本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班數(shù)學(xué)教案配對(十五篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇一

1．能按大小給一組（4以內(nèi)）物體進(jìn)行排序。

2．能用簡單的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

3．在操作活動中進(jìn)一步感受節(jié)日的開心。

1．欣賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。

2．大小不同的花燈兩組（4個為一組）。大小不同的中國結(jié)若干組（4個為一組）。

一、談話導(dǎo)入。

教師：過年時，你們見過彩燈了嗎？見過什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？

二、觀測彩燈，比較大小。

1.教師出示一組彩燈，引導(dǎo)幼兒比較大小。并說出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的）

教師：老師也帶來了一些彩燈，我們來看看他們一樣嗎？哪里不一樣？

2.引導(dǎo)幼兒說出彩燈的大小是不同的。

教師：哪個彩燈最小？我們就叫它“最小的〞彩燈，我們把它排在最前面。哪個彩燈最大？我們就叫它“最大的'〞彩燈，我們把它排在最終面。（剩下兩個分別是小的、大的）現(xiàn)在我們來給彩燈排排隊(duì)，看看剩下的兩個彩燈應(yīng)當(dāng)排在哪里呢？

3．陳述排序過程。

教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個方法還有什么方法？（從大到?。?/p>

三、掛彩燈，集體穩(wěn)定練習(xí)大小排序。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小或從小到大掛燈的規(guī)律。

教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看啊？那應(yīng)當(dāng)怎么掛呢？

2.請個別幼兒實(shí)際操作掛彩燈。

教師：哪個小朋友愿意上來掛呀？我們一起來講講是怎么掛的？（請個別幼兒上來依次掛彩燈，其他幼兒一起陳述操作的過程。）

教師：xx彩燈是用從小到大（從大到?。┑姆椒ㄅ诺模蠋熯@里還有xx彩燈，誰會用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來講一講。

四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師：在小朋友的桌子上也有大量彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國結(jié)），你們想把它們掛起來嗎？

操作要求：掛的時候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來掛一掛，有哪些方法呀？

五、講評操作材料。

教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？

畫彩燈。幼兒可以依照大小順序畫2—3個彩燈，并涂上顏色。比一比誰畫的燈最好看。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇二

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

1、愿意參與游戲，感受幫助別人的開心。

2、感知“1〞和“大量〞。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：感知“1〞和“大量〞

難點(diǎn)：會說“若干個1組成大量個〞反之“大量個可以分成若干個1〞

一、找蛋：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。

師：雞寶寶們，今每日氣這么好，跟媽媽一起去溜達(dá)好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

師問：雞寶寶們，你們聽見了什么?

2、師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。(幼兒找蛋)

二、還蛋：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的，會是誰生的?

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

4、請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋：

1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。方才你們每個人都給雞媽媽一個蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(大量個)

3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個1組成大量個，反之“大量個可以分成若干個1〞

四、畫蛋：

1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢?

師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。(提醒幼兒畫1個和大量個)2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學(xué)反思

整個過程的.設(shè)計(jì)以“蛋〞為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予勉勵。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇三

設(shè)計(jì)理念：春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)活動《花兒朵朵》從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以“花〞為載體，小班下學(xué)期的幼兒對圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動設(shè)計(jì)“送〞花、“買〞花、“插〞花等游戲情景，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)并穩(wěn)定5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配，提高幼兒的觀測、比較和操作能力。

1、進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。

2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買〞花、“插〞花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的開心。

幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動。

場景布置：小熊花店；花盆（多余幼兒人數(shù)，花瓶上貼有1~5圓點(diǎn)）；任務(wù)卡（卡上有不同數(shù)量的圓點(diǎn)）；1~5圓點(diǎn)卡片；小動物圖片；

