《如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性》小課題研究報告范文一、研究背景：隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的迅速發(fā)展,中學(xué)信息技術(shù)課程的開設(shè)與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)過程中，有個問題始終困擾著我。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生上信息技術(shù)課一開始懷著好奇心樂意學(xué)習(xí)，而且偏重于技能性的課程特點很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生很喜歡動手操作。但正是基于信息技術(shù)課程特點，也帶來了諸多的問題。半學(xué)期學(xué)習(xí)下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性消耗殆盡。在這樣的教學(xué)活動中，只有教師教學(xué)的積極性而沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要使學(xué)生學(xué)好是不可能的，最后信息技術(shù)課變成了一節(jié)“放羊”課。因此在中學(xué)信息技術(shù)課堂上采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段學(xué)生能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果是我此次研究的背景。二、研究目標(biāo)：（一）規(guī)范學(xué)生的養(yǎng)成性教育。（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。三、研究對象、方法：研究對象：初一全體學(xué)生研究方法：理論研究、行動研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例研究四、研究內(nèi)容及措施：（一）正確的思想引導(dǎo)能夠起到事半功倍的作用（二）建立規(guī)矩，注意養(yǎng)成生教育。俗語說：沒有規(guī)矩不成方圓。所以在開學(xué)之初，就要對學(xué)生進行信息技術(shù)上課的紀(jì)律要求，進行一系列的規(guī)矩講解，讓學(xué)生在上課之前就對課程的要求做到心中有數(shù)。讓他們從一開始就知道這課該怎么上。除此之外，還要將學(xué)生分成若干個小組，將他們平時學(xué)習(xí)和紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)以組為單位統(tǒng)計起來，到了一定時間，就要進行評比檢查。如此一來，學(xué)生就會被約束，同時也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（三）建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。親切融洽平等的師生關(guān)系，是順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。教師如果冷若冰霜、盛氣凌人，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒，也就不可能認(rèn)真聽教師的講課。所謂“親其師，信其道”。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生的心。首先從心理上，學(xué)生就不會排斥你，那么你上課的時候，即使他不喜歡聽，因為他喜歡你，也會努力去聽，而且你布置的作業(yè)，他也會最先完成，平時的自主學(xué)習(xí)中，也會抽時間看有關(guān)的知識，如果學(xué)生能夠這樣做的話，學(xué)習(xí)成績還會上不去嗎？他的學(xué)習(xí)積極性還用懷疑嗎？作為信息技術(shù)老師更應(yīng)該注意這一點，信息技術(shù)課每周只有一節(jié)，和學(xué)生面對面交流的機會少，就要平時多抽時間和學(xué)生搞好關(guān)系，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以便調(diào)整自己的教學(xué)方式。教師應(yīng)該信任學(xué)生，并成為學(xué)生的知心朋友，只有成功地遵循了這一原則，才能走進學(xué)生中間，洞悉他們的內(nèi)心世界。學(xué)生才會把自己的苦難、苦惱、高興盡情地訴說出來，從而得到精神上的發(fā)泄，心理放松。同時做到平等待人，幫助學(xué)生彼此了解、信任，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，并以十分友好的態(tài)度同他們相處，使他們愿意配合教師的工作、學(xué)習(xí)、活動，師生共同克服困難，分享快樂，使同學(xué)之間，師生之間的溝通建立在信任的基礎(chǔ)上，當(dāng)教師真的受到學(xué)生喜歡和歡迎時，將會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，教師不是輕視他們，看不起他們，放棄他們，而是主動熱情地親近他們，了解他們的內(nèi)心世界，以情來打動他們，鼓勵他們你能行，你一定成功，有很多差生就是因為教師的鼓勵與幫助而最終取得成功的。（四）采用多元化的教學(xué)方法、教學(xué)手段傳授知識。1、讓學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在一般學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，開展多媒體課堂教學(xué)的情況發(fā)生了根本的改變。因特網(wǎng)上豐富的信息，應(yīng)有盡有的各種教學(xué)資源都可以為我們所用，利用現(xiàn)成的教學(xué)資源精選出內(nèi)容豐富的教學(xué)“佐料”，對課堂教學(xué)更多的是考慮各種素材的取舍和運用，其效率自然要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自制軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。2、充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)手段及教學(xué)方法比較單一，學(xué)生對一成不變的課堂教學(xué)模式已經(jīng)有點厭倦。在這種情況下，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較困難。我們可以嘗試以現(xiàn)代教學(xué)評價指標(biāo)及要素為指導(dǎo)來設(shè)計一堂課。一來學(xué)生對這種上課方式感到新奇，二來可以讓他們自主地投入到學(xué)習(xí)中，這樣對提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是非常有效的。下面以的文字處理教學(xué)為例，比較一下不同教育手段的效果。以傳統(tǒng)的教學(xué)評價為指導(dǎo)的教學(xué)，教師講，學(xué)生聽，教師演示操作，然后學(xué)生按要求自主練習(xí)。學(xué)生被動地接受知識，學(xué)習(xí)積極性會受到一定的影響。如果用現(xiàn)代教學(xué)評價指標(biāo)為指導(dǎo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)：（1）提供一段編排精美的文字，要求學(xué)生結(jié)合教材和軟件，以小組為單位，獨立或協(xié)作完成這段文字的制作。（2）要求學(xué)生對提供的文字提出修改意見，并由學(xué)生自行設(shè)計出更精美的排版。（3）各組總結(jié)。（4）教師總結(jié)。（5）提交作業(yè)。這樣的話，整堂課的大部分時間是由學(xué)生自主支配的，整個過程都是學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是非常有效的。信息技術(shù)課更應(yīng)注重學(xué)生動手操作而不是教師的講。3、運用任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于本節(jié)課的內(nèi)容，采取分段式以便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，是他感覺到掂踮腳就能夠得到。使其愿學(xué)樂學(xué)。（五）教師要努力開闊知識面，提高業(yè)務(wù)能力。說實在的，要上好一堂課并不是一件容易的事情，課堂上不僅要抓住重點和難點，還要提高課堂效率。當(dāng)然，上課是一門藝術(shù)，不可能一蹴而就，但是我們都能做到的是：加強自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，開闊自己的知識面。信息技術(shù)的特點就是隨時代而更新，作為信息技術(shù)老師更應(yīng)該不斷地吸取新的知識，跟上時代的步伐，掌握最新的知識技能，提高自身的綜合素質(zhì)，具備過硬的專業(yè)功底，上課才能更有吸引力，才能更好地在學(xué)生面前樹立威信，使學(xué)生對信息技術(shù)知識有一種渴求感，這樣更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高（六）適當(dāng)?shù)倪\用游戲和獎勵機制。提起信息技術(shù)課，學(xué)生自然而然就會想到游戲，而游戲是一把雙刃劍，如何讓學(xué)生既能玩到游戲，又把該掌握的知識記住，這是一個不好把握的度？所以我在教學(xué)中抓住學(xué)生急于玩游戲的心理，給學(xué)生樹立一個“規(guī)矩”，只有把該做的作業(yè)和內(nèi)容教上來，你才可以玩游戲，甚至上網(wǎng)，如果不能，那么對不起，你這節(jié)課只有學(xué)知識的份了，所以學(xué)生就會專心聽講，努力完成本節(jié)任務(wù)，如此以來，學(xué)生聽課的積極性就會得到很好的激發(fā)。五、研究成果：2、使筆者的教育觀念逐步更新，教學(xué)水平有一定的提高，教學(xué)效果亦有明顯的提高。3、由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，