第第頁《翠鳥》教材解讀

這篇精讀課文描寫了翠鳥的形狀、活動和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了對翠鳥的喜歡之情。

抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí)，抓住顏色艷麗，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時(shí)，抓住“紋絲不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)智和動作機(jī)敏。

的觀測順次和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色調(diào)；關(guān)于翠鳥捉魚，是根據(jù)凝視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓同學(xué)感受、體驗(yàn)是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀測的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培育同學(xué)愛惜鳥類的意識。

本課的重點(diǎn)在寫形狀特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。難點(diǎn)是翠鳥的形狀特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)在寫形狀特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是翠鳥的形狀特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本事之間的關(guān)系。翠鳥之所以能在疾飛中叼起小魚,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是不可分的。

四、重、難點(diǎn)解析

抓住事物的特點(diǎn)來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。在介紹翠鳥的形狀時(shí),抓住顏色艷麗,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時(shí),抓住“紋絲不動地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)智和動作機(jī)敏。的觀測順次和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色調(diào);關(guān)于翠鳥捉魚,是根據(jù)凝視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。“蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說明都是一剎那之間進(jìn)行的。這幾個(gè)動作聯(lián)系在一起，突出了翠鳥捉魚的快速、機(jī)敏的特點(diǎn)。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓同學(xué)感受、體驗(yàn)是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀測的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培育同學(xué)愛惜鳥類的意識。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1比鮮侗究18個(gè)生字，學(xué)會其中16個(gè)。能正確讀寫以下詞語：葦稈、抓住、腹部、襯衫、悅耳、疾飛、泛著、泡泡、逃脫、犀利、搖擺、飼養(yǎng)、盼望等。

2庇懈星櫚乩識量撾模背誦自己喜愛的段落。

3碧寤嶙髡呤竊躚抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀測的。

4繃廢盎累語言。

六、教學(xué)建議

1笨吻白急浮＝淌ψ急復(fù)淠窈吐葦?shù)臉?biāo)本、掛圖或幻燈片。有條件的，可以預(yù)備有關(guān)的錄像片或課件。同學(xué)收集有關(guān)鳥的形狀特點(diǎn)和生活習(xí)性方面的資料。

2苯淌σ引導(dǎo)同學(xué)先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進(jìn)一步弄清晰每一句、每一段寫了什么。然后，通過反復(fù)朗讀，想象翠鳥小巧、漂亮、可愛的樣子，以及奇妙、神速地捉魚的動作。

在同學(xué)讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閱讀、思索、想象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，把個(gè)人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學(xué)們溝通、爭論。特別要留意，發(fā)言、爭論不可脫離課文中的語言文字。直觀性的教具可以結(jié)合運(yùn)用。

3敝傅祭識?、背诵。笓?jù)本課的.特點(diǎn)，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)在默讀中學(xué)會思索；在朗讀中想象、體會；在理解的基礎(chǔ)上背誦。

指導(dǎo)朗讀，可采用范讀、引讀等多種形式，朗讀和談?wù)?、理解相結(jié)合，在讀中感悟。朗讀翠鳥形狀特點(diǎn)時(shí)，可以讀得稍慢，溫柔；朗讀翠鳥活動的特點(diǎn)時(shí)，可以讀得適當(dāng)快一點(diǎn)，讀出翠鳥動作的機(jī)敏。

背誦要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先弄清每個(gè)自然段有幾句話及句子的順次，可以板書重點(diǎn)詞語，援助同學(xué)記憶。

4憊賾“思索·練習(xí)”。

第二題是為了援助同學(xué)留意語言的精確性和生動性，培育想象力和表達(dá)力。第一組第二個(gè)句子比第一句多了一個(gè)“疾”字，第二組第二個(gè)句子比第一句多了“像箭一樣”，都表現(xiàn)了翠鳥行動快速而機(jī)敏的特點(diǎn)。

第三題旨在引導(dǎo)同學(xué)重視語言的積累，知道多讀和摘抄好詞佳句是積累語言的常用的方法。選做題由同學(xué)依據(jù)自己的愛好作畫，可以把畫得好的畫辦一期墻報(bào)，作為“我喜愛的鳥”語文活動課的一項(xiàng)內(nèi)容。

5憊賾謔蹲中醋幀“襯衫”二字的左邊均是“衤”旁，留意與“礻”相區(qū)分。

“脫”與“銳”左邊不相同，留意加以比較。“襯”，讀翹舌音，“飼”，讀平舌音。