情境設(shè)置：動物客人來買花

引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說出花的總數(shù)。

二、“

小熊花店的花那么漂亮，你們想不想也來買花呢？

1、幫助幼兒讀任務(wù)卡：

（1）任務(wù)卡上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個圓點(diǎn)？

（2）重點(diǎn)解讀4、5個圓點(diǎn)的任務(wù)卡。

教師提出“買〞花需要注意的地方，拿著花柄將花防備拿下來。

2、幼兒操作，根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行數(shù)量匹配。

3、集體驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒對花數(shù)量和任務(wù)卡中圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行比較。

4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將任務(wù)卡送回家。

1、教師出示5個示范花盆（花盆上標(biāo)記有1~5圓點(diǎn)）：

（1）花盆上有什么？圓點(diǎn)一樣多嗎？

（2）這些圓點(diǎn)代表什么意思？

2、幼兒操作：選擇和手中花朵數(shù)量相對應(yīng)的花盆插花。

3、集體驗(yàn)證。

4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將花盆集中擺放，教師選擇若干，集體驗(yàn)證。

以“小熊開花店〞的情境導(dǎo)入活動，迎合美麗的春天。

以“幫客人送花〞激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，為后面的操作做鋪墊。

教師引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)卡的內(nèi)容，和幼兒一起解讀，加深理解，幼兒第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

通過“插花〞、“花盆集中擺放〞好玩兒的情境，再次操作，進(jìn)一步穩(wěn)定5以內(nèi)的圓點(diǎn)數(shù)量匹配。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇四

1.學(xué)習(xí)“一雙〞、“一對〞的概念。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將一致的東西配對。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的開心。

1.課件：圖片—外國小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一、學(xué)習(xí)“一雙〞、“一對〞的概念

1.出示圖片：外國小朋友

教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的東西就叫“一雙〞或“一對〞。

(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

二、知道物體的“一雙、一對〞

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀?它穿上適合嗎?

三、幼兒操作(拖鞋配對)

1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們細(xì)心的'找一找，

讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?

2.幼兒給拖鞋配對

提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

四、活動評價

1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說感謝你們啦。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇五

1.通過學(xué)習(xí)教幼兒把握3的形成，知道2添1是3。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動。

活動準(zhǔn)備：

小兔的家圖片、小兔、小猴、小豬、小狗、小貓的圖片、生日蛋糕、蠟燭卡片、點(diǎn)子卡片與幼兒人數(shù)一致、5棵不同的蘿卜、磁帶、錄音機(jī)

小朋友們好，今天小兔子過生日，讓我們一起去為小兔子慶祝生日好嗎？好，讓我們一起唱著歌出發(fā)吧，

（1）小朋友們看。小兔家到了。（畫有小兔頭像的一座房子）啊，小兔子知道小朋友們要來，把小椅子都準(zhǔn)備好了，小朋友們快找把小椅子坐下吧。呀。今天小兔家來了這么多小動物，他們也來為小兔慶祝生日了，快讓我們看看都是誰？有小猴、小貓、還有小熊。它們說今天小兔過生日，它們都為小兔子準(zhǔn)備了禮物。讓我們一起來看看它們都準(zhǔn)備了什么禮物好嗎？

（2）讓我們先來看看小猴為小兔帶來了什么禮物？（開啟禮物盒）啊，是大蘿卜。小猴說小兔子最喜歡吃大蘿卜了，所以給小兔子帶來了大蘿卜。(1、2幾個大蘿卜？)（2個）這還有1個綠色的大蘿卜。小猴一共送給小兔子幾個大蘿卜？（3個）2個大蘿卜添上1個大蘿卜是幾個大蘿卜？（3個）那2添1是幾？（3）小兔子很喜歡，它說感謝小猴子。

（3）再讓我們看看小貓為小兔帶來了什么？（蘑菇）對，小貓送給小兔的禮物是蘑菇。讓我們一起數(shù)一數(shù)有幾個蘑菇？(1、2、幾個蘑菇？)2個蘑菇。盒子里還有1個?，F(xiàn)在是幾個蘑菇了？（3個）2個蘑菇添上1個蘑菇是幾個蘑菇？（3個蘑菇）2添1是幾？

