《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)共3篇《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)1《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)

一、教學目標：

1.知識目標：

①了解小說《河中石獸》的主要情節(jié)，理解故事的主題；

②能掌握一些描寫語言，運用詞語生動形象地描繪人物、場景；

③能通過閱讀完整文本，感受故事情感。

2.能力目標：

①能夠理解、領會作者寫作的意圖，初步具備一定的文學鑒賞能力；

②能夠通過閱讀小說，理解和感受生活、認識世界、培養(yǎng)美好情感。

二、教學重難點：

1.細節(jié)理解與情感體驗；

2.生動形象地描寫人物、事件。

三、教學方法：

1.閱讀教學法；

2.組內(nèi)討論法；

3.情感體驗法；

4.劇場方法。

四、教學過程：

（一）導入

1.教師出示小說封面，談一下與小說相關的生活、故事或自己的經(jīng)歷，以激發(fā)學生興趣。

2.觀察圖片，guidedquestions引導學生提前感受小說的主要意義，激發(fā)學生的期望。

（二）閱讀過程

1.請學生自主閱讀《河中石獸》，抓住故事精髓，為下一步討論做好準備。

2.要求學生在閱讀中，注意記錄生詞，確保理解了文本所述的基本內(nèi)容。

3.學生回答教師提出的有關故事情節(jié)的問題，以確保對故事內(nèi)容的準確理解。

（三）學生討論

1.將學生分為小組，讓他們就全文討論。教師應該告訴學生從哪些方面評論小說，例如：結構、語言運用、情感表達等。

2.學生們在他們的組內(nèi)分享他們的見解：小說的主題是什么？文本中哪些環(huán)節(jié)特別引人注目？

3.學生互相反思，交流自己在閱讀過程中的心得，從而感受故事的情感，進一步加深了解。

（四）情感體驗

1.詢問學生，在讀小說時他們感受到的最深的情感，向學生講解教師自己感受到的情感，并與學生進行交流。

2.讓學生找出在《河中石獸》中所扮演的角色或事件，并讓學生想象自己處在其中，或與一位認為重要的角色進行溝通。學生可以想象自己成為故事的主人公，讓自己稱之為英雄。

（五）小組劇場表演

1.分成幾個小組，每個小組負責一段故事；

2.每個小組有10分鐘來準備，并可以選擇同伴為故事中的每一個角色分別分組表演；

3.可以使用道具，比如布置舞臺、戲服、音樂等；

4.教師可以引導學生提出關于表演的問題，以便進一步評估學生是否掌握了故事。

五、教學評估

1.學生小組討論時候他們的參與度；

2.學生所殘留的生詞數(shù)量；

3.學生小組表演時表現(xiàn)的質(zhì)量；

4.班級內(nèi)部隨機抽查的個人問題回答的掌握程度。

六、拓展創(chuàng)新

1.在場景描寫的基礎上，以更為豐富、細膩的元素進行再創(chuàng)作；

2.在故事中出現(xiàn)的人物形象的基礎上，以更多元、更加貼近現(xiàn)實的面貌進行再創(chuàng)作。

七、教學反思

1.教學中注意制定不同的策略，提供適合不同學生的方案；

2.教學過程中要有針對性，注意引導學生的態(tài)度和創(chuàng)造力，點出學生能夠發(fā)現(xiàn)文本所表達的主題或重要信息的能力；

3.教師可以適當把教學內(nèi)容與學生學習的其他主題聯(lián)系起來，以便學習的更好跨越不同領域通過本篇教學設計，學生將能夠通過閱讀故事的方式提高英語水平，學習如何理解和分析英語材料，同時也能夠加強聽力、口語以及表達能力。此外，通過小組討論和表演，學生能夠掌握合作和溝通的技巧，學習如何與他人協(xié)作，共同完成任務。教師需要注意個別差異的存在，制定不同的策略并進行針對性引導，在學生中注重多元文化的呈現(xiàn)，促進跨領域學習的發(fā)展。通過本次教學設計的實施，可以提高學生的學習熱情和興趣，全面提高學生在英語水平以及綜合素質(zhì)上的能力《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)2《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)

【前言】

《河中石獸》是中國古代神話故事中的一個傳說，它是由碧玉宮玉帝造就的神獸，它愛好謙讓，敬畏天地，純潔善良。這個故事在我國的文化中占有重要的地位，它能夠給我們帶來深深地啟示和教育。

【教材分析】

本課是《語文》中的一篇課文，屬于七年級下冊閱讀理解板塊的故事。通過這個故事，我們能夠讓學生了解到中國傳統(tǒng)神話中的某些內(nèi)容，了解到一些中國民族的精神和文化內(nèi)涵。

