初三班主任期中考試總結(jié)班級現(xiàn)狀分析

本班共78人，參與考試78人。在本次期中考試中，語文科及格39人，數(shù)學科及格35人，英語科及格10人，政治科及格61人，物理科及格30人，化學科及格34人，歷史科及格39人。與第一次月考相比，本次考試總成績進步10人，穩(wěn)定21人，退步12人。存在問題有一下四點：

1.班級學生成績兩極分化較大，尖子生在年級中所占比列較小，但是后進生所占比例較大。

2.尖子生太少，且尖子生不突出。個別學生有跛腳科目如英語、數(shù)學、物理化學中的一科或者兩科有嚴峻的偏科現(xiàn)象。

3.語、數(shù)、英等主要科目成績偏后，學生根底學問欠佳，敏捷應(yīng)用學問力量較差。

4.班級學習學習風氣不深厚，以被動式學習為主，學習上缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)優(yōu)奪魁意識。個別同學紀律性不強，學習上困難很大。

綜合以上幾個問題分析緣由主要表現(xiàn)在四方面：

一是局部學生畢業(yè)意識差，學習目的不明確，缺乏正確的學習態(tài)度。通過前半學期的觀看，我發(fā)覺班上大局部學生有較好的學習態(tài)度和習慣，但也有相當一局部學生存在混日子的想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平考試信念缺乏，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等，這局部學生不僅僅是自己學不到東西，還影響了教師的授課心情，更影響了其他同學的學習積極性，危害比擬大。

二是根底學問薄弱。詳細表現(xiàn)為在沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，輕視根本學問，根本技能和根本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應(yīng)當學習的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把緣由推到教師或家長身上。

三是不會學。上課不能用心聽講，主動思索，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。更談不上什么學習策略和方法!學習是一個學問內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思索并仔細完成是當前教學亟需突破的難點。

四是學習力量差，缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不愿與別人合作溝通。在學習過種中只會簡潔識記，機械仿照，學習學問不會敏捷運用，往往只注意問題的論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

針對以上問題，望大家聯(lián)系自己實際，快速轉(zhuǎn)變學習態(tài)度、增加熟悉水平，認仔細真學習，努力提高文化課成績。為了父母、教師，更為了自己交一份滿足答卷。

初三班主任期中考試總結(jié)2

忙勞碌碌的一學期又過去了一半，回首這半個學期，緊急而有序，有喜又有憂?，F(xiàn)將半學期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、加強班級分散力

一個優(yōu)秀的班集體是一個整體，而不是一盤散沙，學生們?nèi)巳诵闹杏屑w，全部的工作都會簡單，所以我讓學生明白“你做的任何一件事都關(guān)系到班集體的榮譽，你做了好事，別人先問你是哪個班的，你違反了紀律，別人也是先問這一句話”，這樣學生的工作就簡單多了。一學期下來，集體在學生心中的地位是很高的，當他們做了讓班集體丟臉的事情以后，他們都有自責感。

增加班集體的分散力還表現(xiàn)在學生的心里是否有班主任，當學生把讓班主任快樂作為一個目的的時候，學生也簡單團結(jié)起來，所以增加班級分散力還要讓自己在學生心中有肯定的份量。

二、建立優(yōu)秀的班風、學風，狠抓常規(guī)治理

本學期伊始，學校就大整特整學生的儀容儀表，我借著學校的東風，對本班的儀容儀表進展了整頓，尤其是穿校服方面，以前做得不好，總有學生不愿穿校服，當他們知道不穿校服就會扣班里分的時候，沒有不穿校服的了，由于他們心里有集體。