（4）小熊帶來了一個最大的盒子，讓我們來看看里面裝著什么好東西。（開啟盒子）是白菜。小熊說小兔子最喜歡吃青菜，所以我給小兔子帶來了白菜，讓我們數(shù)一數(shù)盒子里有幾棵白菜？1、2、幾棵白菜？（2棵白菜）噢。這還有1棵很大的白菜。2棵白菜添上1棵白菜是幾棵白菜？（3棵白菜）2添1是幾？(3)

(5)小兔子太高興了。小兔子說今天正好是它3歲的生日，他為好朋友們準(zhǔn)備了生日蛋糕。（出示生日蛋糕）小朋友們想一想，小兔3歲生日應(yīng)當(dāng)插幾根蠟燭呢？(3根)我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3。那3根蠟燭、3個大蘿卜、3個蘑菇、3棵白菜用數(shù)字幾來表示？(數(shù)字3)（出示數(shù)字3）小朋友們想一想數(shù)字3象什么？

小朋友，今天小兔過生日，你們?yōu)樾⊥脺?zhǔn)備了什么禮物??？（大花片）小朋友要聽老師指揮，請你送幾朵就拿幾個花片擺好。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇六

在每天的早點(diǎn)時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？〞“今天我們吃的是方餅干嗎？〞“桌子是不是方的？〞我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主，課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

1、認(rèn)識圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動物吃餅干。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)一致）。貼有三個形狀的托盤各一。

3、餅干圖形與幼兒人數(shù)一致，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個小動物。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的'身體有四條邊和四個角。十分高興能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件）方才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別陳述三種形狀的特征。如陳述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）

二、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、音樂游戲：找朋友

（1）師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

（2）將圖形送回家請小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤里。

2、《喂小動物吃餅干》

師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀？有三個小動物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰？（小豬、小兔和小青蛙）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來接待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個小朋友發(fā)一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請小朋友喂小動物餅干吧！

終止：

小動物吃的小朋友送的餅干高興極了。感謝小朋友！

小班數(shù)學(xué)教案配對篇七

1、觀測、比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

2、豐富量詞。

3、在活動和操作中找出大小不同等物體并能進(jìn)行連線。

1、圖片、椅子、頭盔

2、筆、幼兒活動材料4p7-8

一、區(qū)別生活中的大和小

1、這是誰?。。ú窭蠋熀鸵幻變海┪覀儊砜纯此麄冋l要大??！誰要小?。。ú窭蠋煷?，小朋友小）。

2、小眼睛真靈，現(xiàn)在再考考你們哦！出示（大椅子和小椅子）請你找找那把椅子要大，那把椅子要小。（學(xué)習(xí)量詞：把）。

3、你們真厲害！這也難不到你們。我再出一點(diǎn)難的，看你們行不行。（大頭頭盔和小頭盔）看看現(xiàn)在是哪個頭盔要大，哪個頭盔要?。▽W(xué)習(xí)量詞：個）

二、分辯圖片中的大小

1、我們小小班的小朋友真厲害！來自己表揚(yáng)一下自己。今天我們這里來了兩位客人，它們碰見了一些麻煩的事，想請你們幫幫它們。你們愿意嗎！瞧，他們來了。出示課件四（大大熊和小小熊）

2、你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊??！為什么？（大大熊要大，小小熊要?。┐蟠笮芎托⌒⌒軒砹撕枚嗪脰|西，讓我們來看看吧！請幼兒觀測圖片，并請幼兒說說看到了什么？（手套、圍巾、帽子等）3大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了，不知道哪些東西是小小熊的，哪些東西是大大熊的，你們來幫幫他們找找。你幫它們找的時候要記得大大熊是用大東西，小小熊是用小東西的。

4、請幼兒說說哪些東西是屬于大大熊？哪些屬于小小熊的？為什么？（教師可進(jìn)行示范，同時請幾名幼兒上來將大小的.東西貼到相應(yīng)的位置上）

5、方才我們是把大的東西放在大大熊的東西，把小的東西放在小小熊那里?，F(xiàn)在你們看大大熊和小小熊還有一些東西，可是現(xiàn)在它們想請你們用連線的方法東西連到它們那里。（提醒幼兒假使在連線的時候要畫直線，不要歪來歪去）

