第第頁三年級趣味數(shù)學(xué)教案

三班級趣味數(shù)學(xué)教案1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

“水桶和油桶”的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)增加對數(shù)學(xué)的愛好，認(rèn)識數(shù)學(xué)的多種形式。

2．另外教授一些數(shù)學(xué)計算的奇妙方法。

3．引導(dǎo)同學(xué)通過思索操作發(fā)覺并驗(yàn)證“水桶和油桶”問題的特征，培育同學(xué)大膽猜想、勇于探究的.求索精神。

4．利用簡便方法，提高同學(xué)計算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)習(xí)形式：

同學(xué)自主探究、合作溝通

學(xué)習(xí)過程

一、引入

師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺出示題目。

二、探究新知

1．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，仔細(xì)觀測〔引導(dǎo)同學(xué)觀測〕

2．小組溝通，探究解決。

3．請同學(xué)們?nèi)〕?號靶，嘗試解決。〔引導(dǎo)同學(xué)動手實(shí)踐〕假如有的同學(xué)做出來，讓孩子展示，老師予以贊頌；假如同學(xué)做不出來，充分調(diào)動組內(nèi)能量，探究解決。

4．請同學(xué)們根據(jù)組內(nèi)溝通出的方法各自解決。〔小組合作，相互援助〕

三、課堂拓展

同學(xué)們通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)充斥了神秘呢?課后，有愛好的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找許多有關(guān)“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學(xué)們一起去討論討論，好嗎?

今后老師會繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三班級趣味數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，開發(fā)他們的智

力，提高同學(xué)探究問題的積極性，從而提高他們規(guī)律思索技能。

2)讓他們學(xué)會通過思索與計算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

3)通過小組合作培育同學(xué)的動手技能，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過解答例題引導(dǎo)同學(xué)的思維方向，讓同學(xué)學(xué)會擅長思索。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高同學(xué)的思索和回答下列問題的積極性。

課前預(yù)備：

預(yù)備課堂上要講的內(nèi)容，猜測提問環(huán)節(jié)所需要的運(yùn)用的時間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。

教學(xué)過程：

課前先向同學(xué)播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活例子。講一個小故事，動物中的'數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂?！裁鄯浞浞渴菄?yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。通過小故事起到讓同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好?！?/p>

一、游戲?qū)?，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

火柴游戲，層層導(dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今日我們來一起玩一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？

同學(xué)爭論溝通說出自己的想法，并演示擺法。

1、下列圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形，只能移動其中的4根火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星〔見圖〕。請你移動其中的6根火柴，使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應(yīng)當(dāng)怎么移動嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下列圖。游戲要求：

〔1〕試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

〔2〕復(fù)原原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

依據(jù)同學(xué)的回答狀況〔答對進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为劇常⑦M(jìn)行分析，然后漸漸深入課題充分發(fā)揮同學(xué)的想象技能。

二、結(jié)合生活，小組互動。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1將同學(xué)分成幾組，然后老師提出問題，同學(xué)思索。

2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓同學(xué)進(jìn)行搶答。

3最末進(jìn)行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行嘉獎。

4、對相關(guān)題目進(jìn)行具體的說明，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)的神秘，進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)愛好。

詳細(xì)如下：

1．一加一不是二?！泊蛞蛔帧?/p>

解析：“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是：王

2．一減一不是零。〔打一字〕

解析：“一”字、減號“-”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三

3．+-×(打一成語)

解析：把支分解開即為“+、-、×”〕謎底是:支離破裂

4、一二三四五六七九十〔打一字〕

謎底是：口〔意為“只”少“八”〕

5、成果是多少？〔打二個數(shù)學(xué)名詞〕

解析：學(xué)習(xí)成果是用得分的數(shù)目計算的。問“多少”，可以換一個說法，改問“幾何？”在中國古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？”所以，問“成果多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.

二、探究拓展題：

現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以需要有燈?，F(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？

答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最末：小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！

三、自主創(chuàng)作題：

依據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。〔設(shè)計意圖：讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象技能和培育同學(xué)的創(chuàng)新技能?！?/p>

四、課堂總結(jié)。

〔總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，讓同學(xué)認(rèn)識數(shù)學(xué)的神秘，進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

三班級趣味數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)要求：

1、在觀測人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡約的購物，培育思維的敏捷性、與他人合作的立場以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、對同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡約換算。

教學(xué)過程：

一、情境激趣

1、出例如題第一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀測。

2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認(rèn)識不同面值的人民幣

你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小伙伴聽。分組活動。

組匯報：讓同學(xué)在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

讓同學(xué)辨別不同面值的人民幣，對同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。

提問：小伙伴，你們能把這些人民幣分分類嗎?請同學(xué)拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

同學(xué)匯報分類狀況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)同學(xué)的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的'單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求同學(xué)認(rèn)真觀測。

提問：圖中的小伙伴想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請同學(xué)從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

同學(xué)匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)涌現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)同學(xué)建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請同學(xué)說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀測并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請同學(xué)把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓同學(xué)說說每個題目的意思，再讓同學(xué)獨(dú)立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思索：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小伙伴用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小伙伴們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三班級趣味數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀測、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思索、積極發(fā)表自己的.看法。

教學(xué)重點(diǎn)

理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能嫻熟正確計算商中間、末尾有0的除法。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

28÷2240÷836÷384÷7=32-048+0

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計算，說出下面各題的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1、出示28頁主題讓同學(xué)用自己的話表達(dá)四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)同學(xué)想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)悟其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個內(nèi)容不是學(xué)校時學(xué)到的，但為了讓同學(xué)有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出例如6。

1、問：怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

2、同學(xué)會用豎式計算嗎?同學(xué)說說，老師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?同學(xué)爭論后，老師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

6.出示計算420÷3

同學(xué)說，老師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。

小結(jié)：今日我們學(xué)了什么?要留意什么?

數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，盼望能援助廣闊學(xué)校生伙伴們提高數(shù)學(xué)成果和數(shù)學(xué)思維技能，同時祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

三班級趣味數(shù)學(xué)教案5

第一單元位置與方向

認(rèn)識東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)辨別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培育同學(xué)辨別方向的意識，進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會在實(shí)景中辨別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)過程

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨別東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。〔板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向〕

二．在生活情境中，探究、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，依據(jù)兒歌讓同學(xué)在學(xué)校操場上辨別東、南、西、北方向。

2、生觀測東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報溝通各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、同學(xué)爭論各種不同方法后，老師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)同學(xué)按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成學(xué)校示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的`位置。

操場

教學(xué)樓

北

三．分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

認(rèn)識東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)辨別東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．使同學(xué)會看簡約的路徑圖〔四個方向〕，并能描述行走的路徑。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培育同學(xué)辨別方向的意識，進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

會在圖上辨別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡約的用四個方向描述行走路徑。

三班級趣味數(shù)學(xué)教案6

活動目標(biāo)

1、了解和差問題的結(jié)構(gòu)特征，討論和差問題解答的一般方法，并精確解答。

2、借助線段圖進(jìn)行分析，理解用假設(shè)法將和差問題轉(zhuǎn)化，完整口述思路。

3、優(yōu)選方法，體會和差問題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)

4、營造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，探求問題特征與解答方法。(情感)

活動重點(diǎn)

在理解題意的基礎(chǔ)上查找等量關(guān)系，能較嫻熟地列方程解"和差問題"。

活動難點(diǎn)

從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。

活動過程

一、課前游戲

(意圖：感知和差問題的結(jié)構(gòu)特征：已知兩個數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù))

寫數(shù)猜數(shù)：

同學(xué)選擇1-9中的任何一個數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計表中。(同桌同學(xué)報數(shù)，全班猜數(shù)，老師輸入，指導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證)

老師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當(dāng)和與差比較大時，還能猜嗎?有須要去查找方法.

揭示課題：

共同特征：已知兩個數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差問題，今日我們一起來討論生活中的和差問題。

二、創(chuàng)境新授

(意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設(shè)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化的三種方法)

1.情景討論：

理解畫形結(jié)合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動。

PPT三種方法協(xié)作進(jìn)行分析與匯報。體會三種假設(shè)的.過程，感悟轉(zhuǎn)化思想。

方法一：假設(shè)拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數(shù)就相等了。就是轉(zhuǎn)化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數(shù)。

方法二：假設(shè)再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數(shù)。

啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設(shè)轉(zhuǎn)化的方法，最末都除以2。

方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數(shù)，用7-2算出桔子個數(shù)。這也是奇妙運(yùn)用假設(shè)，將平均數(shù)運(yùn)用到和差問題的解答中。

完整板書，規(guī)范同學(xué)對綜合算式的寫法和讀法。

2.再理解方法：

大數(shù)—差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù)

小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù)

3.嘗試應(yīng)用：

小強(qiáng)和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強(qiáng)大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

(1)讀出兩個信息與問題，課件展示線段圖，同學(xué)空畫。

(2)理解列式：假設(shè)爸爸少25歲就和小強(qiáng)年齡一樣，小強(qiáng)和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強(qiáng)的年齡和，再用20除以2算出小強(qiáng)的年齡。知道了小強(qiáng)的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設(shè)過程，上臺板演，同學(xué)觀賞

(3)再次強(qiáng)調(diào)求和差問題的方法：解答和差問題你最感觀賞的方法是什么?

生：假設(shè)法

生：(和+差)÷2=大數(shù)(和-差)÷2=小數(shù)

4.鞏固方法，精確填數(shù)：

回到猜數(shù)游戲，用假設(shè)法求出大數(shù)與小數(shù)：和168，差32。和999，差111。