學校每月進展一次“優(yōu)秀班集體”的評比，內(nèi)容包括紀律、衛(wèi)生、跑操、學習等方面，流淌紅旗在我們班一掛就是半年，這是同學們努力的結(jié)晶，對此我感到很欣慰。學生們對這些常規(guī)工作都很上心，他們最怕扣分，只要一扣分，他們就抓緊找緣由。我最感動的就是我們的體委xx，我一說跑操又扣分了，xx就手足無措，那種仔細勁兒讓我不忍心再提跑操扣分的事，由于孩子們都很拿跑操當回事。還有我班的鄭曉玲，有一次打飯加塞兒，被值周生記上扣了一分，從今再沒有消失過，由于她知道，同學們也都明白違反紀律丟的是集體的臉，丟的是王教師的臉。這樣讓我感動的事還有許多。我想，當一個班的班風正了的時候，學風也會變得好起來。每次考試完后，他們都會關(guān)懷我們班在年級排什么位置，他們都盼望我們是最好的。

三、培育仔細負責的班干部

班干部的重要性不言而喻，今年我們班又新增了一個體委和一個衛(wèi)生委員，這兩個人對待工作都特別仔細。有了仔細負責的班干部，班主任便可以不再事必躬親，比方衛(wèi)生區(qū)、樓道和教室的衛(wèi)生幾乎不用管，由于這些班干部和值日組長便把這些工作治理好了；再比方宿舍衛(wèi)生，宿舍長很負責任，便可以省去班主任許多工作；跑操時兩個體委，能對學生進展指導，班主任便可以懶一下了。

四、捕獲閃光點，多表揚少批判

我們大人還情愿聽別人的表揚呢，何況是孩子呢？所以我盡量遵循“頌德于功堂，歸過于暗室”的原則，學生有一點閃光處便大加表揚，還和任課教師協(xié)作，送學生表揚（比方明明是我教他們課前讀書的，但還讓任課教師上課表揚他們），讓他們感受受表揚的歡樂，這樣來激發(fā)他們的學習積極性。班干部能如此仔細負責與我的表揚也離不開，由于我讓他們知道我很信任他們，有他們我就不用操勞，而且全部教師都知道我們的xx同學特殊仔細負責。我信任“好孩子是夸出來的”。

五、工作中的缺乏

受社會大環(huán)境的影響，尤其是白溝大環(huán)境的影響，有一局部學生行為懶散，對待學習不積極，學習態(tài)度不端正，面對這樣的學生我不知道該用什么樣的方法，夸不是批不是，端正他們的學習態(tài)度是我最撓頭的問題，這一方面女生最多。

有時候遇到學生不聽話會攏不住火，脾氣急躁，這是我的性格使然，我想這一點我應(yīng)當好好“修煉”。

六、今后努力方向

多學習他人之長，以彌補自己之短，向身邊的“名師”們學習，讓自己更完善，讓自己的班集體更優(yōu)秀。

初三班主任期中考試總結(jié)3

驀然回首，大半學期的光陰已經(jīng)悄然逝去?；貞浰龅墓ぷ?，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

一、班級目前存在問題

1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。

2、有些同學對英語等較難科目學習主動性不夠，有畏難心情。雖然做了許多工作，但偏科現(xiàn)象仍舊比擬嚴峻。

3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。

4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不愿下功夫，導致成績上不去。

5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6、個別學生不能遵守學校紀律，屢次批判教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序，影響他人學習，帶壞了許多人。也給班主任開展工作帶來嚴峻的影響。

二、后期的工作重點是

首先，連續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。作為初三下學期，很多學生開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對同學進展積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想簡單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點，準時地發(fā)覺存在的問題，同學生進展談心，而準時解決問題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學習中。

其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者實行跟局部學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發(fā)了他們的學習動力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。與此同時，積極同家長聯(lián)系，準時了解、把握學生狀況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長聯(lián)系，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生狀況，到達共同治理教育學生的目的。

第四，完善班級的治理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，連續(xù)實施授權(quán)班干部的手法，熬煉學生的自理獨立力量。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設(shè)各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的力量。

第五，至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調(diào)查，形成較強的學習氣氛；二是加強學生作業(yè)的督察力度，大局部學生養(yǎng)成了較好的學習習慣；三是各位任課教師悉心教育，同學間互幫互助。

