陶冶高雅情趣——初中政治第一冊教案

在社會生活中陶冶高雅情趣

教學目標

學問與力量：

通過教學，使學生知道如何在社會生活中陶冶高雅情趣，在現(xiàn)實生活中注意培育自己陶冶高雅情趣的力量。

過程與方法：

以活動課的形式，讓學生既展現(xiàn)自己的情趣生活，又能從中思索總結(jié)出如何陶冶高雅情趣。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過教學，使學生能夠自覺培育正值的興趣、愛好，進展高尚志趣，陶冶高雅情趣，爭取全面進展。

教學建議

教材分析

本框包括四個教學要點，即陶冶高雅情趣的起點、途徑、保證和條件。其中“豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑”是本框的教學重點。由于這個學問點是要澄清學生的熟悉：學文化不只是要學課堂上、書本上的學問，由于文化生活的內(nèi)容是非常豐富的。以此提示學生要不斷豐富自己的業(yè)余文化生活，在社會生活中漸漸陶冶自己的高雅情趣?！芭嘤档呐d趣、愛好和劇烈的奇怪心”是本框的教學難點。由于興趣和愛好有正值與不正值的區(qū)分，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區(qū)分，如何幫忙學生正確解決需要與愛好之間的沖突，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。

教法建議

教師在教學中要留意充分調(diào)動學生積極性，讓學生參加教學。比方讓學生舉例、分析、爭論、表演等，用多種方式加深學生對教學內(nèi)容的理解和熟悉。在講解樂觀幽默時，教師可以向?qū)W生介紹一些名人故事，說明樂觀幽默對人的積極影響。也可以讓學生觀看一些幽默片段，或相聲，或小品，或電影，或者帶著大家做一些好玩的嬉戲，讓學生感受歡樂的課堂氣氛?；蛘咧苯佑没顒诱n的形式，寓教于樂。

教學設計例如

教學過程：

活動課：

一、預備活動：教師提前布置，讓學生將自己的集郵冊或小制作、小創(chuàng)造、書畫作品、攝影作品、各類保藏、運動照片等帶到學校，或者預備才藝表演，或者預備介紹自己情趣生活的心得。

二、課堂展現(xiàn)：學生上臺展現(xiàn)自己的生活側(cè)面，可能這種展現(xiàn)會占用半節(jié)課到一節(jié)課的時間，教師不必吝嗇，要給學生足夠的展現(xiàn)時機。

三、學生爭論、總結(jié)：學生在展現(xiàn)的根底上，結(jié)合自己的生活情趣，爭論總結(jié)如何在社會生活中陶冶高雅情趣。

四、小嬉戲：

1、訓練幽默樂觀的嬉戲（見擴展資料）

2、繞口令嬉戲（教師從擴展資料中任選）

通過嬉戲讓學生感受課堂的歡樂，感受集體生活的趣味。

備注：假如學生的活動缺乏以總結(jié)出陶冶高雅情趣的四個方面，教師可以從擴展資料中選取相關(guān)內(nèi)容進展適當補充。

典型例題

多項選擇

例、同學們一起看電影，大家會為故事情節(jié)所感動而一起大喜大悲。在讀書競賽中，一起得到了心靈的凈化；在勞動中，共同享受收獲的喜悅；在體育運動會上，你追我趕，體驗勝利的興奮。這說明

A．高雅生活情趣的培育，離不開社會生活和集體

B．青少年分不清情趣的高雅與庸俗

C．積極參與集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

D．青少年在集體活動中，要留意鑒別不同的情趣，不能盲目參與無意義，甚至是對身心安康有害的活動

分析：情趣在生活中培育，生活離不開社會，離不開集體，離不開交往。青少年有肯定的從眾心理，所以必需學會有主見，會鑒別，不盲目。應選A、C、D。并不是全部的青少年都分不清情趣的高雅與庸俗，故B不能選。

習題精選

（一）簡答題

1．中學生主要從哪些方面陶冶自己高雅的生活情趣？

2．為什么說培育正值的興趣、愛好和劇烈的奇怪心，是陶冶高雅生活情趣的起點？

3．為什么說豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑？

4．為什么說積極參與集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？

（二）推斷題（先推斷，后說明理由）

5、下面的觀點正確嗎？

同學甲認為：中學生的主要生活和根本任務就是學好課堂學問，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。

同學乙認為；人們對生活的情趣，一般是先從興趣開頭的，而各人的興趣又不盡一樣，只要進展各人的興趣，都對陶冶高雅的情趣有作用。

答案

1．在日常生活中要留意培育正值的興趣、愛好和劇烈的奇怪心。要更多地選擇安康、豐富多彩的文化生活。積極參與各種集體活動，在集體活動中相互幫忙、學習，增進友情。養(yǎng)成樂觀、幽默的生活態(tài)度。

2．由于人們的生活情趣，一般來說是從興趣開頭的，興趣是起點，愛好是行動，而

奇怪心往往是形成興趣的直接緣由。興趣、愛好進展為志趣，志趣進一步升華為情趣。

3．青少年的根本任務和主要生活內(nèi)容是學習科學文化學問，主要是通過課堂教學完成的。但是，課堂教學有肯定的局限性，要全面提高自己的素養(yǎng)，陶冶高雅生活情趣，還

要更多的參與學校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。

4．情趣固然可以通過看書、自我修養(yǎng)而得到培育，但高雅生活情趣的陶冶主要還是通過集體生活實現(xiàn)的。情趣在生活中培育，生活離不開集體，離不開交往。在集體生活中，彼此幫忙，相互學習，增進感情和友情，感受暖和和情趣。在集體生活中不要盲目從眾，對集體成員中不良習氣要留意抵抗。

5、同學甲沒有熟悉到陶冶情趣對個人進展的重要性，更沒看到在學習生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好動身，陶冶高雅情趣對學習生活有