.z.-該課題是通過(guò)開(kāi)展“一物多玩〞戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體安康。在幼兒園教育活動(dòng)中，體育一直被放在重要地位，因?yàn)樗鞘芙逃呷骈_(kāi)展全面開(kāi)展的教育，促進(jìn)其身心和諧開(kāi)展。〞作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育時(shí)，必須把“體育〞放在首要地位，以提高幼兒的身體安康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促細(xì)致地研究了"綱要"中新的安康教育教育觀所倡導(dǎo)的幼兒教育生活化、游戲文，在國(guó)家、省、市發(fā)表了很多有建樹(shù)的論文、經(jīng)歷介紹等；如今，我們更深刻地意義到教育科研是幼兒園形成特色，創(chuàng)造品牌，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。因此我園將探索以“一物多玩戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體安康“為.z.-育理念。世界衛(wèi)生組織提出“安康不僅是指身體沒(méi)有疾病，而且是身體上，心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。〞由此可見(jiàn)，安康包含著身心兩個(gè)方面。我園將課題命名為“通過(guò)開(kāi)展‘一物多玩〞戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體安康〞是因?yàn)椤耙晃锒嗤妯晳敉怏w育活動(dòng)與幼兒的安康有著非常嚴(yán)密的關(guān)系。我們力圖通過(guò)開(kāi)展“一物多玩〞戶外安康教育研究提高幼兒參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；讓幼兒在游戲中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)快〔一〕以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外根本動(dòng)作的培養(yǎng)，通過(guò)循序漸長(zhǎng)發(fā)育，體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)〞的飛躍，為教師開(kāi)發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的根底；通.z.-本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展奠基。形本錢(qián)園特色的幼兒體育運(yùn)動(dòng)樣式，并是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的開(kāi)展“一物多玩〞戶外安康教育活動(dòng)研究正是依據(jù)"綱要"的要求和幼兒的生理特點(diǎn)，滿足了幼兒在活動(dòng)中求新求異的需要，將戶外松散的游戲性活富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)練習(xí)，改善幼兒的身體素質(zhì)，保證幼兒的身體安康開(kāi)展；通過(guò)構(gòu)建“一物多已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展奠基。幼兒處在身心開(kāi)展的重要時(shí)期，處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力、個(gè)性安康開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒身體、心理.z.-在不少問(wèn)題，如體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排科學(xué)性不夠；體育鍛煉未到位；體育活完美人格的培養(yǎng)，快樂(lè)情緒的介入、情感的體驗(yàn)等等，我園的體育課程實(shí)際工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力、良好的個(gè)性品質(zhì)不夠，體育課程沒(méi)有特色等的問(wèn)題，因此，為了使我園幼兒從小養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的興趣，使我園體育更有效地促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)，我們?cè)噲D利用對(duì)本課題的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)幼兒自我體育能力與完美的人格，為其安康成長(zhǎng)奠定根底。的體育特色辦園之路。用良好的環(huán)境吸引幼兒，使幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。我們方案將戶外活動(dòng)一個(gè)適宜運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。為更好地發(fā)揮活動(dòng)場(chǎng)地的成效，到達(dá)物盡其用，我園平衡、投擲、大型玩具游戲區(qū)和體操區(qū)等促進(jìn)幼兒根本動(dòng)作的開(kāi)展?；顒?dòng)場(chǎng).z.-為幼兒提供豐富、科學(xué)的戶外活動(dòng)教玩具。我們將購(gòu)置并增添有利于幼兒多種體能培養(yǎng)、動(dòng)作鍛煉的小型運(yùn)動(dòng)器械；組織教師、家長(zhǎng)為幼兒制作各物多玩〞玩具的種類(lèi)上進(jìn)展廣泛的開(kāi)發(fā)。這些小型戶外玩具包括我們平戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以運(yùn)用集體教學(xué)的組織形式，在課題的研究過(guò)程中，我們還將探索通過(guò)區(qū)域教學(xué)開(kāi)展“一物多玩〞戶外體育活動(dòng)。