關(guān)于水教案集合5篇

水教案篇1

教案目標(biāo)：

1、知道水是沒有味道的。

2、知道水與人類的生活親密相關(guān)。

3、知道要多喝白開水，環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開水。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教案過程：

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開頭進行此活動。

①"小伴侶，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？"

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，提問："水是什么味道的？"

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的？

向幼兒介紹自來水的凈水過程："江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。"

3、爭論自來水與人們的親密關(guān)系。

①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？"（讓幼兒自由爭論）

②讓幼兒講出自來水與人們的親密關(guān)系。

如：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒方法做飯，沒方法拖地，沒水沖廁，就會很臭等。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

"水的用處那么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？"

5、訓(xùn)練幼兒多喝開水。

"多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。"

總結(jié)共享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

水教案篇2

目標(biāo)：

1．觀賞散文詩，喚起已有閱歷，萌生創(chuàng)作的愿望。

2．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。

預(yù)備：

1．幼兒觀看雨水落在各種物體上．往下流的情景。

2．水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。

過程：

一、回顧已有閱歷

1．前幾天我們在雨中漫步?????時，觀察雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來

玩耍。你們喜愛小雨點嗎?

二、觀賞作品

1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，歡樂的小雨點。

2．小雨點把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

3．小雨點還會把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請仿照詩歌里面的話來說一說。

三、想像繪畫

1．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點把什么當(dāng)成了滑梯，爭論應(yīng)當(dāng)先畫背景還是先畫小雨點。

2．鼓舞幼兒依據(jù)想像選擇自己喜愛的繪畫方式。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試仿照詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

水教案篇3

活動目標(biāo)

1、喜愛參與科學(xué)活動，體驗和同伴團結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的樂趣。

2、能運用工具搬運水，感知水具有流淌性、水會占據(jù)空間但沒有固定形態(tài)等特點。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備

（1）大水盆（裝上約2/3盆的水）、大水桶、沒底沒蓋或扎有很多洞的礦水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布質(zhì)疏松的小布袋、各種扎有大小洞的小包裝袋、海綿。

（2）皮筋、剪刀、膠布、毛巾、拖把，記錄表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活動過程

1、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

師："雙手抓不住，用嘴存得住。煮飯和洗衣，都要請它來。"（謎底：水）

2、出示各種盛水工具，引發(fā)幼兒猜想。

師：我們用手抓不住水，假如想把大水盆里的水運到大水桶里，有什么方法呢？"

（1）兩兩溝通：我有什么好方法？

（2）老師出示各種盛水工具。

師："這些工具哪些能關(guān)心我們把大水盆里的水運到大水桶里？"

3、幼兒試驗，老師觀看指導(dǎo)師："用這些工具來運水，看哪組想出來的方法最多，運水最快？"

（1）提出活動要求一桌一組玩運水嬉戲，與他人合作，不爭搶工具。

當(dāng)心不要把水撒到身上。

試驗完工具要放在規(guī)定的位置，用毛巾把桌子擦潔凈。

聽到音樂結(jié)束試驗。

（2）幼兒試驗。

引導(dǎo)幼兒記錄本組所用的運水方法。

4、溝通爭論

（1）請各組派代表介紹運水方法。

（2）提出質(zhì)疑并爭論：為什么有的組運水的速度比較慢？

（3）老師小結(jié)：水會流淌，沒有固定的外形，運水的工具有洞，運水的時候水會從洞里流出來。

5、引發(fā)問題，拓展幼兒探究師："可以怎樣改造這些漏水的工具，使我們在運水的時候不把水灑在地上？"

（1）小組爭論：可以怎樣解決漏水問題？

（2）小組改造漏水的工具

（3）開展運水競賽，老師重點觀看每組解決問題的方法和效果。

（4）溝通共享：你們組是怎樣解決漏水問題的？

（5）老師小結(jié)：運水時要選用沒有洞或縫隙的工具，或者將洞或縫隙堵住，水就不會流出來了；不要裝得太滿，否則簡單將水灑出來；有適合運水工具和方法，要急躁細致地去完成，才能把事情做好。

活動反思：

通過讓孩子們猜想、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思索，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學(xué)現(xiàn)象，把握一些學(xué)問技能。

水教案篇4

一、課文說明

水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關(guān)系特別親密。因此，讓同學(xué)熟悉我們四周水的存在、水的用途，是同學(xué)熟悉自然界的一個重要方面。水的用途是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此訓(xùn)練同學(xué)節(jié)省用水是非常必要的。

本課是根據(jù)水的分布、水的用途、節(jié)省用水的思路編寫的。目的是使同學(xué)通過對本課的學(xué)習(xí)，既獲得有關(guān)水的分布和用途的學(xué)問，又受到節(jié)省用水的訓(xùn)練。

