教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年10月01日-5951)1：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

2：柯爾伯格討論道德進展的主要方法是（）。

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

3：在教同學求平行四邊形面積時，老師講授如下：連接AC，由于三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，老師列舉了許多不同大小的平行四邊形，要求同學求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了。下課前，老師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。你認為這種教學有何弊端?（）[多選題]

多項選擇題

A、抑制同學學習的主動性、獨立性

B、同學的思維和想象力被扼殺

C、導(dǎo)致同學學習的主體地位缺失

D、增加老師的教學力量

4：長時記憶的容量()

單項選擇題

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7+9個組塊

5：以下屬于學習者練習曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進行慢

D、始終是進步的

6：學習動機就是激發(fā)同學進行學習活動的動力，包括學習自覺性和熟悉性愛好兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

7：討論者依據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，掌握肯定條件而進行的一種教育實踐活動是（）。

單項選擇題

A、統(tǒng)計法

B、試驗法

C、調(diào)查法

D、訪談法

8：同學是學習的主體因素，任何教學必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

9：“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友情感”屬于（）。

單項選擇題

A、美感

B、心境

C、理智感

D、道德感

10：將教學目標分為認知領(lǐng)域、情感和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

11：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的把握影響菱形的學習，屬于自上而下的垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

12：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎學金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善學習

E、賜予學習和成長的機會

13：下列屬于正式群體的有（）。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

14：頓悟說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

15：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

16：人類學習和同學學習之間是一般與特別的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

17：課堂練習時，專家型老師要求同學作業(yè)時寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對

錯

18：學習質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于（）

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、符號學習

19：提出最近進展區(qū)理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

20：依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

21：下列屬于正式群體的有()。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

22：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

23：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

24：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

25：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學習

26：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

27：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

28：有的人推斷客觀事物時不簡單受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

29：個體制造性的標志有（）。

多項選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

30：具有強迫行為的兒童具有哪些特征()。

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

查看答案

1：答案A,B,C

解析略。

2：答案C

解析柯爾伯格討論道德進展的主要方法是兩難故事法。

3：答案A,B,C

解析

4：答案B

解析長時記憶保存時間長，容量沒有限制。

5：答案A,B,C

解析練習曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開頭進步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進步較慢；第四，總趨勢是進步的，但有時消失臨時的退步。

6：答案錯誤

解析

7：答案B

解析教育試驗法是討論者依據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種情境，掌握肯定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探究所設(shè)想的某種教育制度、內(nèi)容、方法或形式的效果，檢驗其科學的價值。

8：答案正確

解析略。

9：答案D

解析

10：答案B

解析B布盧姆等人對教育目標分類進行了討論并將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。

11：答案正確

解析菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的較高層次的閱歷，菱形屬于下位的較低層次的閱歷。

12：答案A,B,C,D,E

解析

13：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權(quán)利明確，組織地位確定。

14：答案B

解析苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為，學習是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

15：答案正確

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案錯誤

解析題干所指是新老師在課堂練習中的詳細做法。

18：答案C

解析并列結(jié)合學習是在新學問與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。案例中的新學習的關(guān)系既不能歸屬于原有的關(guān)系之中，也不能概括原有的關(guān)系，但它們之間仍舊具有某些共同的關(guān)鍵特征，就是并列結(jié)合學習。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案A

解析維果斯基認為，兒童有兩種進展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達到的進展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進展區(qū)。

20：答案正確

解析略。

21：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權(quán)利明確，組織地位確定。

22：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

23：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

24：答案錯誤

解析

25：答案A

解析元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我掌