學(xué)習(xí)目的

1.了解技能及動作技能的定義與分類；

2.舉例說明熟練操作的特征及其心理機制；

3.了解動作技能形成的過程及各個階段的任務(wù)和要解決的重點問題；現(xiàn)在是1頁\一共有34頁\編輯于星期四4.對動作技能保持和遺忘的特點作出適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

5.結(jié)合學(xué)校情境中教學(xué)實例對動作技能教學(xué)提出指導(dǎo)建議?，F(xiàn)在是2頁\一共有34頁\編輯于星期四內(nèi)容提要動作技能的概述1動作技能的形成2影響動作技能學(xué)習(xí)的因素3現(xiàn)在是3頁\一共有34頁\編輯于星期四第一節(jié)動作技能的概述現(xiàn)在是4頁\一共有34頁\編輯于星期四學(xué)習(xí)內(nèi)容技能的概念1技能的分類2動作技能的成份與分類3現(xiàn)在是5頁\一共有34頁\編輯于星期四一、技能的概念

技能是通過練習(xí)而形成起來的合乎一定法則的活動方式。按廣義的知識觀，技能實際是個人習(xí)得的一套程序性知識并按這套程序辦事的能力。

現(xiàn)在是6頁\一共有34頁\編輯于星期四克倫巴赫（J.Cronbach）:最好把技能定義為習(xí)得的、能相當(dāng)準(zhǔn)確地執(zhí)行且對其組成的動作很少或不需要意識注意的一種操作?，F(xiàn)在是7頁\一共有34頁\編輯于星期四

（1）描述如何進行運動的規(guī)則（2）因練習(xí)與反饋而逐漸變得精細(xì)和連貫的實際肌肉運動（1）認(rèn)知成份（2）知覺因素（3）肌肉協(xié)調(diào)能力（4）各種個性和氣質(zhì)特征二動作技能的成份與分類（加涅

)

(一)動作技能的成份（P.M.Fitts)費茨現(xiàn)在是8頁\一共有34頁\編輯于星期四（二）動作技能的分類1.徒手的&操縱工具器械的2.連續(xù)的&不連續(xù)的現(xiàn)在是9頁\一共有34頁\編輯于星期四第二節(jié)動作技能的形成現(xiàn)在是10頁\一共有34頁\編輯于星期四學(xué)習(xí)內(nèi)容、關(guān)于動作技能學(xué)習(xí)的理論1動作技能是通過練習(xí)形成的2熟練動作的五特征3動作技能的保持4現(xiàn)在是11頁\一共有34頁\編輯于星期四一、動作技能學(xué)習(xí)的理論

認(rèn)為機體的某些活動因受到強化而產(chǎn)生了積極的后果，逐漸鞏固下來。獲得了一定的習(xí)慣強度。以后只要呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)拇碳?，活動就會重新出現(xiàn)。（一）習(xí)慣論

習(xí)慣的作用不僅是將外部的刺激與一定的反應(yīng)聯(lián)系起來，而且還將一種動作與另一種動作聯(lián)系起來。行為主義現(xiàn)在是12頁\一共有34頁\編輯于星期四（二）認(rèn)知論認(rèn)知學(xué)派

|強調(diào)計劃、內(nèi)部程序在動作技能形成中的作用1.閉環(huán)理論（）

人的動作技能的學(xué)習(xí)是對反饋信息進行加工并減少錯誤的過程。即內(nèi)外反饋提供的信息與頭腦中表征的預(yù)期狀態(tài)進行對照，通過不斷修正，達(dá)到預(yù)期狀態(tài)。強調(diào)反饋的作用?，F(xiàn)在是13頁\一共有34頁\編輯于星期四

2.開環(huán)理論（）

適合于解釋作為整塊的快速執(zhí)行的動作技能的習(xí)得。沒有糾錯機制。認(rèn)為動作技能是有一般化的動作程序所控制的，它有一些固定不變的成分，也有一些參數(shù)和變量。

現(xiàn)在是14頁\一共有34頁\編輯于星期四（三）生態(tài)觀強調(diào)在動作控制中，動作執(zhí)行者與動作發(fā)生的環(huán)境之間的相互作用?，F(xiàn)在是15頁\一共有34頁\編輯于星期四（一）動作技能的形成過程二、動作技能形成階段、保持與遷移認(rèn)知和定向階段聯(lián)系階段協(xié)調(diào)和完善階段現(xiàn)在是16頁\一共有34頁\編輯于星期四（二）動作技能形成（熟練操作）的特點

