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大小排序教案

大小排序教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-比較

2、各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：搭火車

1、幼兒嘗試游戲。

（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。

看看，它們是什么樣的？”

（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？

（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的

不同。）

（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！

看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！

2、討論小結(jié)。

教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭的。

3、老師示范。

（1）教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也

來(lái)搭火車！

看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？

看看，還有誰(shuí)大？

搭上去。再找哪個(gè)？

（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開(kāi)啰！

教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？

這個(gè)游戲好玩嗎？你們開(kāi)心嗎？

二、游戲：長(zhǎng)高了

1、幼兒嘗試游戲。

（1）教師：積木寶寶也很開(kāi)心。

現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩

吧！

（請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

2、討論小結(jié)。

教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎

樣長(zhǎng)高的！

（師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――）

3、幼兒再次游戲。

教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？

好，我們?cè)賮?lái)玩一玩！

4、將積木寶寶送回家。

教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！

三、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）

1、教師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）

它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。

它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！

四、結(jié)束游戲。

大小排序教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到

大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學(xué)過(guò)程：

（一）觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同

的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自

己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

３、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，

指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己

拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

（五）小結(jié)。

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興

趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中

學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完

成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

大小排序教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表

達(dá)自己排序的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔方法。

3、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍(lán)）

若干等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：開(kāi)火車

師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔

慶祝生日！那我們?cè)趺慈ツ?？?qǐng)幼兒間隔排列做車廂，提出要求：

車廂要一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排列。

在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)

男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，后面是誰(shuí)呀？讓幼兒初步感知男孩女

孩的間隔排列。

（評(píng)析：運(yùn)用開(kāi)火車的游戲情境，讓幼兒初步體驗(yàn)排列的關(guān)

系，并能按要求進(jìn)行嘗試，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。）

二、游戲：幫助兔媽媽制作門簾。

1、按門鈴。

（1）師：小兔家到了，我們一起來(lái)按門鈴，叮咚！叮咚！

叮咚！和兔媽媽相互問(wèn)好。

（評(píng)析：我們一起按門鈴的時(shí)候，幼兒興趣很高，真正投入

到游戲的情境中）

2、欣賞討論。

（1）師：兔媽媽，你在干什么呀？（兔媽媽：我在做漂亮

的門簾。）

我們一起來(lái)看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾

是怎么穿的？

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方

法。

（2）兔媽媽：兔寶寶今天過(guò)生日，但房間還沒(méi)有裝上門簾

呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？

師：兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，

把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法和兔

媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！

3、幼兒操作。

A：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一

個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

B：鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不

同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

（評(píng)析：在操作的過(guò)程中，其實(shí)排序的方法有很多種，幼兒

也想出了多種方法，并鼓勵(lì)他們大膽向同伴表達(dá)，有的幼兒還能

向同伴進(jìn)行糾錯(cuò)。）

4、裝門簾。

師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。

將幼兒做成的門簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快

樂(lè)。

三、游戲：鉆門簾慶祝小兔過(guò)生日。

師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，讓我們?cè)僮龀绍噹_(kāi)火車

回家吧。

師：剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現(xiàn)

在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同

的排序方法。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并

進(jìn)行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法，但每個(gè)

幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著，興趣一直在持續(xù)。)

游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師采用了“開(kāi)火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆

門簾慶祝小兔過(guò)生日”這三個(gè)情景游戲，采用了讓幼兒直接參與

的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒

始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特

點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索

發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)

學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

大小排序教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按照物體的大小來(lái)進(jìn)行排序。

2．初步認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記，并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。

3．幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可動(dòng)的大大，小小人形標(biāo)記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、

玩具車、布娃娃、書(shū)本等實(shí)物（每種類型都有大小不等的三個(gè)），

各種大小不一的水果圖片。

幼兒操作紙，上面畫(huà)好標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天來(lái)了兩個(gè)好朋友，他們一個(gè)叫大大，一個(gè)叫小小（出示

可動(dòng)人形）

猜猜看，誰(shuí)是大大誰(shuí)是小?。繛槭裁?？（大大和小小向小朋

友問(wèn)好，大大用大聲，小小用小聲，通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)

上強(qiáng)化大小的不同感覺(jué)）

二、大大小小逛好又多。

1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，

原來(lái)他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師，帶他們排隊(duì)吧！

2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊(duì)，三個(gè)娃娃有什么不

一樣？（大?。┐蟠髞?lái)帶頭時(shí)，該怎么排？（大大來(lái)帶頭，大的

排前頭，從大到小~）

3.小小來(lái)帶頭時(shí)，又該怎么排？（小小來(lái)帶頭，小的排前頭，

從小到大~）

4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排

好對(duì)了，它們要說(shuō)謝謝你們?。?/p>

三、幼兒操作。

“好又多又運(yùn)來(lái)了許多水果，請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎？”

幼兒動(dòng)手操作，將盤中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙

上，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱幼兒。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒

大小排序教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。

2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順

序?qū)ξ矬w進(jìn)行排序3、能在活動(dòng)中初步體會(huì)合作的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)卡片，不同大小的樹(shù)葉卡片，不同大小的水果卡片，不

