本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級語文教案

識字(一)1、一去二三里一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三〞三個字，認(rèn)識一種筆畫“一〞。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點：

1、鑒別“八、入〞和“九、幾〞。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時安排：2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音。

2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三〞三個字，認(rèn)識一種筆畫“一〞。二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音。

三、教學(xué)難點：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三〞三個字，認(rèn)識一種筆畫“一〞。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了大量“拼音朋友〞，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友〞的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友〞，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！（二）、觀測圖畫，透露課題：

1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀測邊想象：圖上畫的是什么地方的風(fēng)景？兩個孩子看到了什么？

2、透露課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里〞。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村〞、“亭臺〞、“花〞。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的同學(xué)）4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。

出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三〞。

變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說說為什么這么擺。（“一〞至“十〞是數(shù)字，“去〞與“里〞不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友〞送回自己的“座位〞（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的風(fēng)景真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友相互讀讀聽聽，相互正音。（3）男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一〞：1、認(rèn)識田字格。

（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫豪杰字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。〞2、指導(dǎo)書寫“一〞。

（1）教師介紹筆畫名稱“橫〞，范寫“一〞，邊寫邊陳述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

（2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡查；陳述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。六、板書設(shè)計：四、十、三七、課后反思：其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。2、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。四、教學(xué)過程：

（一）、穩(wěn)定生字：1、我會認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里〞，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回復(fù)，“你的朋友在這里〞。教師相機貼上數(shù)字卡。2、我會記。

（1）小組探討：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流。勉勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九〞“云、去〞“人、入〞來記住“九〞“去〞“八〞。3、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周邊還有哪些地方用上這一課的生字？（二）、指導(dǎo)背誦課文：1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。（三）、指導(dǎo)書寫“二、三〞：1、觀測課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀測，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3、教師示范寫“二、三〞，邊寫邊陳述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡查，個別指導(dǎo)。5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（四）、課堂練習(xí)：

（五)、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

(六)、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片(七)、課后反思：

2、口耳目

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾〞三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺〞和一個偏旁“角子頭〞。

2、培養(yǎng)觀測能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾〞3個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。四、課時安排：2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾〞三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺〞和一個偏旁“角子頭〞。二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾〞3個字。三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾〞3個字。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：

1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。

魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位好玩兒的新“朋友〞正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀測，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀測，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、透露課題，教學(xué)“目〞

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認(rèn)記“目〞字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只〞。

借助拼音認(rèn)讀“目〞，并知道“目〞是“眼睛〞。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目〞有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目〞的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡查。、，點撥指導(dǎo)。

（五）、匯報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2、臺上臺下之間、師生之間相互補充交流。3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住簡單忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭〞的教學(xué)要隨“兔〞的教學(xué)進行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭〞的字？

6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵〞等數(shù)量詞。（六）、穩(wěn)定生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2、做“開火車〞游戲，復(fù)習(xí)12個生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十〞1、認(rèn)識新筆畫“豎〞。

（1）出示“豎〞的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十〞。（1）分析筆畫。

（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀測課本上的范字。

（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

（5）學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾〞3個字每個寫兩行。六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾〞3個字。七、課后反思：其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾〞三個字。2、培養(yǎng)觀測能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾〞3個字。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)觀測能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。四、教學(xué)過程：

（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)定1、“給字寶寶戴帽子〞。

（1）出示12個“字寶寶〞和12頂“帽子〞（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（2）指名給“字寶寶〞戴“帽子〞。

（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。2、“拾貝殼〞。

（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼后面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）

（2）指名“拾貝殼〞，拾到“貝殼〞后要領(lǐng)讀后面的生字。

（3）指名給“貝殼〞分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)（4）齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4、加一加，變一變。

如：“口〞加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌相互考一考。（2）師生相互考一考。（二）、指導(dǎo)書寫“木〞、“禾〞1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺〞。

（1）出示“撇〞的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，陳述書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生書空。