6、我們現(xiàn)在已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了?？?！現(xiàn)在我們的本子上也有大大熊和小小熊，現(xiàn)在請你們也用線把大的東西連到大大熊的那里，小的東西連到小小熊那里。

三、操作練習(xí)連線

1、教師提醒幼兒要一個一個找過去，不要漏掉了。

2、幼兒練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)并及時幫助能力較弱的幼兒。

3、請家長幫忙檢查幼兒是否做對，如做對的到教師這里貼一個五角星。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇八

1．感受4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

2．啟發(fā)幼兒對數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的開心。

3．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4．發(fā)展幼兒的觀測力、空間想象能力。

學(xué)會手口一致的數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長》、黑貓警長圖片、1-4的數(shù)字卡片、魚若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。

一、播放影片《黑貓警長》，以猜謎的形式引入課堂1．播放影片《黑貓警長》，請小朋友細(xì)心觀看。

2．提問幼兒"誰來了"，"黑貓警長來干什么"。

二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3，并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)41．課件出示一只貓，請小朋友數(shù)一數(shù)來了幾只貓？數(shù)字1像什么？

2．課件出示兩只鼠，請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字2像什么？

3．課件出示三只鼠，請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字3像什么？

4．又來了幾只貓，請小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，并認(rèn)識數(shù)字4（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個數(shù)一個，并且數(shù)到幾停下，總數(shù)就是幾）。

5．教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。

三、幼兒操作：給貓喂魚1．教師在黑板上展示給貓喂魚的`方法。

2．教師交代規(guī)則（小朋友邊從盒子里拿出小魚邊數(shù)數(shù)，并把貓吃的魚擺在一條線上，數(shù)完的小朋友很快坐起來），請全班小朋友給貓喂兩條魚、三條魚。

四、游戲："貓警士捉老鼠"1．教師充當(dāng)黑貓警長給幼兒（貓警士）傳授才干。

教師：小朋友想不想當(dāng)貓警士？合格的貓警士需要聽警長的統(tǒng)一指揮。

所以現(xiàn)在我（警長）說做什么，小朋友就跟著做什么好不好？

2．教師給幼兒配發(fā)警士帽，請幼兒鑒別自己拿的是數(shù)字卡片幾，和老師的數(shù)字寶寶對對碰。

3．教師請幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。

4．教師請所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。

5．給大膽的貓警士獎勵紅花。（貓警士打死幾只老鼠，就獎勵幾朵小紅花）

引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱蔽等不可憐境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇九

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻拈_心。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

嘗試用ab模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動準(zhǔn)備：

1、教師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個——見資料包）。

活動過程：

一、比較男孩、女孩

（這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩）

1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？

小結(jié)：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子……

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）

二、按男女一一間隔排序操作

（這環(huán)節(jié)通過觀測、探討、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）

1、老師演示課件其次張：嗚嗚嗚，什么車開來了？

2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（老師分步演示前3個娃娃上火車課件）

3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？（引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律）

幼兒可能1：可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理：手指課件邊漸漸說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？〞

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？

小結(jié)：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊(duì)的。

4、游戲：坐火車

（1）布置任務(wù)：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐

火車了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧！

（2）幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

老師預(yù)處理：語言引導(dǎo)——這些小朋友說要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？〞

（3）共享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的？

幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

老師預(yù)處理：看看這些朋友和方才的`朋友排隊(duì)有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊(duì)的？假使還有朋友來排隊(duì)，會是男孩還是女孩？

三、按男女一一間隔排隊(duì)“開火車〞。

（這環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻拈_心，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法）

1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車？我們就依照一個男孩一個女孩的順序來排隊(duì)，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊(duì)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車游戲。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇十