同大小的水果，生日快樂(lè)歌曲，生日禮物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、按照從大到小的排序?yàn)樗麑殞毰抨?duì)

1、出示兩個(gè)水果寶寶引導(dǎo)幼兒目測(cè)大小。

2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個(gè)水果寶

寶排隊(duì)。

3、增加一個(gè)水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個(gè)水果寶寶排隊(duì)。

4、給每個(gè)幼兒分發(fā)三個(gè)大小不同的水果，幼兒自主操作探

索給水果寶寶排隊(duì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、師幼共同檢查操作結(jié)果。

三、為樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。

1、出示樹(shù)葉，教師講解游戲要求。

2、選擇部分幼兒進(jìn)行游戲，按照從大到小的順序?yàn)闃?shù)葉寶

寶排隊(duì)。

3、分小組游戲，以小組為單位給樹(shù)葉寶寶排隊(duì)4、師幼共

同檢查操作結(jié)果。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興

趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中

學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完

成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

大小排序教案6

設(shè)計(jì)意圖與背景：

大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡(jiǎn)

單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我

們采用蒙氏教育材料，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試游戲。

師：“小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，

再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說(shuō)出了“上

面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”

“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，

讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按

規(guī)律進(jìn)行排序。）（2）討論小結(jié)。

（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起

幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）

（音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）

師：“__寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來(lái)看看它是怎么搭

的?！?/p>

（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他

（她）說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，

所以他們不知道怎樣說(shuō)，于是，老師和小朋友一起邊看邊說(shuō)：大

大的火車頭，身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開(kāi)

心。）

（3）老師示范。

師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火

車！”

“看看誰(shuí)最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？

看看，還有誰(shuí)大？搭上去。再找哪個(gè)？

大小排序教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解物體的大小順序及排列關(guān)系

2.能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：小兔一家，大小不同的衣服五件，大小不同

的蘑菇房子五座

2.學(xué)具準(zhǔn)備：小兔一家

3.音樂(lè)《我家有幾口》《生日快樂(lè)歌》

4.游戲冊(cè)①

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)

①師幼齊唱歌曲《我家有幾口》，并做相應(yīng)的動(dòng)作。唱完

提問(wèn)歌曲中的寶寶家里有幾口人？都有誰(shuí)？然后問(wèn)幼兒“你家有

幾口人？都有誰(shuí)？”

②創(chuàng)設(shè)情境來(lái)了一位新朋友，做蹦跳動(dòng)作引出小兔子一家

并出示兔子一家的教具，師幼一塊看一下小兔子家有幾口人？都

是誰(shuí)？

2.探索操作

①創(chuàng)設(shè)情境今天是兔寶寶的生日，請(qǐng)小朋友一塊給小兔子

過(guò)生日。齊唱《生日快樂(lè)歌》并陪兔子一家去商店買新衣服。

②兔子一家是個(gè)很有秩序的家庭，走路都要排好隊(duì)，所以

排隊(duì)去商店，最高最壯的兔爸爸當(dāng)排頭，按從大到小的順序排隊(duì)，

請(qǐng)幼兒來(lái)幫兔子一家排隊(duì)。

③到了商店買衣服，請(qǐng)幼兒觀察五件衣服大小有什么不同

并說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒給兔子穿上相適應(yīng)的衣服。

④買完了衣服，小兔子一家穿著新衣服排隊(duì)回家，這次是

最矮最小的兔寶寶當(dāng)排頭，請(qǐng)幼兒給兔子一家從小到大的順序排

隊(duì)。

⑤小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的

蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，請(qǐng)幼兒

來(lái)把兔子送到自己的蘑菇房子里。

3.游戲體驗(yàn)

請(qǐng)幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊(cè)①

4.活動(dòng)延伸

平時(shí)排隊(duì)讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)。

大小排序教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種方體玩具、包裝盒

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“長(zhǎng)高了”

（1）幼兒嘗試游戲。

師：“積木寶寶也很開(kāi)心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’

的游戲了。我們一起來(lái)玩吧！”

（請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

（2）討論小結(jié)。

師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎

樣長(zhǎng)高的！”

（師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――）

（共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，

也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一

放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）

（3）幼兒再次游戲。

師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？”

“好，我們?cè)賮?lái)玩一玩！”

（4）將積木寶寶送回家。

師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”

2、幼兒自由探索游戲

師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包

裝盒）

“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們?cè)覆辉敢庋?？?/p>

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”

（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體，但是，爸爸媽

媽往往把這些當(dāng)作

垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可

以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，又激發(fā)了他們的

想象能力。）

3、結(jié)束游戲。

師：“寶寶們，今天的游戲玩得開(kāi)心嗎？下次還想玩嗎？那

我們下次再來(lái)玩！”

活動(dòng)延伸：利用這些玩具，進(jìn)行多種形式的游戲。

大小排序教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體，按從小到

大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教學(xué)過(guò)程

（一）觀察：教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)

幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓

幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，

指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己

拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

（五）小結(jié)