（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺〞。2、書寫“木、禾〞。

（1）學(xué)生觀測田字格里的范字，說說它們有什么一致點和不同點。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生描一個、寫一個。（4）評議。（5）練寫。（三）、練習(xí)1、讀拼音，寫筆畫。

heng()shu()pie()na()2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火（火車）（火苗）（火星）竹（）（）（）目（）（）（）五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾〞3個字。六、板書設(shè)計：heng()shu()pie()na()七、課后反思：

3、在家里一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也〞等14個生字，會寫“上、下、土、個〞4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日〞和筆畫“丶〞。2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重、難點：

認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。三、課前準(zhǔn)備：1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。四、課時安排：2課時第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也〞等14個生字，會寫“上、下、土、個〞4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日〞和筆畫“丶〞。二、教學(xué)重點：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也〞等14個生字。三、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個〞4個生宇。四、教學(xué)過程：

（一）、游戲激趣，引入新課：1、猜謎語，找朋友：（1）連一連，找朋友：老大每日演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話

（2）這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）2、揭題：

方才大家猜的謎底都是平日見到的事物的名稱。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有大量事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。引導(dǎo)學(xué)生觀測畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

1、細心看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

（2）說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)狀況。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師〞幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。（3）檢查自學(xué)狀況。

①請小老師帶讀，提醒難讀的字音，如“了〞的輕聲，“上〞是翹舌音，“送〞是平舌音。②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組探討識記方法（勉勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。（3）匯報交流識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師〞，提出問題。）

教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。范例：“報〞的右半部分在“服〞中見過，“服〞左邊的“月〞變“扌〞就是“報紙〞的“報〞。想一想：“臺〞可以怎樣記？

（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)〞的“沙〞，讓學(xué)生認(rèn)識“氵〞旁；與水有關(guān)，在“河、洗〞中見過，河邊有沙土，“氵〞加上“少〞就是“沙土、沙發(fā)〞的“沙〞。

再如：“笑〞字的“竹〞字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺〞、“笑得直不起腰來〞的感覺，理解“竹〞字頭含義，也加深了記憶。4、穩(wěn)定生字：

（1）“抓特務(wù)〞游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去探尋。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶〞的字說給同學(xué)聽。2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也〞等14個生字。六、板書設(shè)計：老大每日演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反思：其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日〞和筆畫“丶〞。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日〞和筆畫“丶〞。三、教學(xué)難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀狀況。2、出示女孩“敏敏〞頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏〞來到了我們教室，大家歡迎嗎？3、展示書中插圖。

師：“敏敏〞不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏〞在做什么？

[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]（二）、動情朗讀，文中體會。1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。2、說說讀了短文后知道了什么？（1）四人小組探討、交流。（2）匯報、評議。

（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）3、品讀體會人物感情。

（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我〞送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我〞又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。〞這句話。⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我〞高傲、開心的心情。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）帶著開心的心情把短文讀給好朋友聽。4、用自己喜歡的方式背誦課文。（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實踐。1、說一說

（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？2、編一編

（1）你還做過哪些事情？

（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗成功。1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。3、細心觀測。怎樣才能把這些字寫得好看。4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。

重點指導(dǎo)“下、個〞兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶〞，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人〞相連。5、學(xué)生練寫。（1）在書上描紅.

（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的狀況確定抄寫的遍數(shù)。6、作品展示、評議

（六）、課外延伸，積累識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。

[這一環(huán)節(jié)既穩(wěn)定了識字、又加強了生活與識字的緊湊聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]（七）、練習(xí)

1、看拼音，讀詞語，連一連。

baozhitaitengdianshishujiashanyang臺燈書架報紙山羊電視2、說一說，你在家里做些什么？

五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。

六、板書設(shè)計：臺燈書架報紙山羊電視七、課后反思：

4、操場上教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天〞4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻〞2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持參與體育鍛煉的興趣。教學(xué)重、難點認(rèn)字、識字教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，偏旁的卡片。課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天〞4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻〞2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持參與體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：

