學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期中測(cè)試卷高二語(yǔ)文2019.11注意事項(xiàng)：考生在答題前認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及各題答題要求1。試卷共10頁(yè)，滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將學(xué)校、姓名、考試證號(hào)等認(rèn)真填寫在答題卡上，并請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)規(guī)定填寫的項(xiàng)目是否準(zhǔn)確、條形碼上的信息與本人是否一致。3.所有答案在答題卡上完成。選擇題用2B鉛筆填涂，主觀題答案必須用0.5毫米黑色簽字筆填寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無(wú)效.考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（30分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成小題.中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚文字的國(guó)度。早在西周時(shí)期，漢字就被列為宮廷初級(jí)教育的必修科目。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，將“書(shū)同文”作為最重要的國(guó)策之一。東漢時(shí)期，許慎更是在《說(shuō)文解字·序》中提出了“蓋文字者,經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識(shí)古”的論斷。漢代還將規(guī)范書(shū)寫足夠數(shù)量的漢字，作為選官取仕的重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)，漢字在人們心目中的這種神圣地位，是她得以經(jīng)久不衰的一個(gè)重要原因。漢字的強(qiáng)大生命力源自她與所記錄的漢語(yǔ)的高度適切性。古代漢語(yǔ)以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語(yǔ)詞匯相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系。我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，自古以來(lái)方言分歧就極為復(fù)雜,如采用直接記錄語(yǔ)音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化的分裂。而漢字是表意體系的文字，正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用.漢字的強(qiáng)大生命力源自她與中華文化的融通性。漢字的表意特點(diǎn)，使她與中華文化的眾多元素相互融通.書(shū)畫(huà)同源的事實(shí)，決定了早期漢字的寫意特征。如甲骨文的“象”字，長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子和健壯身軀，充滿靈動(dòng)之美。漢字優(yōu)美的寫意性形體，形成了世界上獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)，構(gòu)成了漢字歷史上一道道亮麗的風(fēng)景線.漢字的強(qiáng)大生命力源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足語(yǔ)言和社會(huì)發(fā)展的需求。充滿智慧的中國(guó)先民們，運(yùn)用“一陰一陽(yáng)之謂道”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制.這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為可能.在書(shū)寫方面，漢字由早期的整體象形性到小篆再到隸楷，一直朝著方便書(shū)寫的方向調(diào)整，滿足了社會(huì)發(fā)展的需求。特別是計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，漢字又通過(guò)形碼和音碼等多重手段,粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人"的預(yù)言。漢字以其頑強(qiáng)的生命力,幾千年來(lái)一直支撐著中華文化的發(fā)展。漢字不僅是中華民族共同的財(cái)富,也是世界人民共同的財(cái)富.在幾千年的發(fā)展中，漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國(guó)、越南、新加坡等國(guó)家，并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的“漢字文化圈”。在當(dāng)代，隨著中國(guó)實(shí)力的日漸提升和中華文化的快速傳播，漢字正以其非凡的活力，健步走向世界的每一個(gè)角落.1。下列選項(xiàng)中不屬于“漢字擁有強(qiáng)大生命力”原因的一項(xiàng)是A.東漢時(shí)期，許慎在《說(shuō)文解字·序》中提出的“蓋文字者，經(jīng)藝之本，王政之始,前人所以垂后，后人所以識(shí)古”,充分體現(xiàn)了漢字在人們心目中的神圣地位。B。漢字優(yōu)美的寫意性形體，形成了世界上獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)，也正是漢字的表意特點(diǎn)，使她與中華文化的眾多元素相互融通.C。“一陰一陽(yáng)之謂道”的思想理念，將漢字一元化的象形方法轉(zhuǎn)化成二元化的形聲機(jī)制，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，正是漢字自身系統(tǒng)不斷調(diào)試和完善的表現(xiàn)。D。漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國(guó)、越南、新加坡等國(guó)家，并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的“漢字文化圈”.2。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A。