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興

趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中

學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完

成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

大小排序教案10

一、教學(xué)名稱；

按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到

大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同

的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自

己的塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，

指定幼兒回答。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

(四)拼擺游戲

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己

拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

(五)小結(jié)

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興

趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中

學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完

成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

大小排序教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

能對(duì)5個(gè)以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位

置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料：套杯、紙制水果（動(dòng)物、娃娃……）、幾何圖形、

排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號(hào)后放在教學(xué)活動(dòng)

區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個(gè)

物體比前一個(gè)物體大，同時(shí)又比后一個(gè)物體小。但是，由于中班

幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會(huì)有一定的困難，所

以活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動(dòng)，讓幼兒積累

豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引

起幼兒對(duì)序列中物體雙重意義的思索。通過(guò)由淺入深的討論，使

幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀

念，為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動(dòng)流程

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）玩各種形狀的套杯。

（2）給大小差別明顯的物體排序。

（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。

（4）排幾何圖形。說(shuō)明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比

大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過(guò)目測(cè)完成。

2、通過(guò)討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

（1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）

提問(wèn)：為什么__排在最前面，__排在最后，__排在中間？

討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初

步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；

相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）

（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，

并討論排得是否正確。

（3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。

說(shuō)明

教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接

著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其

后拿出的總是比已經(jīng)拿出的`小，而比沒(méi)拿出的都大。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。

（1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。

（2）給5個(gè)以上物體排序。

大小排序教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片教學(xué)。

2、操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1、師：“咦，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么奇怪的聲音？我們一起

來(lái)找一找吧！”

“呀，原來(lái)是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖

片上有誰(shuí)？（紅太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊

羊）

2、師：“今天，它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青

草原作客，你們高興嗎？”

“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求！我們

一起來(lái)加油努力吧！”

二、出示幻燈片教學(xué)。

（一）出示圖3-4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)

最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

1、第一關(guān)（出示圖3）

師：“到羊村，我們要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，小朋友們，仔細(xì)看下，

這三棵樹(shù)中哪棵最大？哪棵最小？

2、第二關(guān)（出示圖4）

3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰(shuí)能說(shuō)一

說(shuō)三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰(shuí)最大、誰(shuí)

最小，并用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)。

1、第三關(guān)（出示圖5）

師：“穿過(guò)樹(shù)林，我們來(lái)到羊村了?？?，誰(shuí)來(lái)迎接我們呢？”

（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰(shuí)大誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

（三）出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”

的規(guī)律排隊(duì)。

1、第四關(guān)（出示圖6）

師：“現(xiàn)在開(kāi)始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來(lái)湊熱鬧了，

它們也要我們小朋友看看它們一家誰(shuí)大誰(shuí)?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排

呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）

師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>

2、第五關(guān)（出示圖7）

師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰(shuí)能幫它們按從大到小的順序

排隊(duì)？應(yīng)該怎么排？”（沸羊羊、喜羊羊）

師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?/p>

（四）出示圖8

師：“我們闖關(guān)成功了！我們一起來(lái)鼓鼓掌吧！但是，喜羊

羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)！

就是喜羊羊與灰太狼的貼畫(huà)紙，你們想要嗎？”

三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小

排序。

師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請(qǐng)小朋

友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以

按照“從小到大”的順序排，排好后說(shuō)說(shuō)排成什么樣？”

大小排序教案13

一、教學(xué)名稱；

按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到

大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同

的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自

己的塑料片是什么顏色。

（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

３、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，

指定幼兒回答。

（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

（四）拼擺游戲

１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

２、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己

拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……

（五）小結(jié)

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了

能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游

戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)

的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大小排序教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，知道按

物體的大小進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、初步學(xué)會(huì)按老師的要求整理自己的操作材料

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大

小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨?/p>

音樂(lè)。

學(xué)具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟

嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動(dòng)過(guò)程：1、火車引題：（放火車的音樂(lè)）：聽(tīng)！這是

什么聲音？火車在哪里呢？讓我們學(xué)火車的聲音把它請(qǐng)出來(lái)吧！

2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥眩?/p>

讓我們用一句神奇的咒語(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧（嗨嗨嗨！火車?yán)锏呐笥?/p>

請(qǐng)出來(lái)，）

1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他

們是誰(shuí)？他們長(zhǎng)的一樣嗎？哪里長(zhǎng)的不一樣？寶寶兔想來(lái)給我

們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒(méi)有排好隊(duì)？{沒(méi)有}請(qǐng)小朋友幫

給忙，給寶寶兔排排隊(duì)？幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì)，教師觀察幼兒

擺放的過(guò)程。

2）、嘗試給兔子排隊(duì)。請(qǐng)4位幼兒上來(lái)演示自己給兔子排

隊(duì)的結(jié)果，并說(shuō)明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的

到大點(diǎn)的到最小的，或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師：你

為什么要這樣排？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）讓幼兒按正確的結(jié)果

第二次給兔子排隊(duì)。

小結(jié)：我們給寶寶兔排隊(duì)原來(lái)有兩種方法，可從最大——大

點(diǎn)——最小排，也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排，我們的小

朋友很聰明給他們排的這么好。