微課及在教學(xué)中的應(yīng)用WEIKEJIZAISHENGWUXUEJIAOXUEZHONGDEYINGYONGCONTENT目錄一、微課的定義二、微課的組成三、微課的特點和分類四、微課在教學(xué)中的應(yīng)用五、微課制作應(yīng)注意的問題六、微課制作工具簡介微課的定義DEFINITION人們的認(rèn)識經(jīng)過了三個階段微資源（2011-2012）微教學(xué)（2012-2013）微課程（2013-）研究主體：教研人員、一線教師、電教人員微課的定義人們對微課認(rèn)識逐漸深入，但是對微課的定義沒有統(tǒng)一。在給出的定義中有以下人員或者機(jī)構(gòu)。廣東佛山胡鐵生、教育部教育管理信息中心、

“鳳凰微課”等?；静捎帽硎鲂缘恼Z言描述。有人用“短小精悍”來概述微課的特征。微課的定義：支持翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種新型的個性化學(xué)習(xí)方式。以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體。（5－10分鐘）針對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計開發(fā)的一種情景化、趣味性、可視化的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。為便于分享、應(yīng)用，除了微視頻，還應(yīng)包含輔助性教學(xué)資源。（教學(xué)設(shè)計、素材、課件、習(xí)題等）微課的組成CONSTITUTION微教案教學(xué)設(shè)計微課件教學(xué)素材教學(xué)測評微測評微視頻教學(xué)反饋微反饋教學(xué)評價微點評教學(xué)反思微反思以微視頻為核心的微課組成結(jié)構(gòu)“微課”作品組成——全國中小學(xué)微課大賽官方文件“微課”核心資源是“微視頻”（教學(xué)視頻片段），同時可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案”（教學(xué)設(shè)計）、“微課件”（教學(xué)課件）、“微習(xí)題”（練習(xí)測試題）、“微反思”（教學(xué)反思）等輔助性教與學(xué)內(nèi)容?！拔⒁曨l”時長一般為5分鐘左右，建議不超過10分鐘?！拔⒔贪浮笔侵肝⒄n教學(xué)活動的簡要設(shè)計和說明?！拔⒄n件”是指在微課教學(xué)過程中所用到的多媒體教學(xué)課件等。（如在教學(xué)過程中未用到“微課件”，此項可不提交。）“微反思”是指執(zhí)教者在微課教學(xué)活動之后的體會、反思、改進(jìn)措施等?！拔⒘?xí)題”是根據(jù)微課教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的練習(xí)測試題目。（每件參賽作品至少提交2道不同難度的客觀題，鼓勵提交更多各種類型的習(xí)題?！?/p>

微課

”

的核心組成內(nèi)容是課堂

教學(xué)視頻

（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課的特點CHARACTERISTIC教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動。注意：微課只講述一個教學(xué)知識點，這個知識點是針對學(xué)生學(xué)習(xí)時的重點、難點、考點或易錯點，在日常的教學(xué)過程中反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，并具有較大的教育教學(xué)價值的內(nèi)容。微課的分類CLASSIFICATION按照課堂教學(xué)方法來分類講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實驗類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類講授類適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型。演示類適用于教師在課堂教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。實驗類適用于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實驗類微課較為常見表演類適用于在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。一般分為教師的示范表演和學(xué)生的自我表演兩種。按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)（進(jìn)程）來分類微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。微課在教學(xué)中的應(yīng)用ADHIBITION一、在制作微課時應(yīng)注意的事項1.首先教師在所選題材上下大功夫，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和容易出現(xiàn)的問題入手，通過典型例題和深入淺出的講解使學(xué)生迅速掌握本知識點。2.其次在制作視頻時要注意動靜結(jié)合，圖文并茂，字體搭配，字號搭配，顏色搭配，錯落有致，使用的文字盡量少等，要使整個視頻簡潔清新流暢。3.再次講解時候心中要有學(xué)生，語言要用普通話，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂，聲音響亮，節(jié)奏感強。4.最后就是對時間的把握，引入和結(jié)題要簡潔明了。整個視頻要控制在5-10分鐘以內(nèi)。二、微課在教與學(xué)中的使用及意義1、在新授課上微課的作用1）課前復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。2）新課導(dǎo)入：教師根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。3）知識理解：

教師對本節(jié)重難點做點撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。4)練習(xí)鞏固：

教師設(shè)計好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。5）小結(jié)拓展：

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當(dāng)設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。二、微課在教與學(xué)中的使用及意義2、微課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時點播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點如下：1）微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計，非常適合學(xué)生自學(xué)。2）時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學(xué)習(xí)的愿望即可實現(xiàn)。3）適應(yīng)不同的學(xué)生，視頻播放快慢課一調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)的自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢。4）由于視頻可以反復(fù)播放，使那些平時反應(yīng)慢的又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容的反復(fù)觀看，較好的解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題。二、微課在教與學(xué)中的使用及意義3、微課在促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長和教學(xué)研究中的作用1）制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。2）微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的傳播，方便了教師之間教學(xué)經(jīng)驗和方法的交流。3）微課便于教師進(jìn)行知識管理，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，很好提高教學(xué)效果。4）微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進(jìn)行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合能力。微課常出現(xiàn)的問題PROBLEMS微課設(shè)計方面的問題微課設(shè)計缺乏整體性。微課是課，應(yīng)該包含導(dǎo)入新知識學(xué)習(xí)小結(jié)評價等環(huán)節(jié)。導(dǎo)入

新課

小結(jié)