在中國(guó)這樣一個(gè)自古就崇尚文字的國(guó)度里，漢字在人們心目中的地位是神圣不可取代的，這是漢字得以經(jīng)久不衰的最重要的原因。B。漢字字詞間清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以使不同方言區(qū)之間能夠做到統(tǒng)一交際，如果采用直接記錄語(yǔ)音的拼音文字就做不到這一點(diǎn)。C。早期漢字,表意形象而又優(yōu)美，這與以寫意為特點(diǎn)的中國(guó)繪畫(huà)有異曲同工之妙。D.漢字從象形到形聲，由整體象形性到小篆再到隸楷,有效滿足了語(yǔ)言和社會(huì)發(fā)展的要求,這使得漢字長(zhǎng)期充當(dāng)交際工具成為可能。3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)A。漢字早在西周時(shí)期成為宮廷初級(jí)教育必修科目，秦始皇將“書(shū)同文”作為最重要的國(guó)策之一，漢代還將漢字的書(shū)寫要求作為選官取仕的重要標(biāo)準(zhǔn),都說(shuō)明漢字自古就受到足夠的重視。B.我國(guó)自古以來(lái)方言眾多,如果沒(méi)有在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用的漢字，不同方言區(qū)文字就可能出現(xiàn)分裂，最終導(dǎo)致中華文化的分裂。C.計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，漢字又通過(guò)形碼和音碼等多重手段,粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人"的預(yù)言，而且我們已經(jīng)看到漢字很快就要充斥全世界。D。漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播并逐漸形成了覆蓋周邊一些國(guó)家和地區(qū)的“漢字文化圈”，說(shuō)明漢字頑強(qiáng)的生命力支撐了中華文化的發(fā)展?！敬鸢浮?。D2。A3.C【解析】【1題詳解】試題分析：題干是“下列選項(xiàng)中不屬于‘漢字擁有強(qiáng)大生命力’原因的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生篩選信息能力。題干要求選出“不屬于‘漢字擁有強(qiáng)大生命力’原因”“一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“漢字陸續(xù)遠(yuǎn)播于周邊日本、韓國(guó)、越南、新加坡等國(guó)家，并逐漸形成了覆蓋東亞、東南亞大部分地區(qū)的‘漢字文化圈'”是“漢字擁有強(qiáng)大生命力”的具體表現(xiàn),而不是原因。故選D.【2題詳解】試題分析:題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng),“這是漢字得以經(jīng)久不衰的最重要的原因”說(shuō)法錯(cuò)誤，夸大其詞，原文只是說(shuō)“這是漢字得以經(jīng)久不衰的重要的原因”.故選A?！?題詳解】試題分析:題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái),漢字又通過(guò)形碼和音碼等多重手段,粉碎了‘計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人’的預(yù)言，而且我們已經(jīng)看到漢字很快就要充斥全世界”這個(gè)結(jié)論過(guò)于絕對(duì)。故選C。（二）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，11分）閱讀下面文字,完成各題.鑰匙楊曉敏張主任遇到了棘手的事兒。西藏部隊(duì)駐錦城辦事處新蓋成四幢軍職干部樓，未竣工時(shí),便有人來(lái)指指戳戳，似乎早就內(nèi)定了分配方案。老將軍們?nèi)竹R邊關(guān)幾十年,自然個(gè)個(gè)勞苦功高。退休了,待遇能低嗎?房子剛裝修完畢，問(wèn)題便接踵而至.原因是，四幢小樓，陽(yáng)八套，陰八套。老司令的小兒子騎輛摩托車，“呼突”一聲停在張主任門前，說(shuō)：“張叔，下個(gè)月請(qǐng)您吃喜糖,爸同意我們?cè)谛聵巧吓e行婚禮。不過(guò)，亞萍她想住一套陽(yáng)面的，看您……"老參謀長(zhǎng)的續(xù)老伴倒是直截了當(dāng)：“張主任哪，老頭子的關(guān)節(jié)炎一直犯病,這錦城的的鬼天氣總是霧氣沉沉的，可比不上拉薩的太陽(yáng)暖人喲，你多關(guān)照吧。”老政委竟親自登門：“小張呀，我這次是被人逼上梁山哩，可我開(kāi)不了那個(gè)口，一句話，你秉公辦理就好。”其他分房戶有捎話的，有遞條子的,都不甘落后。新房鑰匙分配不下去了。有先從崗位上退休的，有軍功多的，有身體不好的，還有主動(dòng)讓賢的，等等,無(wú)論按哪一種方案組合,都不可能盡善盡美。張主任能不撓頭嗎?老伴勸他：“你不會(huì)到醫(yī)院裝??！"其實(shí)這不是躲得了的事。他知道，任何人陳述的理由，都不能等閑視之。他倒不是怕給小鞋穿什么的，他是怕鬧騰開(kāi)來(lái)，壞了老首長(zhǎng)們的一世英名！后來(lái)有人提出,既然不好平衡，干脆抓鬮兒。張主任搖頭否定了。讓一群白發(fā)蒼蒼的老將軍抓鬮兒分房子,簡(jiǎn)直是兒戲。再難房子還是要分的。張主任召集分房小組多方征求意見(jiàn)后,制訂出一個(gè)頗有說(shuō)服力的分配方案。有人仍擔(dān)心:分到陰面的老將軍自己不會(huì)說(shuō)什么，可他們的家眷要是鬧起來(lái)才難纏?。堉魅我怀烈?，覺(jué)得還是要從根本上解決問(wèn)題.別看家眷們平時(shí)吵吵嚷嚷的,老頭子一瞪眼,照樣是“老鷹飛進(jìn)林子里-—鴉雀無(wú)聲”。建軍節(jié)前，辦事處召開(kāi)應(yīng)談會(huì),老將軍們都來(lái)了，會(huì)上，張主任說(shuō)：“部隊(duì)過(guò)節(jié)要搞傳統(tǒng)教育，我整天忙昏了頭，過(guò)去的事情記不準(zhǔn)確了，今天正好請(qǐng)老首長(zhǎng)替我落實(shí)些細(xì)節(jié)。”老將軍們情緒活躍起來(lái).張主任掏出小本，翻著說(shuō):“那年進(jìn)藏路上，在風(fēng)雪彌漫的雀山下扎營(yíng)，老司令您當(dāng)時(shí)已營(yíng)長(zhǎng)的名義命令，為嚴(yán)明紀(jì)律,寧愿凍死也不準(zhǔn)靠近藏族老鄉(xiāng)的房子.我記得有個(gè)生病的戰(zhàn)士叫什么來(lái)著，在帳篷里凍僵了，您哭得好傷心呦……”艱苦歲月很容易勾起將軍們的思緒，他們頓時(shí)陷入全戈鐵馬的追憶中.老司令捋幾下華發(fā)，低沉地說(shuō):“他叫吳福根，多好的兵啊，沒(méi)病時(shí)能扛兩挺機(jī)槍行軍。有什么辦法呢,當(dāng)年藏族群眾對(duì)我軍還不夠了解.要是把他抬到老鄉(xiāng)屋里,何至于……唉，帳蓬太單薄了，怎么能抵御零下30度的冰雪寒流呢？”“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)時(shí)，在克節(jié)朗戰(zhàn)役中，參謀長(zhǎng)率領(lǐng)我們打阻擊，死守陣地，在地堡里一蹲就是三天三夜。怕暴露目標(biāo)，又不能曬太陽(yáng),潮濕陰冷，涼風(fēng)颼颼，您的腰病復(fù)發(fā)……在地堡里來(lái)回翻滾……"“不對(duì)！"老參謀長(zhǎng)“啪”地?fù)繇懽雷樱安皇茄?，是關(guān)節(jié)炎，整天爬冰臥雪，風(fēng)雨行軍,巡邏潛伏，西藏兵有幾個(gè)沒(méi)患上高山病?說(shuō)我打滾，笑話，打滾還是萬(wàn)馬軍中的“鐵桿李”嗎?我當(dāng)時(shí)疼得厲害時(shí),直罵娘，罵鬼子病，罵罵就好些嘛。"張主任抱歉似的點(diǎn)點(diǎn)頭，又說(shuō):“10年前總后勤部張部長(zhǎng)來(lái)西藏巡視邊防，老政委,是您親自陪同的吧，錄像送到北京后，軍委的老帥們是怎么說(shuō)的?”老帥們從錄像上看到一排排叫作干打壘的土房子，漸漸鎖緊眉頭，淚灑衣襟。這種房子低矮狹窄，不采光，逢下雪落雨，屋頂上的泥土變得松軟，戰(zhàn)士們只好用雨布遮擋漏水，老帥們說(shuō),都幾十年了，沒(méi)想到西藏邊防戰(zhàn)士還住在這樣簡(jiǎn)陋的營(yíng)房里,怎么體現(xiàn)祖國(guó)尊嚴(yán)、體現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)?怎么讓官兵們安心服役，駐守邊關(guān)?因此撥下巨款，重建了邊防一線的營(yíng)房……我說(shuō)小張，你就別繞彎子了！”老政委一提醒，將軍們你看看我,我看看你，有些大徹大悟，表情很是復(fù)雜。老司令嘆口氣，目光審視一番昔日的老部下老戰(zhàn)友們,站起來(lái)緩慢地說(shuō):“這堂課上得好哇.這些年官當(dāng)大了，條件好了，開(kāi)會(huì)做報(bào)告，總是給別人講傳統(tǒng)。老伙計(jì)們，我看咱們是不是應(yīng)該在自己家里也講講哪?”說(shuō)著，他抬起頭來(lái),像當(dāng)年布置作戰(zhàn)會(huì)議那樣，朗聲問(wèn)：張乾同志，你們的分房方案進(jìn)展如何？”張主任“啪“地立正敬禮:“報(bào)告司今員，分房方案制訂完畢，請(qǐng)您指示。”老司令還禮：“分鑰匙吧！"4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.“任何人陳述的理由，都不能等閑視之”,既表現(xiàn)出分房問(wèn)題的復(fù)雜性，也為下文請(qǐng)老首長(zhǎng)落實(shí)細(xì)節(jié)做鋪墊。B.分房的壓力不僅來(lái)自老將軍們的家屬，也來(lái)自老將軍們，他們因身體或軍功方面的原因也在向張乾據(jù)理力爭(zhēng).C.“今天正好請(qǐng)老首長(zhǎng)幫我落實(shí)些細(xì)節(jié)”這一句話看似與分房沒(méi)有聯(lián)系，實(shí)際體現(xiàn)了張乾做事機(jī)智靈活的一面.D.小說(shuō)開(kāi)頭寫分房受到各種阻力,結(jié)尾寫老司令吩咐分發(fā)鑰匙，分房問(wèn)題解決的過(guò)程也是思想意識(shí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。5.小說(shuō)的標(biāo)題“鑰匙"有什么含義？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)為什么重點(diǎn)寫其他幾位老將軍的回憶?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析.【答案】4。B5。①指干部樓的鑰匙，軍職干部樓新房鑰匙分發(fā)成為難題。②解決分房難題的鑰匙，張乾通過(guò)座談會(huì)找到了解決難題的辦法。③打開(kāi)心結(jié)的鑰匙，老將軍們通過(guò)回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗生活，找到了心理上的鑰匙，打開(kāi)了心結(jié)。6.①人物形象方面：側(cè)重展現(xiàn)了老將軍們的戰(zhàn)斗生活經(jīng)歷,體現(xiàn)了他們?yōu)楦锩鼕^斗不惜犧牲自我、關(guān)愛(ài)士兵等形象特點(diǎn)。②情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)上文“要從根本上解決問(wèn)題"“請(qǐng)老首長(zhǎng)幫我落實(shí)些細(xì)節(jié)"等內(nèi)容，使小說(shuō)結(jié)尾問(wèn)題的解決水到渠成，使情節(jié)發(fā)展合情合理。③主體方面:凸顯對(duì)老將軍們犧牲自我，高風(fēng)亮節(jié)精神的贊美?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析.B項(xiàng)，“他們因身體或軍功方面的原因也在向張乾據(jù)理力爭(zhēng)”分析有誤,從小說(shuō)內(nèi)容來(lái)看，有老將軍登門找張乾，但并沒(méi)有說(shuō)是身體或軍功方面的原因，“身體或軍功”是張乾在分房時(shí)考慮的因素。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義的能力。解答此題，首先要分析標(biāo)題的命題形式,如這篇小說(shuō)的標(biāo)題是“鑰匙",這是物象，然后要到文中找到含有“鑰匙”的句子，結(jié)合這些句子分析其表層含義，接著要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、主旨分析標(biāo)題的深層含義。首先到文中找到包含“鑰匙”的句子，如“新房鑰匙分配不下去了”“分鑰匙吧"，結(jié)合這些內(nèi)容可知，文中“鑰匙”的表層含義是指干部樓的鑰匙;接著結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)分析“鑰匙”的深層含義，“鑰匙"可以打開(kāi)“鎖"，而“鎖”指的是問(wèn)題，從文中來(lái)看，小說(shuō)主要是講述分房這一難題，結(jié)合“張主任一沉吟，覺(jué)得還是要從根本上解決問(wèn)題”“建軍節(jié)前，辦事處召開(kāi)應(yīng)談會(huì)”可知，這“鑰匙"還指解決分房難題的辦法；結(jié)合張主任解決分房問(wèn)題的方法—-開(kāi)座談會(huì)來(lái)看，張主任通過(guò)座談會(huì)回憶過(guò)去的戰(zhàn)斗生活讓老將軍們找到心理上的鑰匙,打開(kāi)了心結(jié)，所以這“鑰匙"還指打開(kāi)心結(jié)的鑰匙。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)作用的能力.從題干的要求來(lái)看,本題問(wèn)的是“小說(shuō)為什么重點(diǎn)寫其他幾位老將軍的回憶？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析”，然后要找到這幾位老將軍回憶的內(nèi)容，接著從人物形象、故事情節(jié)以及主旨幾個(gè)方面分析作用。從老將軍的回憶來(lái)看，這些老將軍關(guān)愛(ài)士兵,不惜犧牲自我，如老司令、老參謀長(zhǎng)的回憶，這些回憶的內(nèi)容展現(xiàn)了老將軍們的這些特點(diǎn)，這是形象上的作用;從情節(jié)方面來(lái)看,老將軍們的回憶讓他們找到打開(kāi)心結(jié)的鑰匙,也解決了張主任的難題——分房，這與上文張主任的打算形成呼應(yīng)，如上文提到“覺(jué)得還是要從根本上解決問(wèn)題”“我整天忙昏了頭，過(guò)去的事情記不準(zhǔn)確了,今天正好請(qǐng)老首長(zhǎng)替我落實(shí)些細(xì)節(jié)”；從主旨方面來(lái)看，老將軍們回憶部分的內(nèi)容凸顯了這些革命者的精神，表達(dá)對(duì)這些精神的贊美。【點(diǎn)睛】解答標(biāo)題類題目,一般從如下角度思考.首先是標(biāo)題本身,點(diǎn)明寫作對(duì)象，分析標(biāo)題本身的語(yǔ)言特點(diǎn)，多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題；分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。然后分析情節(jié)結(jié)構(gòu)方面,統(tǒng)領(lǐng)全篇,概括主要故事情節(jié)，是文章的線索，或串起文章的哪些情節(jié)，或見(jiàn)證記錄了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個(gè)物象有關(guān)的經(jīng)歷。接著是內(nèi)容主旨方面,作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度，標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，標(biāo)題比喻或象征某種形象，標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表達(dá)效果方面，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，渲染營(yíng)造了某種氛圍,標(biāo)題與文中某個(gè)內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對(duì)比。（三)實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2018年9月13日至17日在山東濟(jì)南開(kāi)幕的第五屆中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)在總結(jié)歷屆經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出多項(xiàng)改革創(chuàng)新措施。樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念，突出展示非遺項(xiàng)目和傳承人，為傳承人提供貼心的服務(wù)；注重從參與者角度策劃展覽，提高展覽的可參與度；引入電商平臺(tái)，建立網(wǎng)上博覽會(huì)，將零售、統(tǒng)售、網(wǎng)售有機(jī)結(jié)合，滿足群眾購(gòu)物需求；拓展宣傳的廣度與深度，為民眾普及非遺知識(shí)。將博覽會(huì)辦成人民滿意、傳承人受益的博覽會(huì)。通過(guò)活態(tài)展示、活態(tài)傳承等方式,更多地融入傳承人絕活展示、非遺愛(ài)好者現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等內(nèi)容，力求讓非遺以更加生動(dòng)鮮活的方式呈現(xiàn)在民眾面前,讓民眾近距離感受、領(lǐng)略非遺的無(wú)窮魅力和風(fēng)采，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)代發(fā)展大潮中煥發(fā)新的生機(jī)活力。通過(guò)多種形式的傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目展覽展示，運(yùn)用現(xiàn)代手段，讓傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目走近大眾，貼近現(xiàn)代生活,使傳統(tǒng)工藝與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、實(shí)用功能及市場(chǎng)需求相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目與群眾生活相融合,推動(dòng)傳統(tǒng)工藝振興。傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代傳媒相結(jié)合,廣泛采用新技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播、網(wǎng)絡(luò)視頻展播等形式，以生動(dòng)鮮活的方式將非遺成果呈現(xiàn)給民眾，讓博覽會(huì)真正成為全國(guó)人民都能看得見(jiàn)的博覽會(huì)。(摘編自中國(guó)旅游新聞網(wǎng))材料二：近些年來(lái),講述現(xiàn)實(shí)生活中的故事成為更為普遍的紀(jì)錄片敘事手法，受到廣泛關(guān)注和歡迎。《舌尖上的中國(guó)》《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片，圍繞普通個(gè)體進(jìn)行敘事，介紹烹飪、文物修復(fù)等傳統(tǒng)手工藝,個(gè)性鮮明、技藝精湛的傳承者令人印象深刻。這些取自于現(xiàn)實(shí)生活的故事鮮活生動(dòng)，以小見(jiàn)大地反映傳統(tǒng)工藝的文化價(jià)值和生存現(xiàn)狀,充滿濃郁的人文情懷?，F(xiàn)代社會(huì)中人們的物質(zhì)生活水平提高,精神生活卻存在部分缺失。非遺蘊(yùn)含著傳統(tǒng)社會(huì)中寧?kù)o、淡泊的精神旨趣，有助于療治某些時(shí)代病癥，使功利、浮躁的心靈沉靜下來(lái)，給人帶來(lái)心理慰藉和觀念啟發(fā).紀(jì)錄片人如果善于發(fā)掘非遺的內(nèi)涵，就有可能滿足現(xiàn)代社會(huì)中人們潛在的精神需求,進(jìn)一步延續(xù)非遺在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值和審美價(jià)值，更多地喚起人們對(duì)非遺的關(guān)注和保護(hù)熱情。隨著拍攝設(shè)備的輕便化和新媒體的興盛，越來(lái)越多的非專業(yè)人士進(jìn)入紀(jì)錄片領(lǐng)域,推動(dòng)了敘事手法的革新.雖然沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)教育和訓(xùn)練，但他們滿懷誠(chéng)意和熱情投入創(chuàng)作,使紀(jì)錄片散發(fā)著自然、質(zhì)樸的氣息。優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片借助新媒體傳播，也能夠推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程,拓展非遺的生存空間?！渡嗉馍系闹袊?guó)》第一季首播時(shí),在社交網(wǎng)絡(luò)上刷屏,使得飲食類“非遺”廣受青睞.總的來(lái)說(shuō),工藝類“非遺”題材的紀(jì)錄片在近幾年引起社會(huì)關(guān)注，有的還成為“網(wǎng)紅”和“爆款”，有力推動(dòng)了相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承.不過(guò)，“非遺”題材還是相對(duì)較少，影響力也不夠大。紀(jì)錄片人應(yīng)當(dāng)深入挖掘“非遺”這個(gè)“富礦”，追求多手段多面向,用生動(dòng)的“現(xiàn)場(chǎng)”喚起人們保護(hù)和傳承的熱情。（摘編自《紀(jì)錄片助力非遺傳播》）材料三：在非遺傳播過(guò)程中，不僅要重視信息本身的真實(shí)性和邏輯性，更要思索如何從關(guān)系維度和情感維度上拉近非遺與公眾的距離。為此，一方面要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)共建、共享的特點(diǎn)，積極擴(kuò)大非遺傳播的影響力；另一方面要加快非遺與現(xiàn)代生活的對(duì)接,消除公眾對(duì)非遺的陌生感。經(jīng)過(guò)歷代傳承與發(fā)展,非遺已經(jīng)成為城市人文精神的重要標(biāo)識(shí)。作為具有濃郁地方特色的文化資源，非遺在提升城市形象方面理應(yīng)發(fā)揮重要作用。為此，可以把非遺傳播與提升城市形象結(jié)合起來(lái)，讓非遺融入都市人的生活。一方面,可以將非遺的文化傳播作為提升城市形象的重要抓手，城市可充分借助新媒體和社交平臺(tái)展示當(dāng)?shù)胤沁z資源；另一方面,要為非遺的傳承發(fā)展?fàn)I造良好的城市文化生態(tài),讓其在城市文化空間中保持多樣性特征，不受過(guò)度商業(yè)化的侵襲。此外，還要通過(guò)開(kāi)展非遺實(shí)踐活動(dòng)、塑造城市公共非遺空間等方式打造“非遺符號(hào)”，讓非遺成為提升城市形象的重要文化標(biāo)識(shí)，并讓公眾對(duì)其產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同和情感共鳴。（摘編自《非遺文化如何傳之有道》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是A.第五屆非遺博覽會(huì)突出展示非遺項(xiàng)目和傳承人，突出活態(tài)傳承的方式,秉承傳統(tǒng)工藝走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的思想理念，讓民眾近距離感受非遺的風(fēng)采。B.第五屆非遺博覽會(huì)為非遺傳承人提供各種貼心的服務(wù)，為民眾普及非遺知識(shí),可參與度強(qiáng),力爭(zhēng)讓博覽會(huì)成為非遺傳承人受益和人民滿意的博覽會(huì).C。紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》講述了有關(guān)烹飪的故事，以小見(jiàn)大地反映了飲食類非遺的文化價(jià)值和生存現(xiàn)狀，借助新媒體的傳播受到更多關(guān)注.D。非遺具有濃郁的地方特色,是一個(gè)城市的文化資源，宣傳非遺可以把非遺的內(nèi)容與城市的形象結(jié)合起來(lái)，讓城市中的非遺成為城市文化的主流。8。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。第五屆非遺博覽會(huì)注重各種宣傳活動(dòng),強(qiáng)化傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代傳媒的結(jié)合，突出展示非遺成果，注重博覽會(huì)的生動(dòng)、趣味、鮮活，注重民眾的感受。B。非專業(yè)人士進(jìn)入紀(jì)錄片領(lǐng)域是件好事，因?yàn)檫@能推動(dòng)敘事手法革新,且他們滿懷誠(chéng)意和熱情投入紀(jì)錄片創(chuàng)作，他們的紀(jì)錄片較為自然、質(zhì)樸。C。在非遺傳播過(guò)程中要重視信息本身的真實(shí)性和邏輯性，不能因?yàn)閺?qiáng)化宣傳而胡編亂造，重點(diǎn)把握非遺與民眾的關(guān)系以及民眾對(duì)非遺的情感。D。近年來(lái)紀(jì)錄片均采用講述現(xiàn)實(shí)生活中的故事的敘事手法，記錄個(gè)性鮮明、技藝精湛的非遺傳承者的技藝，有力推動(dòng)了非遺的保護(hù)和傳承。9.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括非遺傳播體現(xiàn)的重要意義?！敬鸢浮?。D8.D9.①普及非遺知識(shí)，使民眾了解非遺，喚起人們對(duì)非遺的關(guān)注和保護(hù)熱情。②讓非遺煥發(fā)新的生機(jī)和活力，推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的振興。③提升城市形象,滿足當(dāng)代人潛在的精神需求.【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.解答此類題目，首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的一項(xiàng)"，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷.D項(xiàng),“讓城市中的非遺成為城市文化的主流”錯(cuò)誤，由原文可知,宣傳非遺可以讓一個(gè)城市更具有文化價(jià)值，“成為城市文化的主流”屬于無(wú)中生有。故選D.【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤"“一項(xiàng)"或“兩項(xiàng)”的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“均采用……記錄……”錯(cuò),由材料二可知,“近些年來(lái)，講述現(xiàn)實(shí)生活中的故事成為更為普遍的紀(jì)錄片敘事手法”,且《舌尖上的中國(guó)》《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片圍繞普通個(gè)體進(jìn)行敘事，記錄個(gè)性鮮明、技藝精湛的非遺傳承者的技藝,而并非所有紀(jì)錄片都如此。故選D.【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。解答此題，首先要明確篩選的要求,如題干要求考生“結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括非遺傳播體現(xiàn)的重要意義",然后瀏覽幾則材料,篩選出能體現(xiàn)非遺傳播意義價(jià)值的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。從材料一“拓展宣傳的廣度與深度,為民眾普及非遺知識(shí)。將博覽會(huì)辦成人民滿意、傳承人受益的博覽會(huì)”和材料二“滿足現(xiàn)代社會(huì)中人們潛在的精神需求,進(jìn)一步延續(xù)非遺在當(dāng)代社會(huì)的文化價(jià)值和審美價(jià)值，更多地喚起人們對(duì)非遺的關(guān)注和保護(hù)熱情”可以概括出第一點(diǎn)，這是對(duì)民眾的意義；從材料一“讓讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)代發(fā)展大潮中煥發(fā)新的生機(jī)活力"和材料二“能夠推動(dòng)非遺的市場(chǎng)化進(jìn)程,拓展非遺的生存空間”“推動(dòng)了相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承”可以概括出第二點(diǎn)，這是對(duì)非遺本身的功用；從，由此可以概括出第一點(diǎn)；從材料四“非遺在提升城市形象方面理應(yīng)發(fā)揮重要作用。為此,可以把非遺傳播與提升城市形象結(jié)合起來(lái)，讓非遺融入都市人的生活”“讓非遺成為提升城市形象的重要文化標(biāo)識(shí)，并讓公眾對(duì)其產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同和情感共鳴"可以概括出第三點(diǎn),這是針對(duì)城市的價(jià)值。二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字,完成各題.顧和,字君孝,侍中眾之族子也.和二歲喪父，總角便有清操,族叔榮雅重之，王導(dǎo)為揚(yáng)州，辟?gòu)氖?月旦當(dāng)朝，未入，停車門外。周顗遇之，和方擇虱，夷然不動(dòng)。和嘗詣導(dǎo)，導(dǎo)小極①，對(duì)之疲睡.和欲叩會(huì)之，因謂同坐曰:“昔每聞族叔元公道葉②贊中宗，保全江表。體小不安，令人喘息。"導(dǎo)覺(jué)之，謂和曰：“卿珪璋特達(dá),機(jī)警有鋒，不徒東南之美，實(shí)為海內(nèi)之俊。”由是遂知名。既而導(dǎo)遣八部從事之部,和為下傳還，同時(shí)俱見(jiàn)，諸從事各言二千石官長(zhǎng)得失，和獨(dú)無(wú)言。導(dǎo)問(wèn)和：“卿何所聞?”答曰:“明公作輔，寧使網(wǎng)漏吞舟，何緣采聽(tīng)風(fēng)聞，以察察為政?！睂?dǎo)咨嗟稱善.初，中興東遷，舊章多闕，而冕旒飾以翡翠珊瑚及雜珠等.和奏:“舊冕十有二旒,皆用玉珠,今用雜珠等,非禮。遷尚書(shū)仆射，以母老固辭，詔書(shū)敕喻，特聽(tīng)暮出朝還，其見(jiàn)優(yōu)遇如此.頃之，母憂去職，居喪以孝聞。既練③，衛(wèi)將軍褚裒上疏薦和，起為尚書(shū)令。和謂所親曰:“古人或有釋其憂服以祗王命，蓋以才足干時(shí)，吾在常日猶不如人，況今中心荒亂，將何以補(bǔ)于萬(wàn)分，”帝又下詔,和表疏十余上，遂不起，服闋，然后視職。時(shí)謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史收涇令陳干殺之有司以尚違法糾黜詔原之和重奏曰：“尚先劾奸臟罪,聽(tīng)自首減死，而尚內(nèi)挾小憾，肆其威虐。尚忝外屬，宥之有典，至于下吏，宜正刑辟.”尚，皇太后舅,故寢其奏.時(shí)江夏公衛(wèi)崇并為庶母制服三年，和乃奏曰：“禮所以軌物成教，故有國(guó)家者莫不崇正明本.江夏公衛(wèi)崇本由疏屬，復(fù)行重制,違冒禮度,肆其私情。若弗糾正,無(wú)以齊物.皆可下太常奪服?！痹t從之.永和七年，以疾篤辭位，其年卒，年六十四。（節(jié)選自《晉書(shū)·顧和傳》，有刪改）注：①小極：困倦、小病。②葉:同“協(xié)”。③練：是“練祭”的簡(jiǎn)稱，為古代親喪一周年的祭禮。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之/和重奏曰/B。時(shí)謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之/和重奏曰/C。時(shí)謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令/陳干殺之/有司以尚違法/糾黜詔原之/和重奏曰/D.時(shí)謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之/和重奏曰/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A。“總角”指的是古時(shí)男孩子未舉行加冠禮時(shí)的發(fā)型，把頭發(fā)梳成兩個(gè)發(fā)髻,就像頭頂兩只角。B.“江表”指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，因?yàn)閺闹性蚰贤?，其地處在長(zhǎng)江之外，所以稱其為“江表"。C。“奪服”指的是古代官員喪期未滿，應(yīng)詔除去喪服，出任官職，與“奪情"的意義基本相近.D。“卒”指死亡,古代對(duì)不同地位人的死說(shuō)法不同,天子曰“崩”，諸侯曰“薨"，大夫曰“卒”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。顧和機(jī)智有方，委婉喚醒王導(dǎo)。他為了弄醒說(shuō)著話就打瞌睡的王導(dǎo)，故意對(duì)著別人一邊稱頌他的功績(jī)，一邊擔(dān)心他的身體，驚醒了王導(dǎo)，獲得了好評(píng)。B.顧和尊章重典，以禮規(guī)范事物.他為人處事恪守相關(guān)的禮儀規(guī)范和典章制度，小到皇冠上裝飾品的使用,大到皇親國(guó)戚犯罪后是否應(yīng)該得到寬恕.C。顧和持守情理，盡孝不惜抗命。他知道自己的能力確實(shí)與古人無(wú)法相提并論，堅(jiān)決不同意在守孝期內(nèi)應(yīng)薦復(fù)職；即便皇帝下詔書(shū),他仍連續(xù)上表堅(jiān)辭。D。顧和多次進(jìn)諫,不愿迎合權(quán)貴。他認(rèn)為江夏公守喪的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不合禮法的規(guī)制，于是就毅然上奏，給皇帝擺事實(shí)，講道理，規(guī)勸皇帝予以糾正13。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子.（1）以母老固辭，詔書(shū)敕喻，特聽(tīng)暮出朝還,其見(jiàn)優(yōu)遇如此。（2）其存君興國(guó)而欲反覆之，一篇之中三致志焉?！敬鸢浮?0。D11.A12.C13。(1）（顧和）以母親年老為由堅(jiān)決推辭，皇帝下詔書(shū)告知他，特別允許他晚上出宮早上回來(lái)，他受到優(yōu)厚的待遇（他被優(yōu)厚地對(duì)待）達(dá)到這樣的程度。(2）他思念國(guó)君振興國(guó)家，想要把楚國(guó)衰弱的國(guó)勢(shì)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在文章中多次表達(dá)這種愿望?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力.解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?句子成分的省略,敘事內(nèi)容的變化等。如本題中，“時(shí)謝尚領(lǐng)宣城內(nèi)史/收涇令陳干/殺之/有司以尚違法糾黜/詔原之/和重奏曰”，這句話是說(shuō)“這時(shí)謝尚兼任宣城內(nèi)史，拘捕涇縣縣令陳干并殺了他，主管官員認(rèn)為謝尚違反制度要處罰黜免他，詔令卻寬恕他。顧和再次上奏說(shuō)”，圈出句子中名詞和代詞,如“謝尚”“宣城內(nèi)史"“涇令陳干"“之"“有司”“尚”“和”等，然后根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除?！笆铡币馑际恰熬胁丁保胁兜膶?duì)象是“涇令陳干”，“陳干”是名，“涇令"是官職,二者不可斷開(kāi)，排除AC兩項(xiàng)?！坝兴?是主語(yǔ)，“糾黜”是謂語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“指的是古時(shí)男孩子”錯(cuò)誤，“總角”是指未成年的孩子，不僅僅指男孩子。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng),“他知道自己的能力確實(shí)與古人無(wú)法相提并論”錯(cuò)誤，原文中顧和的話只是托詞,自謙之意，他的真實(shí)意圖是想要服喪滿期。故選C【13題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意,注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用,通假，特殊句式等.“以",介詞，用；“固"，堅(jiān)決;“辭"，推辭；“敕喻”，皇帝下詔書(shū)告知;“特”,特別；“聽(tīng)”,允許；“見(jiàn)”，表被動(dòng)。第二句中，“存”,思念；“反覆”，扭轉(zhuǎn)；“致”,表達(dá)；“志”，愿望。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ).然后考慮:什么人，辦什么事情，采用什么方式,取得什么結(jié)果等.（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子.虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有:夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中,在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而"字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭,這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句,只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi).對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助.文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。參考譯文：顧和，宇君孝，是侍中顧眾的同族兄弟之子。顧和兩歲時(shí)父親去世，童年就很有德操，同族之叔顧榮很器重他。王導(dǎo)主政揚(yáng)州時(shí)，征用顧和為從事。有一次，月初一應(yīng)當(dāng)上朝,還沒(méi)入宮，車停在門外。周顗遇見(jiàn)他，顧和正在捉虱子，坦然不動(dòng).顧和曾經(jīng)去見(jiàn)王導(dǎo),王導(dǎo)正困倦，說(shuō)話間就睡著了。顧和想把他弄醒，于是對(duì)同座的人說(shuō)：“從前常聽(tīng)同族里的叔父元公說(shuō)過(guò)王公協(xié)同輔位中宗,保全江南的事。王公身體有小不適，令人焦慮?！蓖鯇?dǎo)醒了。對(duì)顧和說(shuō)：“你資質(zhì)優(yōu)異出眾，不僅是東南之關(guān)美，實(shí)在是海內(nèi)俊杰。”于是顧和就出名了。不久王導(dǎo)派八部從事到街署去，諸從事都議論官長(zhǎng)的得失，只有顧和不說(shuō)話.王導(dǎo)問(wèn)顧和：“你聽(tīng)到了什么？"顧和回答說(shuō)：“明公作為輔佐皇帝的大臣，為什么要收集傳言，把嚴(yán)苛作為處理政務(wù)的原則呢？”王導(dǎo)贊嘆表?yè)P(yáng)了顧和。