戶外室的區(qū)域活動(dòng)比擬最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒將重點(diǎn)練習(xí)一到兩個(gè)根本動(dòng)作，幼兒在教師的組織下可以隨.z.-民間體育是中華民族幾千年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。根據(jù)民間體育活動(dòng)的需要，我們將制們的生活增添了神奇的色提供繩、墊子、毽子等材料，開(kāi)展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)，有效地在“一物多玩〞活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民間體育游戲，促進(jìn)在“一物多玩〞安康教育研究過(guò)程中，我們將探索并構(gòu)建“一物多玩〞玩具編成器械操，做到班班有特色；在充分熱身之后，教師組織幼兒創(chuàng)造性地玩器械，鼓勵(lì)幼兒想出各種方法，繼而以集體游戲方式將多種身體技能培.z.-期間將編輯制作容豐富多彩的幼兒園“一物多玩〞安康教育活動(dòng)光盤(pán)；撰寫(xiě)與課題容相關(guān)的教育論文集；創(chuàng)造性開(kāi)展“一物多玩〞的安康活動(dòng)，并以此為主線形成園本安康課程；構(gòu)建“一物多玩〞戶外安康教育模式，形成一套完整、系統(tǒng)的給予幼兒真正快樂(lè)成長(zhǎng)的安康教育容體系；得到專家及教課題研究的認(rèn)可，將幼兒園戶外安康教育真正落到實(shí)處，最大限度地促進(jìn)幼已有的研究成果，并與實(shí)踐相印證，在比擬鑒別中披沙揀金，為課題的研究的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過(guò)程，并作真實(shí)的〔四〕課堂行動(dòng)研究――對(duì)教師直接從事的課堂教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)進(jìn).z.-〔五〕綜合運(yùn)用個(gè)案研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)經(jīng)歷總結(jié)法，探索有效調(diào)控師幼互動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化互動(dòng)策略，提高幼兒教育的科學(xué)化水平，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧地開(kāi)展。不僅有利于幼兒安康成長(zhǎng)，也有利于促進(jìn)教師教育教師針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷提出改良教育的方案與方案，用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)展總〔七〕經(jīng)歷總結(jié)法――組織和鼓勵(lì)教師不斷開(kāi)掘，及時(shí)總結(jié)提煉教學(xué)方主，促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展〞。幼兒體育教育不僅是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)提高身體素展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方育活動(dòng)的質(zhì)量。以往的幼兒體育教學(xué)雖然大多采用了幼兒最喜歡的活動(dòng)形式—缺少主動(dòng)性，創(chuàng)造性。針對(duì)我園教師認(rèn)為幼兒體育只是鍛煉身體，開(kāi)展根本.z.-動(dòng)作的看法，組織專項(xiàng)教研活動(dòng)，探討了幼兒體育的綜合教育功能，初步樹(shù)立新的幼兒體育價(jià)值觀，在活動(dòng)中真正表達(dá)“以游戲?yàn)橹?，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)〞。樹(shù)立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全面提高進(jìn)而安康成長(zhǎng)的觀念。體育活動(dòng)中，克制動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的小學(xué)化，開(kāi)展適合幼兒特合地提高幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等能力。樹(shù)立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心全面開(kāi)展的觀念。幼兒園綜合體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理開(kāi)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗苡行Т龠M(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的開(kāi)展。因此，在組織體育教學(xué)中，除注重幼兒身體的鍛煉價(jià)值以優(yōu)質(zhì)的環(huán)境是幼兒開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的先決條件。我園戶外設(shè)有大型活動(dòng)器的質(zhì)量。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還包括運(yùn)動(dòng)游戲的材料、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備等，以體育教研組為體育科研龍頭我園由園長(zhǎng)親自組織和指導(dǎo)，成立專門(mén)的.z.-5.定期學(xué)習(xí)現(xiàn)代幼兒體育教育理論和研究本園幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀及