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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月07日-4625)1:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連牛
D、鮑斯菲爾德
2:在兒童早期,附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。
推斷題
對
錯
3:任何問題都含有三個基本的成分,其中有一個成分是()。
單項選擇題
A、奇怪???心
B、力量
C、給定的條件
D、已有的學(xué)問閱歷
4:從教學(xué)過程的特點看,同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()。
單項選擇題
A、社會閱歷
B、直接閱歷
C、間接閱歷
D、生活閱歷
5:教育心理學(xué)有自身獨特的討論課題,即()。
多項選擇題
A、如何教
B、如何管理
C、怎樣學(xué)
D、怎樣評價
E、學(xué)與教之間的相互作用
6:依據(jù)皮亞杰的觀點,守恒觀念的形成,這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?()
單項選擇題
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、詳細運算階段
D、形式運算階段
7:()指教材被分成若干小步伐,同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng),并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。
單項選擇題
A、程序教學(xué)
B、組織教學(xué)
C、個別化教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
8:持續(xù)性的心情低落可以推斷為()
單項選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、人格障礙
D、恐驚癥
9:提出最近進展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、維果斯基
B、布魯納
C、加涅
D、桑代克
10:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。
單項選擇題
A、觀看法
B、調(diào)查法
C、會談法
D、自述法
11:心理健康教育的對象是以()為主。
單項選擇題
A、主體同學(xué)
B、正常同學(xué)
C、特別同學(xué)
D、有嚴峻心理疾病的同學(xué)
12:建構(gòu)主義者一般認為,學(xué)問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征,它只是一種解釋,一種假設(shè),它并不是問題的。
單項選擇題
A、最終答案
B、唯一結(jié)論
C、肯定解釋
D、不變實質(zhì)
13:期盼包括()。
多項選擇題
A、過程期盼
B、結(jié)果期盼
C、方法期盼
D、效能期盼
E、自我期盼
14:形式訓(xùn)練說的代表人物是()。
單項選擇題
A、沃爾夫
B、桑代克
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
15:到工廠進行參觀訪問屬于()
單項選擇題
A、模象直觀
B、形象直觀
C、感知直觀
D、實物直觀
16:在下列認知風(fēng)格中,簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知風(fēng)格是()。
單項選擇題
A、場獨立型
B、場依存型
C、沖動型
D、深思型
17:“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計、中心學(xué)校的教研活動方案、一所新型學(xué)?;蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于()。
單項選擇題
A、以策略為中心的教學(xué)設(shè)計
B、以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計
C、以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計
D、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計
18:列提綱是精細加工策略的一種常用方式。()
推斷題
對
錯
19:技能不是一般的習(xí)慣動作。()
推斷題
對
錯
20:老師在教授思維方法時,應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。()
推斷題
對
錯
21:班級越大,情感紐帶的力氣就越強。()
推斷題
對
錯
22:學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
多項選擇題
A、強化的內(nèi)驅(qū)力
B、認知的內(nèi)驅(qū)力
C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
E、附屬的內(nèi)驅(qū)力
23:一般而言,制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()
推斷題
對
錯
24:一般來說,喜愛人云亦云,社會敏感性高,愛好社交的人屬于()認知風(fēng)格。
單項選擇題
A、場依存型
B、場獨立型
C、深思型
D、沖動型
25:由練習(xí)曲線可看出,技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢。()
推斷題
對
錯
26:在解決問題時,強調(diào)速度而非精確?????性的認知風(fēng)格是()
單項選擇題
A、沖動型
B、反思型
C、場依存型
D、場獨立型
27:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有()。
多項選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬和愛的需要
D、敬重需要
E、自我實現(xiàn)需要
28:讀文章標題,去猜想文中詳細內(nèi)容屬于()。
單項選擇題
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
29:知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”,屬于()
單項選擇題
A、策略性學(xué)問
B、陳述性學(xué)問
C、條件性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
30:小章原來認為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的,后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一,這是()。
單項選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
查看答案
1:答案A
解析略。
2:答案正確
解析
3:答案C
解析任何問題都含有三個基本的成分:一是給定的條件。二是要達到的目標。三是存在的限制或障礙。(本解析由張恩凱供應(yīng))
4:答案C
解析同學(xué)學(xué)習(xí)是通過聽講、觀看老師和同伴的活動,通過閱讀、爭論,通過自己實際解決各種問題來把握各種學(xué)問。學(xué)習(xí)的內(nèi)容從本質(zhì)上說,都是人類的學(xué)問,對于同學(xué)來說,屬于間接閱歷。
5:答案A,C,E
解析此三項也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程相對應(yīng),而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面,是其獨特的討論課程。
6:答案C
解析詳細運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念,因而能夠進行規(guī)律推理,這個階段的標志是守恒觀念的形成。
7:答案A
解析解析略
8:答案B
解析
9:答案A
解析維果斯基認為,兒童有兩種進展水平:一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的進展水平,這兩種水平之間的差異,即最近進展區(qū)。
10:答案C
解析系統(tǒng)暫無解析
11:答案B
解析心理健康教育的對象是以正常同學(xué)為主,即有輕中度心理健康問題的正常同學(xué)。
12:答案A
解析本題考察第三章建構(gòu)主義者理論特征。建構(gòu)主義者一般認為,學(xué)問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征,它只是一種解釋,一種假設(shè),它并不是問題的最終答案。
13:答案B,D
解析
14:答案A
解析形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀德國心理學(xué)家沃爾夫,理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進展起來,因此被稱為形式訓(xùn)練說。
15:答案D
解析實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。
16:答案C
解析沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè),且經(jīng)常出錯。
17:答案C
解析
18:答案錯誤
解析列提綱的目的是為理清學(xué)問各要素之間的關(guān)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu),是一種組織策略。
19:答案正確
解析
20:答案錯誤
解析應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式,即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來,給同學(xué)示范,并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié),這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。
21:答案錯誤
解析班級越大,情感紐帶的力氣就越弱。
22:答案B,D,E
解析成就動機主要由認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。
23:答案正確
解析略。
24:答案A
解析
25:答案正確
解析題干說法正確,見操作技能的培訓(xùn)要求。
26:答案A
解析A心理學(xué)家卡根把認為方式分沖動型和深思型兩類。沖動型同學(xué)對待問題很快作出反應(yīng),但出錯率較高;深思型的同學(xué)則不急于回答,錯誤比較少。場依存型與場獨立型是威特金在討論飛行員的垂直知覺時發(fā)覺的。
27:答案A,B,C,D,E
解析
28:答案C
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