第六，連續(xù)加強思想教育，轉(zhuǎn)變個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。

在本期的工作中，我雖然取得了較好的成績，但也存在肯定的問題：在治理方面，還不夠科學、民主；學生的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的把握，缺乏肯定的急躁，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

初三班主任期中考試總結(jié)4

經(jīng)過兩個多月的九年級物理教學，期中考試也已經(jīng)完畢，學生成績已經(jīng)揭曉,在學生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體狀況不是很難，學生應(yīng)當能做，但考下來的狀況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進展仔細地反思為今后能更好進展教學。

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學生已有的學問和程度，留意在教學中分散難點，循序漸進，逐步到達教學要求和目標，應(yīng)當說在教學、備課中作了較具體和充分的預(yù)備。上課方面，平常在教學中，認仔細真，留意學問的導入，上課的連接，重根底學問的傳授、根本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經(jīng)受探究的過程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細作了批改，要求學生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)當說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學生消失好壞兩極分化很嚴峻，班級最高分和最低分相差有50分，原來在學生成績應(yīng)當是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其緣由有以下幾個方面：

一、由于本班學生來自不同的學校，學習根底不同，學習的態(tài)度和行為習慣參差不齊。詳細可從學生作業(yè)的態(tài)度上反響出來，有的學生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不熟悉，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學生進展了解和談心，說了學生自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒適，竟然有個別學生在上課能睡覺，發(fā)覺他們睡覺時也實行了教師常用的方法提示，課后找他們了解緣由，答復是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學生做了思想工作，學生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法掌握自己的行為，還有局部學生找借口說：我八年級物理沒有學好，現(xiàn)在我學不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進展了思想溝通，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一局部思想上想學的學生，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

二、學生對課堂學習學問的穩(wěn)固狀況不容樂觀：詳細表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看，盡管作業(yè)不多，但三個班都有局部學生是抄襲或不做，造成所學內(nèi)容沒有穩(wěn)固，課堂上聽懂了，但不穩(wěn)固，學問把握狀況就不好；從試卷上看根底局部得分狀況也只有70--80%，對于力量局部得分也只有50--60%，還有就是作圖，學問遷移力量較弱，可從試驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于試驗探究過程以及為什么要這樣做帶著學生一起查找到了緣由，但從學生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應(yīng)怎樣去設(shè)計試驗，發(fā)覺把握狀況只有50%，所以在下階段的教學中任務(wù)艱難，怎樣提高學生對學問把握成為迫切需要解決的問題。

下階段預(yù)備的做法：

1、連續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與根底學問相關(guān)的練習，加強默寫和抽查，以期來催促學生對根底學問的穩(wěn)固。

2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和力量的訓練，以期提高他們的解題力量使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿足的高中。

3、課后加強輔導來幫忙一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

初三班主任期中考試總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間初三第一學期已經(jīng)到了中點，在短短的幾個月中我有付出，也有收獲。這次考試比上次有些進步.

雖然總體考的不錯，但是語、數(shù)、外三門主科考的一般，以后副科的分值少了以后，我的缺點便會很突出。主要拉分的是語文。其實，以前我語文總是考得還不錯，但初二下學期的期末考試，語文就考得很差，本以為這次能考好一點，但是還是和我預(yù)想的有所差距，所以我在今后的學習中會更加重視語文的學習，應(yīng)當加強閱讀訓練，使自己的閱讀力量有所提高。雖說聽講比以前仔細了，但解題的技巧把握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強化。

在英語的學習上，和數(shù)學有一些一樣，都是解題方法。英語的閱讀和作文力量我也是差一些，以后我會努力提高。

政治始終覺得挺簡潔，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿足，在細節(jié)上也沒留意。這主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么，都挺簡潔，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的上升，我們所需要把握的學問也在不斷的增多，我以前學的那些學問已經(jīng)遠遠不夠，所以，就更應(yīng)當跟著教師好好的學。

