八年級(jí)上冊(cè)地理2.2《氣候》第一課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.

區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用地圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)不同溫度帶和干濕地區(qū)的分布，說(shuō)出我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律及其特征；通過(guò)閱讀地圖，了解我國(guó)冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，初步建立氣溫與降水時(shí)空分布特征之間的關(guān)聯(lián)，闡釋季風(fēng)氣候的典型特征及其成因。2.

綜合思維：結(jié)合中國(guó)的地理位置、地形特征和季風(fēng)氣候成因分析影響我國(guó)氣候的主要因素。3.

人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合生活體驗(yàn)和典型區(qū)域?qū)Ρ?，舉例說(shuō)明我國(guó)氣候的區(qū)域差異對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活的影響，通過(guò)了解我國(guó)氣溫和降水的分布對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)。4.

地理實(shí)踐力：結(jié)合本地氣候特征，培養(yǎng)分析氣候知識(shí)的技能和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)：我國(guó)冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)；我國(guó)降水的分布特點(diǎn)；季風(fēng)氣候的影響。2.

難點(diǎn)：理解我國(guó)氣溫和降水分布特點(diǎn)的成因；分析季風(fēng)氣候?qū)ξ覈?guó)的影響。三、教學(xué)方法講授法、討論法、地圖分析法、案例分析法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示我國(guó)不同地區(qū)冬季和夏季的景觀圖片，如黑龍江漠河的冰天雪地與海南三亞的熱帶風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我國(guó)不同地區(qū)的氣候差異如此之大，從而引出本節(jié)課的主題——?dú)夂?。（二）新課講授（30分鐘）1.

我國(guó)氣溫的分布-冬季氣溫分布：展示我國(guó)1月平均氣溫分布圖，讓學(xué)生觀察等溫線的分布特點(diǎn)。提問(wèn)：我國(guó)冬季氣溫從南到北有什么變化規(guī)律？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：冬季我國(guó)南北溫差很大，大部分地區(qū)一月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月0℃等溫線東段大致沿秦嶺—淮河一線分布。接著，結(jié)合表格對(duì)比我國(guó)東部部分城市與世界緯度相近城市的氣溫，讓學(xué)生分析我國(guó)冬季氣溫與同緯度其他地區(qū)的差異，得出我國(guó)冬季氣溫顯著低于世界同緯度地區(qū)平均值的結(jié)論。再引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置和冬季風(fēng)的影響兩方面分析冬季南北溫差大的原因，介紹我國(guó)冬季最冷的地方是黑龍江省漠河縣北極村。-夏季氣溫分布：展示我國(guó)7月平均氣溫分布圖，提問(wèn)：與冬季相比，夏季氣溫遞變規(guī)律是否一致？等溫線更稀疏還是更密集？學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：夏季我國(guó)大部分地區(qū)普遍暖熱，7月等溫線數(shù)值變化仍是由南向北遞減，且等溫線更稀疏，說(shuō)明我國(guó)夏季南北氣溫差別小。指出夏季氣溫相對(duì)較低的地區(qū)是青藏高原，原因是海拔高，并介紹我國(guó)夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。結(jié)合前面的表格，讓學(xué)生分析我國(guó)夏季氣溫與同緯度其他地區(qū)的差異以及氣溫年較差的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生從緯度因素分析夏季南北溫差小的原因。2.

我國(guó)降水的分布-空間分布：展示我國(guó)年降水量分布圖，讓學(xué)生觀察等降水量線的延伸方向和分布規(guī)律。提問(wèn)：我國(guó)降水空間分布是否均衡，規(guī)律是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我國(guó)降水空間分布很不均勻，從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，等降水量線大致呈東北—西南方向延伸。解釋原因主要是海陸位置和夏季風(fēng)的影響，介紹我國(guó)降水最多的地方是臺(tái)灣島東北部的火燒寮，降水最少的地方是吐魯番盆地的托克遜。讓學(xué)生找出800mm等降水量線和400mm等降水量線大致沿哪些地理事物分布，即800mm等降水量線大致沿秦嶺—淮河一線，400mm等降水量線大致沿大興安嶺分布。最后舉例說(shuō)明降水空間差異對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，如民居屋頂“南尖北平”、傳統(tǒng)交通工具“南船北馬”、農(nóng)作物“南稻北麥”等。-時(shí)間分布：展示廣州、武漢、北京三地的降水量柱狀圖，提問(wèn)：我國(guó)降水的季節(jié)分配均勻嗎？降水集中在哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生觀察后回答，教師總結(jié)：我國(guó)降水的季節(jié)差異明顯，大部分地區(qū)降水集中在夏季，東部地區(qū)降水由南向北逐漸減少。再結(jié)合三地的降水量柱狀圖，分析我國(guó)南北方雨季長(zhǎng)短的不同，即南方雨季開(kāi)始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)；北方雨季開(kāi)始晚，結(jié)束早，雨季短。展示北京年降水量多年平均值與極值圖，說(shuō)明我國(guó)降水的年際變化大，原因是夏季風(fēng)不穩(wěn)定。3.

季風(fēng)氣候的影響-教師講解季風(fēng)氣候的有利影響：使我國(guó)大部分地區(qū)夏季暖熱濕潤(rùn)，雨熱同期，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。-展示湖南多地遭遇暴雨和鄱陽(yáng)湖水位再創(chuàng)歷史新低的圖片，說(shuō)明季風(fēng)氣候的不利影響：降水集中在夏季，且年際變化大，容易造成旱澇災(zāi)害。（三）當(dāng)堂檢測(cè)（7分鐘）讓學(xué)生完成PPT中的當(dāng)堂檢測(cè)題，包括選擇題和填空題，教師巡視指導(dǎo)，之后核對(duì)答案并進(jìn)行講解，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括我國(guó)冬夏季氣溫分布特點(diǎn)、降水的分布特點(diǎn)以及季風(fēng)氣候的影響，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。五、板書(shū)設(shè)計(jì)氣候（第一課時(shí)）1.

我國(guó)氣溫的分布-冬季：南北溫差大，由南向北降低，低于同緯度地區(qū)-夏季：南北溫差小，普