評價微課設(shè)計方面的問題微課內(nèi)容缺乏設(shè)計。與常規(guī)的課堂教學(xué)設(shè)計不同，微課設(shè)計是基于信息技術(shù)環(huán)境下的，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)順序以及相應(yīng)素材的選取均需要斟酌和構(gòu)思。電視的懸疑設(shè)計有用有趣易懂探索式的微課設(shè)計方面的問題微課的選題不恰當(dāng)。有的選題過小，1到2分鐘就講清楚了；有的選題過大，重點分散，作品要么時間過長，要么講的不透徹。選題應(yīng)該是學(xué)科的重要概念，而且是重點或難點知識能在規(guī)定的時間內(nèi)借助一定的手段講清楚。內(nèi)容不能有誤。微課僅僅是知識的載體，如果知識錯誤，則微課變得毫無價值。微課呈現(xiàn)方式方面的問題從話語表述來看，微課應(yīng)該是“我”與“你”的關(guān)系，微課面對的對象是個體而非群體，因此不能采用“同學(xué)們”“你們”的話語系統(tǒng)，微課主要應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)者面對的是電腦屏幕，采用“同學(xué)們”、“你們”的話語系統(tǒng)顯然沒有弄清楚使用對象。微課的制作TOOLS一級指標(biāo)二級指標(biāo)選題簡明指標(biāo)說明利于教學(xué)，微課選題設(shè)計必須緊扣教學(xué)大綱，圍繞某個知識點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗活動等展開，選題簡潔，目標(biāo)明確。教學(xué)解疑定位精準(zhǔn)，有個性和特色，應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點、疑點等問題。選題選題典型概念描述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，文字、符號、單位和公式等符合國家標(biāo)準(zhǔn)，符合出版規(guī)范；作品無著作權(quán)侵權(quán)行為，無敏感性內(nèi)容導(dǎo)向科學(xué)正確所提交的作品必須是微課視頻，還可以提供與選題相關(guān)的輔助擴(kuò)展資料（可選）：微教案、微習(xí)題、微課件、微反思等，便于評審。微教案的設(shè)計要素齊全，內(nèi)容要精確，注重實效。微習(xí)題要有針對性與層次性，主觀、客觀習(xí)題的設(shè)計難度等級要合理。微課件的設(shè)計要形象直觀、層次分明、重點和難點突出，力求簡單明了。微反思應(yīng)該真實細(xì)致，落到實處，拒絕寬泛、套話。教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整邏輯清晰

教學(xué)內(nèi)容的組織與編排要符合當(dāng)前中小學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，設(shè)置合理，邏輯性強，明了易懂微課視頻錄制方法與設(shè)備靈活多樣（可采用DV攝像機(jī)、數(shù)碼攝像頭、錄屏軟件等均可）。技術(shù)規(guī)范

微課視頻一般不超過10分鐘；視頻畫面清晰、圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲畫同步，能全面真實反映教學(xué)情景。視頻規(guī)范語言規(guī)范

使用規(guī)范語言，普通話或英語需標(biāo)準(zhǔn)，聲音清晰，語言富有感染力。達(dá)成符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、方便教師教學(xué)使用的目標(biāo)，通用性好，交互性強，能夠有效解決實際教學(xué)問題，高效完成設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者思維的提升、能力的提高。目標(biāo)達(dá)成教學(xué)活動符合現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)新教材教學(xué)方法，教學(xué)過程深入淺出，形象生動，精彩有趣，啟發(fā)引導(dǎo)性強，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升。精彩有趣形式新穎

微課構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意，類型豐富（講授類、解題類、答疑類、實驗類、其他類）選題簡明：利于教學(xué)，微課選題設(shè)計必須緊扣教學(xué)大綱，圍繞某個知識點、教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗活動等展開，選題簡潔，目標(biāo)明確。典型：解疑定位精準(zhǔn)，有個性和特色，應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，能夠有效解決教與學(xué)過程中的重點、難點、疑點等問題。確定教學(xué)目標(biāo)宜小不宜大，宜少不宜多，具體不抽象，可操作可測量內(nèi)容組織與教學(xué)策略以學(xué)生為中心抓注意力，將教師的情感與隱性知識整合可以利用漫畫、動畫、速寫或者其他新的呈現(xiàn)方式操作便利原則，PPT是很方便且功能強大的工具圖片的簡單處理影音編輯嵌入FLASH動畫?

手機(jī)、

Pad

、

DV

攝像

(

紙上書寫，白板書寫，實體操作)；?

計算機(jī)+寫字板（錄屏、錄音）?

PPT講解+批注（錄屏、錄音）?

FLASH動畫模式?

用智能筆錄制?

專業(yè)攝像機(jī)+教師上課PPT+批注微課制作常用軟件清單微課制作應(yīng)注意的問題QUESTION關(guān)于PPT錄屏制作1.

設(shè)計合適的模板。模板不要太花，中間文字區(qū)域要盡量大一些，無關(guān)的內(nèi)容盡量少。2.

放大文字與內(nèi)容。由于在視頻播放，畫面一般比較小，因此PPT中的文字與內(nèi)容要盡量放大一些。3.

掌握好播放節(jié)奏。播放時不要有快有慢，更不能來回翻轉(zhuǎn)。4.

控制好鼠標(biāo)運動。觀眾的視線是緊跟著鼠標(biāo)的，所以千萬不要無意義地亂晃。指示要準(zhǔn)確，移動要均勻。5.

要有適當(dāng)?shù)耐ｎD。每一頁PPT要讓大家看清楚，要有適當(dāng)?shù)耐Ａ魰r間。關(guān)于PPT版面設(shè)計首頁與封面設(shè)計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標(biāo)題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節(jié)及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調(diào)，不建議在這里放置教師畫面。關(guān)于PPT美學(xué)設(shè)計1）整個PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。2）整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。3）上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。4）翻頁動畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。5）審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。關(guān)于PPT文本字體搭配微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），黑體（標(biāo)題）+楷體（正文），