能按物體的用途進(jìn)行分類。

培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

啟發(fā)幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。

師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們高興嗎？讓我們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)！嘀嘀，去小熊家做客真開心，拐彎啦，嘀嘀（放小汽車音樂，幼兒一起做開車的動作一起去）師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧！小熊，你好！

師：（老師扮演小熊）小朋友，你們今天來我家做客我真高興，我給你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師：咦…還有禮物呢！我來找找給朱老師準(zhǔn)備的禮物在哪里呢？（教師走到投影邊上）師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊(duì)吧，就像我們小朋友排隊(duì)做操一樣，（教師邊排邊說）一個接著一個排，排得整整齊齊，哎呀，注意了，千萬不要排在邊上，別摔下來了，往上面排一點(diǎn)。

師：我的隊(duì)伍排好了，排得好嗎？（幼兒說：好）

師：隊(duì)伍排好了，排的好嗎？一起表揚(yáng)表揚(yáng)我。讓我們細(xì)心的看看都有哪些禮物呢？（幼兒自由說）

師：告訴你們哦，小熊給你們準(zhǔn)備的禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊(duì)。（及時用小熊表揚(yáng)）

師：有皮球，皮球可以怎么玩（拍），把你的皮球找出來，讓我們一起來拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。

師：還有什么禮物呢？冰激凌，你們愛吃嗎？我也愛吃哦！讓我們一起來品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！

師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什么呢？積木，也是給我們玩的。網(wǎng)站

師：還有嗎？裙子你有沒有？裙子是給我們干什么的呀？（穿）師：還有其他什么也是給我們穿的禮物嗎？（有，褲子，衣服）（根據(jù)幼兒說的師相應(yīng)出示大的卡片，讓其他幼兒都看見）兒童

師：噓，聽，小熊又說話了（教師扮演小熊），哎呀，這么多禮物，我想請你們給它們分分家，可以嗎？

師：他們的家都在哪呢？看（出示操作紙），家都在這呢，有幾間房子呀？（三間）房子上面有什么？每間房子上都有什么標(biāo)記？（嘴巴）嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的？（吃的）什么禮物可以送到嘴巴標(biāo)記的家里呢？（冰激凌）師：衣架標(biāo)記的家里可以送吃的還是穿的？（穿的）哪些禮物可以送到衣架的'家里呢？（衣服、褲子、裙子）師：那這間房子上面有什么標(biāo)記呢？小手的家里是給我們放玩的禮物的，那我們應(yīng)當(dāng)把哪些禮物送去呀？（皮球、積木）師：小朋友，現(xiàn)在你們會幫禮物分家了嗎？（會）看，這是小熊給你們準(zhǔn)備的分禮物的卡片，馬上老師給每個人發(fā)一張，發(fā)到的小朋友就可以先看看標(biāo)記，再給禮物分分家了，比一比，看誰分得又快又好。（分好之后，拿一個到投影上糾錯）師：（教師拿著小熊）小熊說你們真棒，禮物分的可真好。它還請來了三位數(shù)字寶寶，看，1，2，3，（出示數(shù)字），它還說，每個家里都要找個數(shù)字寶寶做朋友，吃的禮物家里應(yīng)當(dāng)找哪個寶寶呢？（數(shù)字寶寶1）為什么呢？（由于只有一個冰激凌）對，一個禮物找數(shù)字一找禮物。玩的禮物家里呢？（數(shù)字寶寶2）為什么呢？（由于有兩個禮物）。那穿的禮物家里呢（數(shù)字寶寶3）由于有三個禮物。

師：你們也給每個禮物的家里找個數(shù)字寶寶做朋友吧！數(shù)字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。

師：數(shù)字寶寶都找到了嗎？找對了沒有？你們可真能干！做了這么多事，小熊說要請我們小朋友出去玩，不過要先把禮物收起來哦，把數(shù)字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過來排隊(duì)，坐上小熊的汽車出去玩嘍?。ǚ乓魳?，帶幼兒出去）

