養(yǎng)花授課方案教材解析：《養(yǎng)花》是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。經(jīng)過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長看法。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。本文內(nèi)容平時易懂，層次清楚，句和句，段和段之間連接親密，過渡自然，邏輯性很強。是能夠讓學生細細品味，感悟生活的好資料。學情解析：六年級的學生已經(jīng)掌握了必然的閱讀方法，借助工具書基本上能夠自行閱讀，并初步感知課文馬虎，推斷文章的表達序次，領悟作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較簡單，但是怎樣在認識作者內(nèi)心世界的基礎上，獲得屬于自己的優(yōu)異的價值取向和審美取向，是一個難點。需要引導學生漸漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情味。授課目的：1、知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，學習本課生字新詞及成語；抓住中心問題來理解課文內(nèi)容并領悟作者感情。2、過程與方法：充分利用教材，經(jīng)過讓學生評論重點詞句及有感情的朗讀課文，來感覺語言的魅力和領悟作者從養(yǎng)花中獲得的樂趣。3、感神態(tài)度價值觀：領悟作者養(yǎng)花的樂趣就是生活的樂趣，且是五味俱全的樂趣，教會孩子們熱愛生活，認真對待生活。授課重點難點:理解課文的思想內(nèi)容，領悟作者從養(yǎng)花中獲得的樂趣。授課準備：多媒體課件課時安排：1課時。授課過程：一、導入新課同學們喜歡花嗎？（出示百花爭艷圖）哪些同學養(yǎng)過花？你能說說養(yǎng)花的感覺嗎？我們今天要學習的課文是老舍寫的一篇散文——《養(yǎng)花》。（板書課題。）二、學習課文你對老舍有多少認識呢？（幻燈片出示作者簡介）自讀課文，使用工具書學會生字，理解課后練習題二中的詞語。按自然段輪讀課文，說說課文主要寫了什么？齊讀課文，說說作者從養(yǎng)花中領悟到了怎樣的樂趣？用自己喜歡的方式讀課文，想想作者是按什么結構來寫作的？（總1分總）依照這一結構，課文能夠分成幾部分，每一部分講什么？課文能夠分為三部分第一部分是第一自然段，講“我”把養(yǎng)花看作一種樂趣。第二部分是第二至第六自然段，詳盡講養(yǎng)花的樂趣。第三部分是第七自然段，總結養(yǎng)花的樂趣。6、小組談論：1）課文的中心句是哪句？（最后一段）2）作者是從哪些詳盡事例中領悟到養(yǎng)花的樂趣的？（種花、育花、賞花）7、同桌齊讀課文，合作完成以下問題：1）作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？（好種易活，沒有奇花異草，因為北京的天氣不合適養(yǎng)南方的好花。）2）作者認為養(yǎng)花用要用什么態(tài)度？（不能夠?qū)ǔ涠宦劊窈门笥阉频膶Υ?。?）作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。（讓腦力勞動和體力勞動獲得合適的調(diào)治，有益身心，勝于吃藥。）4）用“”能詳盡說明“這樣循環(huán)”的一個句子。5）課文最后一個自然段與開頭一段是什么關系？在文章中起到什么作用？（首尾響應，起到總結全文，點明中心的作用。）三、總結延伸這篇課文經(jīng)過表達養(yǎng)花的樂趣，表達了作者熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。四、部署作業(yè)熟讀課文。背誦自己喜歡的段落。閱讀《老舍文集》。板書設計總愛花，愛養(yǎng)花種花養(yǎng)花分育花熱愛勞動、熱愛生活賞花總養(yǎng)花的樂趣2五、牢固練習1、補充詞語奇（）異（）大雨（）（）三（）五（）狂（）暴（）置（）不（）自（）自（）天氣（）（）（）燭（）游2、依照原文填空有喜有（），有（）有淚，有（）有果，有香有（），既須（）（）又長（）（），這就是養(yǎng)花的樂趣。3、巧填關系詞。（1）我愛花，（）也愛養(yǎng)花。（2）花（）多，（）沒有奇花異草。（3）（）亂吹，這（）知識?。。?）我不是有腿病嗎，（）不利