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文檔簡介

第第頁《生命生命》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

3、感悟?qū)ι乃妓?，懂得珍愛生命，尊敬生命，善待生命，讓有限的生命表達(dá)出無限的價值。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。

教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)思索人生，感悟生命的意義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。

2、引出課題《生命生命》

3、指導(dǎo)對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)生字、新詞，遇到難讀的`字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

2、找一找課文寫了哪幾個事例。

板書：1、飛蛾

2、瓜苗

3、自己的心跳

三、快速地默讀課文，找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。

溝通：

1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的能量在我手中躍動，那樣劇烈！那樣鮮亮！飛蛾那種求生的欲望令我震悚,我忍不住放了它!

解決：

震悚，什么讓我震悚？

飛蛾那求生的欲望指什么？

掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？

飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？

2、那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，健壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

解決：

我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？

有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可名狀，出乎意料之外。

3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地運用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決斷,我需要對自己負(fù)責(zé)。

解決：

好好地運用，指什么？

白白地糟蹋指什么？

4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無限的價值。

解決：

有限的生命，你怎么理解？

無限的價值你怎么理解？

怎樣的生活才是有價值的？

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