教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年09月14日-6554)1：下列哪些因素有利于孩子的制造性的培育?（）

多項(xiàng)選擇題

A、父母受教育程度較高

B、對子女的要求不過分嚴(yán)格

C、對子女的教育實(shí)行適當(dāng)輔導(dǎo)策略

D、家庭氣氛比較民主

2：保持信息在1分鐘以內(nèi)的記憶是（）

單項(xiàng)選擇題

A、短時記憶

B、長時記憶

C、感覺記憶

D、永久記憶

3：人格的進(jìn)展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

4：認(rèn)為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機(jī)說

D、調(diào)整說

5：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

6：同學(xué)具有三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探究內(nèi)驅(qū)力

B、奇怪???內(nèi)驅(qū)力?考_試_大—-—在_線_考_試_中心

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、敬重內(nèi)驅(qū)力

7：課堂的三大要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)情境

8：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

9：強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

10：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下面上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

11：認(rèn)為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機(jī)說

D、調(diào)整說

12：通過相關(guān)系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關(guān)系，可采納的討論方法主要有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法和測量法

B、測量法和試驗(yàn)法

C、試驗(yàn)法和觀看法

D、觀看法和訪談法

13：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對

錯

14：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

15：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時性

D、獨(dú)創(chuàng)性

16：培育同學(xué)的自我效能感最好是令其（）。

單項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生成就感

B、觀看榜樣

C、信任自己

D、熟悉自己

17：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、自然科學(xué)

D、社會科學(xué)

E、上述說法都不對

18：兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項(xiàng)選擇題

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

19：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀原則

B、動機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

20：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

21：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

B、直接的近景性動機(jī)

C、間接的近景性動機(jī)

D、直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)

22：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

23：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

24：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

25：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷（）的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

26：桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

27：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、審美需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

28：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

29：提出心智動作按階段形成的理論的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

30：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的制造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的制造性的培育。

2：答案A

解析

3：答案正確

解析略。

4：答案C

解析

5：答案錯誤

解析

6：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動機(jī)，即奇怪???內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

7：答案B,C,D

解析同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。

8：答案B

解析

9：答案C

解析

10：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

11：答案C

解析動機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外，以為它們太可怕、太苦痛或有損于自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A

解析

13：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開。

14：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

15：答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

16：答案C

解析

17：答案A,B

解析教育心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，也是一門兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)性質(zhì)的中間科學(xué)，是一門理論性和應(yīng)用性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。

18：答案C

解析兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為8-10歲。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

20：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

21：答案A

解析把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為將來參與祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)。

22：答案A,B,C,D

解析交互式教學(xué)這種方法，旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略：①總結(jié)，總結(jié)段落內(nèi)容；②提問，提與要點(diǎn)有關(guān)的問題；③析疑，明確材料中的難點(diǎn)；④猜測，猜測下文會消失什么。

23：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點(diǎn)表現(xiàn)在：第一，開頭進(jìn)步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時消失臨時的退步。

24：答案A,B,C,D,E

解析略。

25：答案C

解析聯(lián)結(jié)的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進(jìn)的過程。在此過程中隨著錯誤反應(yīng)的漸漸削減和正確反應(yīng)的漸漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成堅固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。

26：答案D

解析桑代克依據(jù)小貓“迷箱”試驗(yàn)，提出在嘗試一錯誤過程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。