的物體，我們稱它們?yōu)椋?/p>