教學(xué)反思

整節(jié)課符合小班幼兒的特征，幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀測再得出結(jié)論，最終老師再來總結(jié)的方式來完成本節(jié)課，幼兒的觀測思考能力都有了一定地發(fā)展。用小熊來引發(fā)故事也很好玩兒味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能依照吃的。穿的和玩的來把禮物分成三類，并能找到每個家里的數(shù)字朋友。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇十一

1、初步感知、了解量的保存與面積守恒的概念。

2、提高觀測比較、分析判斷和思維能力。

3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學(xué)習(xí)運(yùn)用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

1、教學(xué)掛圖五幅：分別為兩個大小一致而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只。

2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

一、設(shè)置情節(jié)，引入課題。

師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！

二、運(yùn)用重合的方法，感知面積守恒。

a、圖形面積不因顏色的變化而變化。

①出示掛圖一（兩個一致大小的.正方形），請幼兒判斷大小。

提問：可以用什么方法知道它們終究是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的方法比較大?。?/p>

②“超級變變變〞，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說出原因。（同樣用重合的方法進(jìn)行驗(yàn)證比較）

③小結(jié)：圖形的大小不會由于顏色的變化而變化。

b、圖形面積不因位置的變化而變化。

①出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均一致的長方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進(jìn)行比較。

②“超級變變變〞，將其中的一個長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說出原因。（請幼兒用重合的方法進(jìn)行驗(yàn)證比較）

③教師小結(jié)：圖形的大小不會由于位置的變化而變化。

ｃ、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置一致的三角形），過程同上。

三、運(yùn)用拼擺的方法，感知量的保存。

a、出示掛圖四（兩個大小一致但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因。

b、引導(dǎo)幼兒觀測圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小。

c、引導(dǎo)幼兒通過操作，運(yùn)用拼擺的方法進(jìn)行圖案間的比較。

d、引導(dǎo)幼兒尋覓更為簡單的方法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計(jì)數(shù)）

e、教師板書構(gòu)成圖形的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較并小結(jié)。

小結(jié)：原來，用一致大小、一致數(shù)量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！

四、運(yùn)用計(jì)數(shù)的方法，感知量的保存。

a、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因。

b、引導(dǎo)幼兒觀測圖案的構(gòu)成，并比較構(gòu)成圖形的大小。

c、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行不同形狀圖案間的比較。

d、教師帶領(lǐng)幼兒一起用拼擺的方法檢驗(yàn)比較結(jié)果。

五、操作活動：

提醒語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！

ａ、書面練習(xí)：請能力較弱幼兒完成書面練習(xí)，描述結(jié)果并說出理由。

ｂ、拼花園：給能力較強(qiáng)的幼兒提供數(shù)量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進(jìn)行行拼擺，并比較大小。

①先數(shù)一數(shù)，自己有幾塊三角形的圖形片？

②再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？

③再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。

④最終說一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？

六、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結(jié)果，陳述比較結(jié)果，并用拼擺的方法驗(yàn)證結(jié)果

七、教師小結(jié)，終止活動。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇十二

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀測，時?？匆姾⒆觽冊谕娣e木、畫畫時，對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。

1、認(rèn)識紅色和黃色。

2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

3、用“紅色的/黃色的〞介紹物品。

4、培養(yǎng)幼兒的觀測力、判斷力及動手操作能力。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動重點(diǎn)：

用“紅色的/黃色的〞介紹物品。活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。

小兩只、紅色、黃色小各一只、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、出示小圖片

教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來了兩位小客人，請小朋友們看看它們是誰?

教師：對，它們是兩只小。聽!(故作神秘狀)小在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?

教師：噢，小告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的才干。

二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的〞介紹物品

教師：第一只小已經(jīng)等不及了，“撲通〞一聲，它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里?？?它變成了什么顏色的呀?(出示紅色的圖片)幼兒：紅色的

教師：讓我們來看看它畫了什么?

幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

教師：噢，原來這只小用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

教師：瞧!其次只小看了好羨慕，只聽“撲通〞一聲，它也跳進(jìn)了顏料桶，我們來看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?