（一）、透露課題，啟發(fā)談話。

1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參與哪些體育活動？（相機出示有關(guān)詞卡）2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出方才沒說到的項目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山〞游戲。（師簡筆勾畫一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最終看哪組最先到達山頂）

3、檢查兒歌讀音；競賽“評比金嗓子〞，小組派代表讀兒歌，看誰讀得確鑿、流利、響亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

1、復(fù)習(xí)“〞，說說學(xué)過的帶“〞的字。

2、找一找生詞中帶“〞的字，說說你怎樣記住它。

3、小組探討：為什么這些字都帶有“〞？（都是指手的動作）4、認(rèn)識“〞：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？5、找一找生詞中帶“〞的字，說說你怎么記住這兩個字。6、小組探討：為什么這些字都有“〞旁？（都是指腳的動作）（四）、穩(wěn)定練習(xí)。1、連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺匯報，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）（五）、學(xué)習(xí)寫字。

1、指導(dǎo)寫好“〞、“〞兩種撇的筆畫。

2、比較“八〞、“入〞的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八〞起筆分開，“入〞起筆相連。3、“入〞與“個〞字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡查，相機指導(dǎo)。五、作業(yè)布置：書寫今天所學(xué)的生字。六、板書設(shè)計：拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：

其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、入、大、天〞4個字。認(rèn)識5個偏旁“王、足、口、亻〞2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持參與體育鍛煉的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)字三、教學(xué)難點：、識字四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)。1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足〞組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)狀況。響—學(xué)習(xí)偏旁“〞。

課—、果，學(xué)習(xí)識字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“〞。真—注意“八〞與“入〞的不同。身—與“真〞的上半部比較。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“〞。（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍〞游戲：說說帶“足、口、、、〞的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上〞。

（2）透露出歡快的心情，其次句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。3、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦；同學(xué)們在小組中探討如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴展練習(xí)。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。（四）、學(xué)習(xí)寫字。

1、細心觀測“大〞、“天〞，比一比，說一說。

2、細心觀測“大〞、“天〞兩字的撇筆，并與“八〞、“入〞比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、教師范寫。

5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。6、用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞組詞。7、學(xué)生練寫。（五）、作業(yè)設(shè)計

1、讀一讀，連一連。

沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高2、拼一拼，寫一寫，加一加。

“十〞加上一筆是（）?！澳鲸暭由弦还P是（）?！按蟥暭由弦还P是（）。

五、作業(yè)布置：用“八〞、“入〞、“大〞、“天〞口頭組詞。六、板書設(shè)計：沙拔跳跑足報電紙球視河發(fā)步高七、課后反思：

語文園地一教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)定漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行規(guī)律思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)定認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。5、建立句的概念，會用“誰做什么〞說完整話。6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。教學(xué)重、難點

認(rèn)識反義詞和讀句說句。教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)定漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行規(guī)律思維的訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)穩(wěn)定認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、我會寫1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時改正讀音。2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌相互檢查。（5）師生共同評價。（二）、我會連1、游戲。

（1）做“反話游戲〞，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。4、動手用尺連線。（三）、我會讀1、游戲“識字接龍〞。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由探討，動手?jǐn)[一擺。）4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。5、全班齊讀。（四）、我會連1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可相互交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。2、試著連一連。（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡查輔導(dǎo)。（五）、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦七、課后反思：其次課一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會用“誰做什么〞說完整話。2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、讀讀說說1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組相互讀。2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。（3）同桌探討后，指名說。（二）、我會認(rèn)1、出示“姓氏花〞。

進行好玩兒的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。2、學(xué)生交流。（1）教師巡查。

（2）學(xué)生小組探討，不斷擴展識字面。3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）假使同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4鼓舞：看看誰的花開得最美。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地稱贊這只大白鵝。2、出示古詩。（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝〞快活、可愛的樣子，及的愛好之情。3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupie