教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年08月05日-4992)1：兒童自我意識進展的第三階段是（）。

單項選擇題

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

2：下列哪些形式屬于正式評價?（）。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

3：自我意識包括哪些成分（）。

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

4：奠定兒童人格和心理健康基礎的是（）。

單項選擇題

A、社會

B、家庭

C、學校

D、老師

5：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、詳細化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

6：群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是由于趨同傾向而導致評價、推斷和相應行為上的全都性，第三階段是消失一種占優(yōu)勢的看法。（）

推斷題

對

錯

7：學習者依據(jù)肯定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習的行為屬于（）。

單項選擇題

A、直接強化

B、間接強化

C、自我強化

D、替代性強化

8：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

9：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

10：促進學問保持的方法有（）。

多項選擇題

A、深度加工材料

B、有效運用記憶術

C、進行組塊化編碼

D、適當過度學習

E、合理進行復習

11：學校生常見的心情適應問題是（）。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

12：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

13：反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。（）

推斷題

對

錯

14：把動機分為認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力和附屬內(nèi)驅力的是（）。

單項選擇題

A、奧蘇貝爾

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

15：心理測驗的技術指標包括量表的()。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

16：聯(lián)結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

17：CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、交互性

B、即時反饋

C、以生動形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調

E、同步教學

18：自我調控系統(tǒng)包括自我認知、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)

B、自我掌握

C、自我調控

D、自我期望

19：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結構圖

20：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

21：老師的意志品質表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

單項選擇題

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

22：學校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習慣屬于（）。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結反應

D、習慣成自然

23：負強化就是懲處。（）

推斷題

對

錯

24：依據(jù)埃里克森的人格進展階段，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感

25：公民行為力量分類與自然人的年齡有關。（）

推斷題

對

錯

26：聯(lián)結學習理論認為，聯(lián)結的建立是一個不斷（）的過程。

單項選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

27：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

28：標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

29：在以下有關課堂管理的敘述中，正確的一項是（）。

單項選擇題

A、課堂教學效率的凹凸取決于老師、同學和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調

B、放任型的老師領導方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于同學消極的課堂行為。老師可實行體罰、剝奪學習權利等懲處手段

D、教學班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強，教學效果越好

30：個體品德的核心部分是()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

查看答案

1：答案B

解析

2：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

3：答案A,B,C

解析一般認為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

4：答案C

解析略。

5：答案B,C,E

解析概念形成一般要經(jīng)過抽象化階段、類化階段以及辨別階段三個過程。

6：答案錯誤

解析群體規(guī)范的形成經(jīng)受三個階段，其中第一階段是相互影響階段，其次階段是消失一種占優(yōu)勢的看法，第三階段是由于趨同傾向而導致評價、推斷和相應行為上的全都性。

7：答案C

解析

8：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

9：答案正確

解析不同社會由于主流文化、價值觀念、社會規(guī)范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

10：答案A,B,C,D,E

解析略。

11：答案A,B,D

解析略。

12：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

13：答案正確

解析討論表明，反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。單純重復閱讀的記憶效果之所以不如反復閱讀結合嘗試背誦，主要在于前者不利于準時發(fā)覺學習中的薄弱點。(本解析由張恩凱供應)

14：答案A

解析

15：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

16：答案正確

解析

17：答案A,B,C,D

解析與傳統(tǒng)的教學相比，CAI具有這樣幾個優(yōu)越性：首先是交互性；其次是即時反饋；第三是以生動形象的手段呈現(xiàn)信息；第四是自定步調。

18：答案C

解析

19：答案A

解析

20：答案C

解析在教學程序中，老師支配的程序性事項就是教學事項。

21：答案C

解析老師的意志品質表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。

22：答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質嘉獎或表揚屬于正強化。

23：答案錯誤

解析負強化是通過消退厭惡刺激來增加反應發(fā)生的概率，懲處則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以消退或制止某類反應的過程。因此，兩者并不相同。

24：答案A

解析

25：答案錯誤

解析公民行為力量分類與自然人的年齡無關。

26：答案C

解析聯(lián)結的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確