幼兒：黃色的顏料桶。

教師：小朋友們猜一猜這只小會變成什么顏色的?幼兒：黃色的。

教師：好，那我們再來看看它畫了什么?

幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

教師：噢，原來這只小用黃色的顏料畫出了黃色的畫。

三、嘗試按顏色把物品分類

1、教師示范按顏色把物品分類

教師：哎呦，我怎么把兩只小畫的畫混到了一起，小們一定很凄愴，小朋友們能不能幫我把它們分開?

幼兒：可以

教師：紅色的蘋果是紅色的小畫的。那黃色的香蕉呢?幼兒：黃色的香蕉是黃色的小畫的。

2、請個別幼兒操作按顏色把物品分類

教師：好，現(xiàn)在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小把混在一起的畫分開了，小開心極了，感謝小朋友們的`幫忙。

四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進(jìn)行驗(yàn)證。

教師：為了感謝小朋友的幫忙，小要邀請小朋友們吃糖豆，但是，小有2個要求：

(1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小為大家準(zhǔn)備的小筐里.

(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊(duì)去坐到旁邊桌子上分糖豆。

(幼兒進(jìn)行操作，教師觀測并及時指導(dǎo)、驗(yàn)證結(jié)果)教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請小朋友們享用吧。

教師：小的糖豆甜不甜?你們幫助了小，防備里也甜甜的，

現(xiàn)在它們要回家了，請小朋友們和小說再見吧。

本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過情景表演的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，加強(qiáng)了活動的趣味性。在整個活動過程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動，為幼兒提供了一個寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識紅色和黃色、學(xué)會用紅色的/黃色的介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氣氛，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的開心。

但是活動中也存在著好多教學(xué)中的不足之處：

1、對重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后，有個別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點(diǎn)目標(biāo)加深穩(wěn)定，同時也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

3、在驗(yàn)證糖豆是否正確的按顏色分開時，可以考慮讓幼兒相互驗(yàn)證，這樣既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時地加以引導(dǎo)改正。

4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn)，如：彩泥制作?；蛘邷?zhǔn)備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇十三

每次幼兒一起玩玩具時，總是把好多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的。〞他們還不知道1和大量之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個活動，能給幼兒了解1和大量的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

1。區(qū)分1和大量，初步了解1和大量的關(guān)系。

2。學(xué)習(xí)用語言描述1和大量的關(guān)系。

3。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5。發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1和大量的.區(qū)別，讓幼兒了解1和大量的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

用語言描述1和大量的關(guān)系

1。大樹圖片1幅，樹上貼有大量桃子（桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等）。

2。猴子頭飾若干。

1。游戲：猴子摘桃。

（1）教師出示大量小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾？〞（大量個。）

（2）讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀測后回復(fù)問題：“老師手里原來有大量小猴頭飾，分給小朋友每人一個，大量個頭飾分成了1個，1個，1個小頭飾。〞讓幼兒跟著教師說：“大量個可以分成1個，1個，1個……〞

（3）教師扮猴媽媽，幼兒扮小猴，猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀測樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有大量個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，大量個桃子分成了1個，1個1個……桃子。

（4）請小猴把摘的桃子1個，1個，1個……放進(jìn)大籃子里，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：每只小猴放1個桃子，籃子里有大量個桃子，1個，1個1個……桃子合起來是大量個桃子。

2。交流活動。

請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和大量來表示，如餐廳里1張大桌子和大量把小椅子等。

本節(jié)課我能依照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成大量，這樣小朋友可以理解什么是大量，大量可以分1個1個，1個1個也能和起來成大量。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和大量，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高。

小班數(shù)學(xué)教案配對篇十四

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

1、愿意參與游戲，感受幫助別人的開心。

2、感知“1〞和“大量〞。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的.樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：感知“1〞和“大量〞

難點(diǎn)：會說“若干個1組成大量個〞反之“大量個可以分成若干個1〞

一、找蛋：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演