【教學目標】

1.了解傳統(tǒng)神話故事《河中石獸》的情節(jié)和內(nèi)涵。

2.掌握本文的一些關鍵詞匯和詞語。

3.提高學生對古代傳說的閱讀能力和理解力。

4.通過教學讓學生提高漢字的學習興趣，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識。

【教學內(nèi)容和時間分配】

第一課時：引入

1.通過課前熱身活動進行引導，讓學生分享他們對傳統(tǒng)文化和神話故事的理解和印象，展開教學話題。

2.介紹本文中涉及的一些詞語和關鍵表達，包括“碧玉宮”、“陽城”、“靈獸”。

第二課時：故事情節(jié)

1.介紹《河中石獸》的情節(jié)，讓學生了解這個神獸的來歷和性格特點。

2.讓學生聽故事，理解故事情節(jié)，通過教師提問引導學生思考對神話故事的理解與認識。

第三課時：人物分析

1.讓學生了解本文中涉及的人物人物形象，并探討他們的性格和作用。

2.讓學生通過思考、討論，了解故事中所蘊含的思想和精神內(nèi)涵。

第四課時：課堂互動

1.本課時的主題是課堂互動，通過教師關于《河中石獸》的問答、演講活動，讓學生進行課堂互動，分享他們的意見和感受。

【教學方法和手段】

本教學應該采取多種多樣的教學方法和手段：

1.閱讀方法：讓學生先獨立閱讀故事內(nèi)容，然后集中精力思考故事的情節(jié)、性格特點、互動關系。

2.語言滲透法：通過制定契合學生水平的練習題，讓學生逐步掌握文中生疏、難懂、常用和常見的語言和表達方式。

3.體驗式教學法：通過讓學生在教學過程中進行互動、課堂演講等活動，讓學生參與到教學之中，以達到更深層次的教學效果。

4.問題引導法：通過教師提出一些針對《河中石獸》的問題引導他們思考，讓學生通過課堂討論、類比等方法加深對故事的理解和認識。

【教學效果的評估】

應通過一些具體的形式對學生的學習效果進行評估，如統(tǒng)計學生學習良好的人數(shù)占比、是否能夠清楚列舉出課文中所涉及的關鍵詞語等。此外，也應該善于聽取學生的意見和想法，改進教學方式和手段，以更加適合學生的認知和理解方式本節(jié)課的教學目標是通過閱讀《河中石獸》來了解故事中的人物形象，進而深入探討故事所蘊含的思想和精神內(nèi)涵，并通過課堂互動的方式促進學生的互動和交流，提高他們的學習效果。在教學過程中，應該采用多種多樣的教學方法和手段，如閱讀方法、語言滲透法、體驗式教學法和問題引導法，并通過具體形式對學生的學習效果進行評估。通過本節(jié)課的教學，不僅可以讓學生了解《河中石獸》的故事情節(jié)和人物形象，還可以培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學欣賞能力，拓寬他們的思維視野，同時也加深他們對中華傳統(tǒng)文化的了解和認識《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)3《河中石獸》教案(語文版七年級下冊)

一、教學目標

1.知識目標：

（1）學習了解黃河文化和中華神話傳說的內(nèi)涵。

（2）理解石獸神話內(nèi)涵，領悟形象寓意，提高語言審美能力。

2.能力目標：

（1）能理解古代神話的奇特、博大精深的表達方式。

（2）能在審美欣賞中挖掘和感悟內(nèi)涵，提高語文綜合素養(yǎng)。

二、教學重點

（1）學習黃河文化和中華神話傳說的內(nèi)涵，理解石獸神話內(nèi)涵。

（2）理解石獸神話的寓意，提高語言表達能力。

三、教學難點

（1）運用多種思維方式探究石獸神話內(nèi)涵。

（2）欣賞石獸形象的審美意義。

四、教學方法

（1）交互式教學法。

（2）小組討論法。

（3）多媒體教學法。

五、教學過程

1.熱身

利用黃河文化的PPT展示，讓學生更好地了解黃河文化和神話傳說的內(nèi)涵。

2.導入

讓學生閱讀一段描寫石獸的神話文本，讓學生感受神話特有的敘事方式，并引導學生思考石獸所代表的內(nèi)涵。

3.學習

（1）了解石獸神話

讓學生觀看《河中石獸》動畫短片，并與學生一同探討石獸神話內(nèi)涵，讓學生從中領悟出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真善美，并且激發(fā)學生的文化自信。

（2）理解石獸神話的意義

教師引導學生進一步對石獸神話展開思考，讓學生探究石獸所代表的寓意，領悟其深刻的人生哲理，并結合個人生活實際，學會將神話中的智慧付諸行動，提升思考能力和行為水平。

4.鞏固

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組中交流并討論石獸神話的內(nèi)涵。

5.展望

讓學生綜合掌握本課所學內(nèi)容，回答問題并進行提問，督促學生養(yǎng)成良好的思維習慣。

六、課堂小結

本課程讓學生在欣賞石獸形象的美感中，了解古代神話的獨特表達方式，并在這種超凡脫俗的意境中領悟人性哲理，每個學生在學習過程中也對中國傳統(tǒng)文化和神話傳說得到了加深的認識本課程