一年級上冊語文《秋天》教案作為一名老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是作者的我為您帶來的3篇一班級上冊語文《秋天》教案，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

《秋天》教學(xué)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的感情。

2、體會詩歌美麗的意境。

3、揣摩、品嘗本文美麗的語言。

4、培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛生活的感情。

【教材分析】

本詩從多種感官角度動身，運(yùn)用比方、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象，農(nóng)人世外桃源般的生活閑適、滿意，少了些困難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、歡樂的秋天，一個樂在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩重在朗讀品嘗。

【重點難點】

1、體會詩歌美麗的意境。

2、揣摩、品嘗本文美麗的語言。

【課前預(yù)備】

1、課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。

2、自選一節(jié)畫一張圖，給它起名，并用文字描繪。

【課時支配】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“斷腸人在天際”傾訴了游子的悲涼愁苦之情；聞名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下，秋天是悲傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的顏色、豐收的喜悅。今日就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個別樣的秋天。（板書課題）

二、整體感知

1、老師配樂朗讀本詩，同學(xué)劃分節(jié)奏并自由朗讀。

2、思索以下問題：

A、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

（由于露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征，提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更寬闊；溪水干枯、更清洌，示意這是在秋天。）

B、詩中刻畫了幾幅圖畫？給它們命上整齊、美麗的名字。

（農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

C、詩歌抒發(fā)了怎樣的感情？

（對秋天的寵愛、贊美的感情）

三、研讀賞析

（同學(xué)以四人組為單位溝通課前畫的圖）

1、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用美麗的語言描繪你喜愛的一幅圖畫，并說說為什么喜愛這幅圖。

參考：

農(nóng)家豐收圖：早晨朝露未干的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享……

霜晨歸漁圖：早晨的江面還充滿著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來了動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清流澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？

2、是按什么挨次寫景的？

（由遠(yuǎn)到近）

3、找出你最喜愛的語句，說說它好在哪兒？

A、伐木聲飄出幽谷——從聽〔〕覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

B、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人，寫出了豐收之景；“稻香”從味覺度，示意稻子成熟，展現(xiàn)豐收的圖畫。

C、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西詳細(xì)化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

D、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人閑適與得意的心情。

E、秋天嬉戲在漁船上——“嬉戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上嬉戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，嬉戲秋天，寫出了那份閑適。

F、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

G、“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”——比方青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，似乎網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民閑適的心情。

四、朗讀背誦

五、拓展遷移

1、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

六、作業(yè)

1、到陽臺、公園、野外去拍攝能反映秋天景色的照片，配上文字說明或者自寫的詩歌。

2、將《秋天》改寫成一篇美麗的歌頌秋天的散文。

【教學(xué)后記】

這首詩歌描寫的景色特別美，但朗誦起來對于初一的孩子難度較大。我先自己示范朗讀，發(fā)覺效果不是很好。我馬上想到何其芳的詩受歐美詩歌影響較大，根據(jù)中國詩的節(jié)奏沒有方法讀出詩味來。所以，其次次我又重新按歐美詩的節(jié)奏，將每一句詩劃分為若干詩節(jié)，放慢速度來讀，明顯抒情味更濃，使同學(xué)立刻能沉醉在詩的境界里。再對同學(xué)加以指導(dǎo)，同學(xué)讀起來效果很好，對下面環(huán)節(jié)詩歌的語言品嘗起到了事半功倍的效果！將《秋天》改成美麗的寫景散文，也是一種很好的嘗試。

《秋天》教學(xué)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二、教學(xué)過程：

1、觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容

（1）提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些變化呢？你找到秋天有那些顏色了呢？

（2）聽第一遍后提問：這個小伴侶找到秋天的顏色了嗎？是誰告知他的？

2、結(jié)合掛圖，觀賞其次遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？

菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3、仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問，告知我說：“秋天是”帶幼兒朗讀幾遍。

（3）依據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。

（4）除了散文詩里的，還有誰會告知我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容準(zhǔn)時畫在句型卡上）

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4、幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個小伴侶都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？

《秋天》教學(xué)教案篇三

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀課文，了解詩歌內(nèi)容，感受詩情。

2、揣摩、品嘗本詩美麗的語言。

3、綻開想象，體會詩歌美麗的意境。

教學(xué)重點

1、背誦、想象，體會詩歌美麗的意境。

2、賞析詩歌，揣摩、品嘗美麗的語言。

教學(xué)難點

體會詩歌美麗的意境，品嘗本文美麗的語言。

課前預(yù)備

請同學(xué)預(yù)習(xí)課文，摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文。

課時支配

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

春夏秋冬，四季輪回。每個人都用自己獨特的感受解讀四季，你是否記得哪些詠秋的名言、名篇？

如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）、馬致遠(yuǎn)的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等。

二、朗讀詩歌

1、讀準(zhǔn)字音，留意下列字音。

鐮（lián）刀?。▃hēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

鳊（biān）魚烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

2、讀出韻味。

先由老師配樂范讀課文，同學(xué)聽讀語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并正確劃分詩歌的停頓。再由同學(xué)自讀、組合讀、齊讀。

3、讀出畫面。本詩描繪了哪幾幅生活畫面？

明確：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。

4、讀出詩情。本詩抒發(fā)了什么感情？

明確：秋天是收獲季節(jié)，家人、漁人和少女在秋天收獲了莊稼、鮮魚及愛情，同時還有閑適拘束的生活，朦朧而略微傷感的情思。全詩的感情基調(diào)雖涼爽而寂寥，但表達(dá)地卻是對秋天的憧憬、寵愛與贊美之情。

三、賞析詩歌

1、品析美麗的語言以“用（寫）得美，美在”的句式，對自己感受最深的詞語或句子加以品析。

以下可供參考：

（1）“秋天棲息在農(nóng)家里”。“棲息”用得美。用擬人手法，將虛無的東西（秋天）視象化了，制造出松弛、閑靜的氛圍。還有下文的“嬉戲”“夢寐”都寫得妙。“嬉戲”虛實相生，在眼里，秋天就是如此清逸，閑適的感覺?！皦裘隆?，是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，似喜似羞，深藏在心中，只是在夢中回憶。

（2）“飽食過稻香的鐮刀”，用擬人的手法，寫豐收的景象。

（3）“收起青鳊魚的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就似乎網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，此句體現(xiàn)了漁民閑適的心情。

（4）“溪水因枯涸見石更清亮了”，沖突之美，體現(xiàn)清遠(yuǎn)的境界。

（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無聲，寫出了幽谷的深、靜。

2、綻開想象的翅膀，依據(jù)詩歌意境，把三個畫面改寫成小小的美文。

老師指導(dǎo)：想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用美麗的語言描繪你喜愛的一幅圖畫。同學(xué)描繪畫面（參考內(nèi)容）：

農(nóng)家豐收圖：早晨朝露未晞的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享？?

霜晨歸漁圖：早晨的江面還充滿著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人嫻熟地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲？?少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水