1、動作的正確性、穩(wěn)定性、靈活性的增強2、意識對動作的控制作用減弱，整個動作系統(tǒng)轉(zhuǎn)向自動化

現(xiàn)在是17頁\一共有34頁\編輯于星期四3、反饋方式改變，錯誤排除在發(fā)生之前

外反饋

內(nèi)反饋

4、微弱的線索被利用5、在不利的條件下，能維持正常的操作水平現(xiàn)在是18頁\一共有34頁\編輯于星期四（三）動作技能形成的階段

★

定向（認(rèn)知階段）

★

模仿（聯(lián)系形成階段）

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熟練（自動化階段）現(xiàn)在是19頁\一共有34頁\編輯于星期四

（四）動作技能的保持不易遺忘的原因？

在形成與使用過程中有了大量的過度學(xué)習(xí)

保持在很大的程度上依賴于小腦等低級中樞,其可能有更大的保持動作痕跡的能量

許多連續(xù)的與不連續(xù)的動作技能比較簡單現(xiàn)在是20頁\一共有34頁\編輯于星期四第三節(jié)影響動作技能學(xué)習(xí)的因素現(xiàn)在是21頁\一共有34頁\編輯于星期四

一、影響因素

（一）練習(xí)的目的和要求（二）定向過程中動作原理的掌握記住動作規(guī)則了解動作原理目的具體會學(xué)的更好在于改進動作增強自覺性現(xiàn)在是22頁\一共有34頁\編輯于星期四

（三）不同指導(dǎo)方法的比較

言語指導(dǎo)圖片演示動作示范言語復(fù)述身體練習(xí)心理練習(xí)現(xiàn)在是23頁\一共有34頁\編輯于星期四2.排除視覺控制3.視覺、動覺控制交替練習(xí)1.采取輔助措施方法（四）加強動覺控制現(xiàn)在是24頁\一共有34頁\編輯于星期四（五）練習(xí)中的反饋作用內(nèi)反饋&外反饋固有的反饋&增補的反饋

及時反饋&延后的反饋五、練習(xí)結(jié)果的反饋現(xiàn)在是25頁\一共有34頁\編輯于星期四

所謂反饋，是指學(xué)習(xí)者了解自己練習(xí)的結(jié)果。反饋可分為內(nèi)部反饋與外部反饋。內(nèi)部反饋就是自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋，是個體通過自身的視覺、聽覺、觸覺、動覺等獲取的反饋信息，尤其是動覺反饋信息最有代表性。所謂外部反饋是指操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時稱結(jié)果反饋，也就是教師、教練、示范者、錄像、計算機等外部信息源對學(xué)習(xí)者的操作結(jié)果其操作過程的反饋?，F(xiàn)在是26頁\一共有34頁\編輯于星期四心理練習(xí)的效果取決于：（七）身體練習(xí)與心理練習(xí)相結(jié)合

（六）動作要求、信息負(fù)擔(dān)是否合理練習(xí)前，身體練習(xí)的經(jīng)驗若技能中包含的認(rèn)知成份較少時，反應(yīng)主要依靠肌肉線索，則心理練習(xí)的作用不大是否與身體練習(xí)相結(jié)合經(jīng)驗技能成分身體練習(xí)現(xiàn)在是27頁\一共有34頁\編輯于星期四動作技能的練習(xí)1、要明確練習(xí)的目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機。2、掌握正確的練習(xí)方法和有關(guān)的基本知識。3、要正確安排練習(xí)時間。4、練習(xí)的方式要多樣化。5、要及時反饋每次練習(xí)的結(jié)果現(xiàn)在是28頁\一共有34頁\編輯于星期四二、動作技能的指導(dǎo)要求

(一)準(zhǔn)確地示范與講解教師的講解內(nèi)容應(yīng)包括：①學(xué)習(xí)動作技能的目的②動作技能的性質(zhì)③學(xué)習(xí)程序與步驟④注意事項現(xiàn)在是29頁\一共有34頁\編輯于星期四練習(xí)曲線的一般趨勢如下：第一，練習(xí)成績逐步提高的總趨勢，表現(xiàn)在速度回憶和準(zhǔn)確性提高上。第二，練習(xí)進步先慢后快。第三，練習(xí)的高原期(二)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)現(xiàn)在是30頁\一共有34頁\編輯于星期四(三)充分而有效的反饋所謂反饋，是指學(xué)習(xí)者了解自己練習(xí)的結(jié)果。反饋可分為內(nèi)部反饋與外部反饋。內(nèi)部反饋就是自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋，是個體通過自身的視覺、聽覺、觸覺、動覺等獲取的反饋信息，尤其是動覺反饋信息最有代表性?，F(xiàn)在是31頁\一共有34頁\編輯于星期四所謂外部反饋是指操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時稱結(jié)果反饋，也就是教師、教練、示范者、錄像、計算機等外部信息源對學(xué)習(xí)者的操作結(jié)果其操作過程的反饋。(四)建立穩(wěn)定清晰的動覺

現(xiàn)