本課可分為三部分：

第一部分是指導(dǎo)同學(xué)熟悉自然界里的水。課文第一圖是讓同學(xué)了解天空中有水，其次圖是讓同學(xué)了解江河里有水，第三圖是讓同學(xué)了解地下有水，第四圖是讓同學(xué)了解海洋里有水。

其次部分是指導(dǎo)同學(xué)熟悉水的用途。課文通過六幅圖讓同學(xué)知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、澆灌農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。

第三部分是訓(xùn)練同學(xué)要節(jié)省用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)，一個小伴侶看到了過去將水龍頭關(guān)好。另一幅圖是一個小伴侶用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小伴侶身上；一個小伴侶看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)省用水”的標(biāo)語，勸說他們不要做這樣的嬉戲。教學(xué)時，可結(jié)合同學(xué)的實際，再舉些同學(xué)中鋪張水的實例，或者讓同學(xué)現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)省用水的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目的

1.使同學(xué)初步了解水在自然界的分布和水的用途

2.對同學(xué)進行節(jié)省用水的思想訓(xùn)練。

三、課前預(yù)備

老師預(yù)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)省用水。

四、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉哪些地方有水

談話：有個問題看哪些同學(xué)能回答。誰知道哪些地方有水？

（讓同學(xué)充分發(fā)表意見。）

提問：天空中有水嗎？

地下有水嗎？

出示掛圖或投影片。

小結(jié)：誰能全面地說一說哪些地方有水？

2.指導(dǎo)同學(xué)熟悉水的用途

談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？

讓同學(xué)充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、澆灌農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。

小結(jié)：誰能全面地說一說水有哪些用處？

老師給以小結(jié)。

3.訓(xùn)練同學(xué)要節(jié)省用水

敘述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供應(yīng)我們喝、做飯、洗衣、澆灌農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不許多。我們平常用的'自來水，是工人叔叔花費了許多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)省用水。

出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)嚴(yán)。）

提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)省用水了嗎？假如我們看到這種狀況應(yīng)當(dāng)怎么辦？

出示掛圖或投影片。（一個小伴侶用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小伴侶身上。）

提問：大家看看能這樣做嬉戲嗎？為什么？假如我們見到這種狀況應(yīng)當(dāng)怎么辦？

提問：我們平常有哪些鋪張水的行為？今后怎樣做才對？

鞏固

敘述：今日我們學(xué)習(xí)了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有許多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、澆灌農(nóng)田都要用到它。我們還知道了要節(jié)省用水。

水教案篇5

設(shè)計思路：

水的特性是一種物理學(xué)問，幼兒把握物理學(xué)問依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思索，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采納試驗的方法突出水的特性，關(guān)心幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的學(xué)問面，又是為了關(guān)心幼兒理解節(jié)省用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從四周的實際生活開頭，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的直接和問題學(xué)問，同時也可激發(fā)幼兒探求學(xué)問的主動性、樂觀性。

幼兒對水的熟悉不會停止，隨著年齡的增長學(xué)問的豐富會不斷深化，延長活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為力量強的幼兒供應(yīng)連續(xù)探究的方向。

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中了解水的特性，培育其對自然物的愛好。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒的嘗試精神及細致的觀看力。

活動重點：

讓幼兒通過活動感受水的特性。

活動預(yù)備：

1、每人二只透亮?????杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、老師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

活動過程：

一、通過自由玩水活動感受水是透亮?????的、會流淌的特性。

“我是貓博士，今日和小伴侶們一起玩嬉戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會兒。”

2、老師往兩個杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能觀察嗎?為什么?

(3)小結(jié)：水是無色透亮?????的，放在水中的物體能看清晰;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?/p>

3、抓水競賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

二、為幼兒供應(yīng)各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉出現(xiàn)象。

“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)覺了什么?”

三、供應(yīng)多種多樣的試驗用品，幼兒通過動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個小試驗，叫‘溶解的隱秘’。發(fā)覺了下個挺怪的現(xiàn)象，請小伴侶也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗用品，但每組的試驗用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來熟悉一下。”

2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的試驗用品。

“你的桌上有哪些試驗用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提示幼兒今日的試驗品不行以嘗。

“今日貓博士為你們預(yù)備的試驗品是不能嘗的。請伴侶用小匙取一點試驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)覺什么?”

4、幼兒嘗試試驗，老師巡回指導(dǎo)、觀看。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看水的顏色及試驗物在水中的變化。

6、關(guān)心個別力量差的幼兒組織語言說出試驗結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對力量強的幼兒提出高要求，要求能把試驗開頭階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進行對比。

8、試驗結(jié)果匯報。

(1)“在試驗中，