生物關(guān)鍵是背的不是很嫻熟，有的則是練的少，沒理解透徹，所以考的也不是很抱負。

認真!是我熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。我就是由于不認真，導致自己失了許多不該失的分，假如再認真一點兒，突破800、810完全沒有問題。數(shù)學、物理、化學的失分也主要是這個緣由。我爸爸就經(jīng)常對我說，好生和尖子生其實沒多大區(qū)分，關(guān)鍵就是人家會做的題根本都能保證全對，實際上，不會做的也就了了而已。

我能取得在別人眼里看起來還不錯的分數(shù)也有一些閱歷，班門弄斧了：

1.學習必需循序漸進，必需注意根本訓練，要一步一個深深腳印，由易到難，扎扎實實地練好根本功。比方學習數(shù)學時，我就先做那些根底題，往往根底題分數(shù)多，提高題的分數(shù)卻相對的少一些。嫻熟的把握公式，之后再去做那些比擬難的題。這樣，自己就能打好根底，學習成績自然而然的就上來了。

2.學習必需勤于思索。尤其是初三上學期，添加了物理、化學。在這個期間要留意培育獨立思索的力量。要防止死記硬背。學習中要多問幾個為什么。

3.學習必需一絲不茍。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)覺錯誤并改正它。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有依據(jù)，不能落步，不能想固然，馬馬虎虎。

今后，我的語文、數(shù)學和英語還要改良，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習教訓、學習閱歷上改良。信任我只要堅持做到這些，再加上一些我認為自己適合的學習方法，在期末的考試中我的學習成績肯定會再提高的。書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了到達勝利的此岸，我會努力的。

初三班主任期中考試總結(jié)6

在剛剛完畢的期中考試中，我們初三年級數(shù)學試卷并不難，總分是120分，我班參與考試的學生是41人，數(shù)學平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學生，數(shù)學成績卻考到了五六非常以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力學習的目的不明確，雖然上了初三沒有緊迫感。其二，我感到班上最近半學期，學習的風氣不太好，平常貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個人覺得自己平常努力的不夠，與其他的數(shù)學教師相比，我個人的教學閱歷缺乏，自己還應(yīng)當好好努力，多鉆研教材，多做習題，注意學生解題方法的培育。從答題狀況來看，根底學問把握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的精確率較高，但局部學生理解力量較差，應(yīng)用題審題不清，導致消失不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法把握得不夠好。另外，局部學生學習習慣較差，承受力量較差，遇到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特殊注意對進展不抱負學生的輔導，注意對學生理解力量、分析問題解決問題力量的培育。班上學生后面的尾巴太長。

在今后的教學中，我要在以下幾個方面多下功夫：

一、樹立每一位學生學習的自信念，培育學生的學習興趣，正確的學習方法。引導學生漸漸熟悉實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設(shè)熟識的教學情境，讓學生熟悉到生活中到處存在數(shù)學問題，數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熟悉學習數(shù)學的必要性，調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。

二、指導學生解決問題時，要留給學生思索的余地。學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學生敏捷運用數(shù)學學問解決問題的力量，使學生的思維得到充分的進展。教學過程當中教師要留意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關(guān)注學問的生成。

三、結(jié)合學生的根底和教學內(nèi)容因材施教。在教學中和學生常常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調(diào)整自己的教學策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學質(zhì)量的同時，抓好學生的.治理，特殊是關(guān)注習慣差的學生。重視反應(yīng)環(huán)節(jié)，課后留意作業(yè)完成狀況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€教師，假如在威武中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找自身的緣由，教育學生才會真正有效。

初三班主任期中考試總結(jié)7

九年級一班共32人，參與考試人數(shù)總計32人，優(yōu)秀1，及格2人，平均分37分，數(shù)學及格2人，分數(shù)根本上都是在40到50中間的人數(shù)居多，成績很差，這讓教師很擔憂，目前提高上課效率是當前最重要的任務(wù)之一。

與上學期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學工作，現(xiàn)將就以下幾個方面進展分析：

一、局部學生畢業(yè)意識差，學習目標不明確，缺乏良好的學習習慣態(tài)度和端正的學習態(tài)度

分班初期，通過語數(shù)外的考試，我發(fā)覺班上大局部學生具有較好的學習習慣和良好的學習作風，但也有相當一局部學生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學生，升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平考試信念缺乏，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣，意志薄弱的等一局部學生，這局部學生不僅僅是自己學不到東西，還影響到教師的授課心情，更影響了班上的其他同學的學習積極性，危害比擬大。所以在期中考試前，我在這方面做了許多的工作，讓學生轉(zhuǎn)變學習的觀念，讓他們知道到學校既是學學問的場所，更是學做人的地方，今日對待學習的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不管學習成績?nèi)绾危紫纫苏龑W習態(tài)度，積極地面對學習，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中連續(xù)堅持這種做法。

二、根底學問薄弱

詳細表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，輕視根本學問、根本技能和根本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應(yīng)當學習的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把緣由推到教師或家長身上。

三、不會主動學學習，找不到學習上的動力

上課不能做到用心聽講、積極主動的思索問題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個學問內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思索并仔細完成是當前教學亟需突破的難點。

四、學習力量差，缺乏合作意識

上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作溝通。在學習過種中只會簡潔識記，機械仿照，學習學問不會敏捷運用，往往只注意問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

下一階段，我將集中力氣從以上幾個方面入手，把九年級的數(shù)學教學工作抓緊抓好，抓出成效。

初三班主任期中考試總結(jié)8

期中考試試題看似簡潔，但是做完就覺得這套題難度不小，簡單出錯的地方比擬多，像填空關(guān)于圓的那道題兩個答案，但是大局部同學考慮不全面，只做出一個，還有求水的寬度，是課本例題，需要建立平面直角坐標系，再求函數(shù)，再依據(jù)實際問題解答，錯的也許多，填空最終一道題，找規(guī)律，比擬簡單，大題中的作圖簡單出錯，其次問超進度，沒學，班里個別同學預(yù)習了，才能做出來，列方程解決實際問題里，會列示不會計算的同學大有人在，圓的大題其次問，方法少見，比擬偏，最終大題是關(guān)于二次函數(shù)，類此題目做過，學生得分率也很低，所以這次成績能考到八非常以上就算不錯，兩個半80分以上的同學都是二十多幾個，也算比擬滿足，但是我們兩個班高分比方總分值及九十以上的不太多，還有很大的進步空間，還有原來成績比擬好的同學這次才考了六七非常，終其緣由，眼高手低，上課聽課不仔細，自以為都會了，一坐就出錯了，這次的打擊對他們來說未嘗不是一件好事，對于一些考六七非常的同學，這些同學大局部都很仔細，努力，由于根底不好，或發(fā)揮失常等緣由，成績不夠抱負，以后要多關(guān)注和鼓舞他們，爭取更大的進步，對于不及格的同學，更不要放棄，準時發(fā)覺他們的閃光點，幫忙他們重新建立信念，能多學一點算一點。

下半學期學習的內(nèi)容還比擬多，教學還是比擬緊急，針對兩個班級的實際狀況，肯定分層抓好每一位學生，提高課堂效率，讓學生動起來，引導學生動腦、動手，獨立思索和合作溝通相結(jié)合，形成一種你掙我趕的學習氣氛，同時抓好各項作業(yè)的檢查力度，盼望通過我和學生的共同努力，7、8班的數(shù)學能夠取得進步，為明年的中考沖刺做好預(yù)備。

初三班主任期中考試總結(jié)9

21日12：30，我放下了手中的筆，后面同學如約而至，將我的試卷拿走，完畢了初三第一次大考。長舒一口氣，走出了教室。

這次期中考試還是暴露了我很多問題，加上剛剛上段教師的課，成績提不上去就幾種緣由：不總結(jié)，總結(jié)了沒目標，有目標沒規(guī)劃，有規(guī)劃沒實踐。我在想我也總結(jié)了，也定目標了，為什么我的成績提不上去，最終，我找到了自己的緣由：實踐力度不夠。

在上次月考中，我悄悄給自己定下全班13名的目標，并信任我這次期中考試肯定能實現(xiàn)，但這次期中考試我自我感覺考得不好，成績也還不知道，但在考試中有些題還是做得不順，這次估量目標實現(xiàn)不了了。我最終發(fā)覺，在訂好目標后前一個星期熱血沸騰，始終在說肯定要努力肯定要實現(xiàn)，但后面的時間了，三分鐘熱度漸漸消逝，不再喊著口號了，上課間或走神了，下課瘋玩了，最終，這次考試給了我一個沉重的教訓，沒有大力實踐的目標是空的。

這次，我的目標不變，還是13名。但要轉(zhuǎn)變的是我對目標的態(tài)度和堅持。首先不能再輕視目標，不能認為我沒有努力就可以實現(xiàn)，其次就要轉(zhuǎn)變我不能很好地堅持目標，不能還是三分鐘熱度，不能堅持一段時間就松懈，要堅持究竟。我信任經(jīng)過我的努力我的目標終會實現(xiàn)。

初三班主任期中考試總結(jié)10

這次期中考試，我的名次是年級16名。在一般班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平常對自己嚴格要求有關(guān)，而且還和我良好的學習習慣有關(guān)。

下面把我學習的一點點閱歷和大家溝通一下。相互學習。

一、用心聽講，一絲不茍

這好像是老生常談再根本不過的問題了，可就是這樣根本的問題，我也要談一下。由于我們年級應(yīng)當還是有很大一局部同學在這方面做得不好。有時上課會分心不留意聽講、走神，其實上課不用心聽講是很嚴峻的問題。萬一有一個重要的學問點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內(nèi)容便會云里霧里，造成一大塊學問的缺失，到頭來還得回家讀書補習，占用了很多時間，沒準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速理解教師所講的新學問呢！

二、提高效率，雷厲風行

在充分利用了課堂的時間后，回到家中，我們?nèi)耘f不能完全放松，要在短暫的休息之后立即全身心地投入到學習之中，要快速完成作業(yè)，爭取能再做適量的習題，以強化對學校學習學問的穩(wěn)固，不要總覺得時間不夠用，由于這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做很多事情，切忌邊學邊玩，這樣你不僅沒學到也沒玩好。有效率地學習，有效率地休息，有效率地利用珍貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲許多東西。

三、多做總結(jié)，改良缺乏

我們每個人都應(yīng)當預(yù)備一個改錯本，并定期看看它，這肯定會對你有很大的幫忙。由于我們所學的學問是有限的，就好比一個常數(shù)，所以當你在做題、做作業(yè)、考試時，每出一個錯，便發(fā)覺了一個學問上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你學問上的漏洞便又少了一個，不過假如你老是發(fā)覺一個學問點重復出錯，或老是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級錯誤而在考后捶胸頓足、追悔莫及。

四、多做運動，調(diào)整心態(tài)

在初三緊急學習的同時，我們還應(yīng)當利用課余時間多做運動，由于體育在中考時占的分也越來越多了?；蛟S有同學會埋怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質(zhì)的提升也是不行小視的！而且運動能放松心情，這樣對學習也是很有好處的！在考前，我們還應(yīng)放松心態(tài)，別臨時抱佛腳學到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響其次天考試的發(fā)揮?？荚嚭螅灰蚩嫉锰枚h飄然，也不能因退步而鬧心情。無論好壞我們都應(yīng)好好總結(jié)，爭取下次能超越自己做的更好！

我們在母校的日子已經(jīng)屈