雨巷優(yōu)秀教案【篇一：《雨巷》公開課教案】課題：雨巷教學(xué)目標(biāo)：1分析這首詩歌的意象和意境的構(gòu)造及特點(diǎn)。2通過朗讀與鑒賞，感受這首詩的音韻美。3背誦全詩。教學(xué)重點(diǎn)：如何在賞析意境和體會(huì)情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色教學(xué)難點(diǎn)：意象的把握課時(shí)安排：1課時(shí)一、導(dǎo)入。細(xì)雨如絲的江南，悠長寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩人在特定時(shí)代的哀婉的心曲。今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近戴望舒，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香一樣的姑娘的芬芳。二、作者簡介。戴望舒（1905--1950）：原名戴夢(mèng)鷗，浙江杭州人，現(xiàn)代派象征主義詩人，文學(xué)翻譯家。1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖?！队晗铩纷畛醢l(fā)表在1928年《小說月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號(hào)。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。三、現(xiàn)代詩歌朗讀要領(lǐng)：①確定情感基調(diào)②確立語速③確定詩句的停頓④確定輕讀重讀及音長音短四、字詞積累五、這首詩歌寫了一個(gè)怎樣的哀怨故事？時(shí)間：暮春地點(diǎn)：雨巷人物：丁香姑娘我環(huán)境：細(xì)雨迷蒙道具：油紙傘故事：我在雨巷希望逢著一個(gè)丁香姑娘六、思考：作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？意象：明確：有6個(gè)油紙傘、雨巷、丁香、姑娘、籬墻、我1.油紙傘：未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古，懷舊，神秘，迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是暮春，在寂寥的下著小雨，憑添了一份冷寂，凄清的氛圍。2.雨巷：悠長寂寥狹窄雨巷象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，即黑暗沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。沒有陽光，也沒有生機(jī)和活力。3.籬笆墻：頹圯這個(gè)籬笆墻是頹圯的，讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。4.丁香：首詩整說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝。開花為白色或紫色。丁香開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁，丁香纖小文弱、清香優(yōu)雅，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。丁香是美麗，高潔和愁怨三位一體的象征。丁香花雖美，但易凋謝，所以以丁香為象征的姑娘，也很容易消失離去的。5.丁香姑娘哀怨、凄婉佛曰：前世五百次回眸，才換來今生擦肩而過6.象征：丁香一樣的姑娘丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實(shí)現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅7.分析姑娘的象征含義詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境?！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，像夢(mèng)一樣來，又像夢(mèng)一樣地飄逝。8.丁香姑娘美在何處？外表美：有丁香一樣的顏色氣質(zhì)美：她飄過，像夢(mèng)一般的，凄婉迷茫古典美：在古老的雨巷，在悠長的石板路上，丁香姑娘撐一把油紙傘，與周圍古樸環(huán)境完美融合，顯示出古典的情味。9.我：獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵“我”是個(gè)怎樣的形象？是個(gè)懷著“希望”的，有美好理想追求的青年形象，但又是孤獨(dú)、迷茫的。我：一個(gè)孤獨(dú)的游子形象，一個(gè)理想的追求者。我，一個(gè)孤獨(dú)憂愁的青年男子，在綿綿雨巷，渴望邂逅一位美麗的丁香姑娘，從這一層面來看，這首詩表達(dá)了詩人對(duì)什么的追求？愛情遠(yuǎn)大理想人生信念美好事物（丁香姑娘象征）七、本詩主旨：《雨巷》是詩人傷感寂寞心靈的痛苦歌唱。詩人借“丁香一樣的姑娘”表達(dá)一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和失望，也是當(dāng)時(shí)不滿現(xiàn)實(shí)又找不到出路的知識(shí)分子共同的復(fù)雜內(nèi)心世界的表露。八、作者用雨巷、丁香這幾個(gè)典型的意象，準(zhǔn)確的傳達(dá)出了“憂傷”這種典型情緒。為什么戴望舒這么憂傷？1.失戀的痛苦在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蜇存的妹妹，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦。2、現(xiàn)實(shí)的黑暗《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。我撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。仍然懷著對(duì)理想的追求和憧憬雖然理想渺茫難以實(shí)現(xiàn)，但詩人詩人繼續(xù)追尋著丁香一樣的姑娘因夢(mèng)想幻滅而產(chǎn)生的悲劇美九、藝術(shù)特色本詩鮮明地體現(xiàn)了戴望舒早期詩歌的創(chuàng)作特色。1、它采用了象征手法：丁香一樣的姑娘丁香姑娘的美麗高潔——美好的理想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨——理想難以實(shí)現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去——理想的幻滅2、復(fù)沓句式的妙用第三節(jié):“象我一樣”“象我一樣地”.第四節(jié):“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷茫”.這些連貫的上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果。復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。3、疊詞的運(yùn)用：有時(shí)在同一行詩中，如“悠長、悠長”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二三節(jié)間的“彷徨”，形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。4、押ang韻，排比。共七節(jié)，每節(jié)6行，每行押ang韻2-3次，一韻到底。如雨巷、悠長、彷徨、姑娘、芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)，使得音節(jié)舒緩悠揚(yáng)，有一種音樂美。十、集體朗誦，品味詩歌凄清惆悵的意境美與哀婉和諧的音樂美?！酒河晗锝虒W(xué)設(shè)計(jì)很好】【篇三：《雨巷》優(yōu)秀教案】雨巷教案第一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]：1、朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。[教學(xué)方法]：1、朗讀感悟法。2、問題法。3、演繹法。[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入。我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春?長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的；不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會(huì)詩歌給我們帶來的美感。二、誦讀、整體感知。1、自由誦讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。①這是一首特別適合自己自由誦讀的詩歌，讓我們邊讀變感悟。②讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？（憂愁的，哀傷的）③是的，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢？（低沉的，感傷的）④對(duì)，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎？那就讓我們讀出這種感覺來。2、請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。①那么誰愿意來給我們大家朗讀一下呢？②讀后點(diǎn)評(píng)一下。3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?①詩人在描寫“我”時(shí)，用了“彷徨”“彳亍”“冷漠”“凄清”“惆悵”等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。②在描寫“姑娘”時(shí)，用了“哀怨又彷徨”“結(jié)著愁怨”“凄婉迷茫”表現(xiàn)了“姑娘”像“我”一樣的迷惘、彷徨。③在描寫雨巷時(shí)，用了“頹坦”“寂寥”兩個(gè)詞，描繪了一幅寂寞、凄清的“雨巷”圖。三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈?！拔摇睘槭裁磿?huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。明確：戴望舒（1905-1950），浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》（包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版）、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號(hào)?！队晗铩樊a(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。四、內(nèi)容理解。意象和象征。1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會(huì)在詩歌里選取一些形象來傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩，其他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?①“雨巷”②“丁香般的姑娘”③“我”④“油紙傘”⑤“頹圮的籬墻”⑥“太息一般的眼光”明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個(gè)“我”“丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”“雨巷”。而其余幾個(gè)形象則屬于詩歌的細(xì)節(jié)。2、在描寫姑娘這一意象時(shí)，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。（美麗、高潔）。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時(shí)節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請(qǐng)同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。明確：李商隱的《代贈(zèng)》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁；李（王景）把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁；王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們?cè)谛蕾p詩歌的時(shí)候一定要展開豐富的想象。每個(gè)人，由于思想水平，生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對(duì)詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的雨巷??丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?參考：①“雨巷”象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。②“雨巷”象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。③“雨巷”象征了人生際遇上的低谷。④“我”是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。⑤“我”是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。⑥“我”可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。⑦“丁香般的姑娘”象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。⑧“丁香般的姑娘”可理解為詩人理想中的戀人形象。⑨“丁香般的姑娘”可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。⑩“丁香般的姑娘”就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。⑾:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。⑿:整首詩還可以理解為詩人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。5、總結(jié)：西方有一句名言：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。”確實(shí)，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對(duì)詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會(huì)在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確、合理。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、從形式美的角度感受詩歌的音樂美1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，你有什么美的享受？明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。②聽起來悅耳、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。2、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？（1）一起來找一找這首詩中和音樂美有關(guān)的特點(diǎn)。明確：①詩句末尾的長、巷、娘、芳、徨??，甚至到最后都間斷性的出現(xiàn)同一韻母的字。這就是全詩都押韻，而且是押同一韻。詩歌的押韻就是是指詩句的最后一個(gè)字與下一句的最后一個(gè)字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。押韻時(shí)可以每句都用，有時(shí)候還可以隔句或隔幾句才用韻，有時(shí)候可以轉(zhuǎn)換押韻，但一首詩歌總體上的韻律一定要有。巧妙的押韻能使詩歌富有韻律美。②大家再來看看課文，是不是每一節(jié)都?jí)喉嵙?？（是）每一?jié)又押了幾次韻呢？（和同學(xué)一起找出每一節(jié)的韻腳，指明押的“ang”韻，1-7節(jié)壓韻次數(shù)分別為3、2、3、2、3、3、3）明確：全詩一共7節(jié)，每一節(jié)都是6行，每一節(jié)壓韻兩到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里又重復(fù)一次韻腳，有意的使同一個(gè)音響在人們的聽覺里反復(fù)，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。（板書：壓韻）全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。②③另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。㈠壓韻。1、那哪位同學(xué)來告訴我，究竟什么是“壓韻”？參考：許許多多的詩歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽，聽的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的好處。明確：㈡反復(fù)。1、大家看這一句：“哀怨，哀怨又彷徨”，大家覺得寫的好嗎？（好）2、大家都覺得這一句寫的好，那是因?yàn)樗昧艘环N很特殊的修辭手法，有沒有同學(xué)知道是什么修辭手法？（反復(fù)）（板書：反復(fù)）3、誰告訴老師，什么是“反復(fù)”呢？明確：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意的重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子或句組，這種修辭方法稱為反復(fù)。4、很好。是課文中還有其他的地方用到了反復(fù)嗎？請(qǐng)找出來（共四處）5、詩句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，