當(dāng)初，晉朝中興,國(guó)都東遷，舊的典章制度有許多缺失，皇冠上用翁翠珊瑚以及雜珠等裝飾.顧和奏道:“過(guò)去皇冠上有十二旒，都用玉珠,現(xiàn)在用雜珠等,不合于禮制?！庇谑歉倪^(guò)來(lái)了。顧和遷任尚書(shū)仆射，以母親年老為由堅(jiān)決推辭，皇帝下詔書(shū)告知他，特別允許他晚上出宮早上回來(lái)，他就是這樣受到優(yōu)厚的待遇。不久,因母親去世離職,服喪以孝聞名.練祭過(guò)后，衛(wèi)將軍褚裒上疏推薦顧和，起任為尚書(shū)令。顧和對(duì)親近之人說(shuō)：“古代有人脫去喪服去服從君命，大概是因?yàn)椴鸥勺阋蕴幚頃r(shí)務(wù)。我在平常日子里尚且不如別人,何況現(xiàn)在心中混亂，我用什么來(lái)對(duì)事情有萬(wàn)分之一的補(bǔ)益呢?”皇帝又下詔書(shū)，顧和十余次上表疏，于是不出任職務(wù)，服喪期滿，然后才去處理職事。這時(shí)謝尚兼任宣城內(nèi)史，拘捕涇縣縣令陳干并殺了他，主管官員認(rèn)為謝尚違反制度要處罰黜免他，詔令卻寬恕他。顧和再次上奏說(shuō)：“謝尚先是被判了不法受賄罪，被準(zhǔn)許自首免死。而謝尚心中有一點(diǎn)不滿意，就肆意呈威施虐。謝尚身為外戚，按規(guī)定可以寬恕，手下的官員，應(yīng)當(dāng)依法處置。"謝尚,是皇太后的舅舅，所以奏疏被擱置下來(lái)了.當(dāng)時(shí)江夏公衛(wèi)崇為庶母服喪三年，顧和就上奏道:“禮是用來(lái)規(guī)范事體促成教化的,所以當(dāng)君王的無(wú)不崇尚正禮昭明根本。江夏公衛(wèi)崇最近喪母,又在守孝時(shí)行重禮，違反禮度，放縱私情。如不糾正，就無(wú)法治理事物。可令太常讓他們都除去喪服。”詔書(shū)同意。永和七年，因病重辭職，當(dāng)年去世，享年六十四歲。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。雨晴后步至四望亭下魚(yú)池上,遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一)蘇軾雨過(guò)浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新。拄杖閑挑菜，秋千不見(jiàn)人。殷勤木芍藥，獨(dú)自殿余春?！咀ⅰ窟@首詩(shī)寫于作者被貶黃州期間。木芍藥：牡丹花。殿：在最后.14。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第一句扣詩(shī)題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點(diǎn)。B.作者看似悠閑，實(shí)則孤寂，這可以從“拄杖挑菜”的細(xì)節(jié)描寫中看出。C.作者以“梅子欲嘗新"暗示季節(jié)的更迭，“欲"在這里是快要、而不是想要的意思。D.海棠花已凋謝，如夢(mèng)一樣難覓蹤影,表達(dá)了作者對(duì)海棠生命短暫的悲嘆.15。尾聯(lián)用了哪些表現(xiàn)手法，分別表達(dá)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15。①擬人。“殷勤"“獨(dú)自殿”等詞語(yǔ)賦予“木芍藥”以人的感情，表達(dá)了作者的感激與贊美。②對(duì)比。木芍藥與上文的海棠、梅子對(duì)比,體現(xiàn)了“木芍藥”善解人意，延續(xù)保持春光到最后的特點(diǎn).③借物抒情。借對(duì)木芍藥的感激與贊揚(yáng)，表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。主要集中對(duì)詩(shī)意、思想主旨、語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)，“作者對(duì)海棠生命短暫的悲嘆”錯(cuò)，應(yīng)該是表達(dá)對(duì)春天易逝的惜春傷春之情。故選D?！?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法有哪些，再結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩(shī)歌的核心內(nèi)容。尾聯(lián)“殷勤木芍藥,獨(dú)自殿余春”，意思是只有殷勤的芍藥花,還獨(dú)自開(kāi)放在春天的后面，“殷勤”“獨(dú)自”賦予“木芍藥”人性化特點(diǎn);同時(shí)，殷勤的芍藥花獨(dú)自開(kāi)放在暮春，與前面的“海棠真一夢(mèng)，梅子欲嘗新"形成對(duì)比，作者贊美木芍藥情意懇切，就是感傷百花的無(wú)情。由此可見(jiàn),作者是借對(duì)木芍藥的感激與贊揚(yáng),來(lái)表達(dá)自己惜春而不得的傷春之情，內(nèi)心充滿了“遲暮"之感?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法和修辭手法等.確定詩(shī)句使用什么表現(xiàn)手法，要看詩(shī)歌的主要技巧傾向，這就要求熟悉表現(xiàn)手法分類并具有答題方向的識(shí)別能力。（三)名篇名句默寫（7分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1）《燕歌行》中用對(duì)比手法將批判矛頭直接指向漢將的句子是_______，________.（2）__________________，蓮動(dòng)下漁舟。（王維《山居秋暝》）（3）__________________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）（4)__________________，古來(lái)萬(wàn)事東流水。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（5）出師未捷身先死，__________________.（杜甫《蜀相》）（6)君子固窮，__________________。（《史記·孔子世家》)【答案】（1）。戰(zhàn)士軍前半死生(2).美人帳下猶歌舞（3)。竹喧歸浣女(4）。吳楚東南坼；(5)。世間行樂(lè)亦如此（6)。長(zhǎng)使英雄淚滿襟(7）。小人窮斯濫矣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名言名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題兩者都有。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ):帳、猶、喧、浣、坼、襟、濫。三、名著閱讀（本題共4小題，15分）17.填空題《三國(guó)演義》中,為救阿斗在長(zhǎng)坂坡殺了魏軍七進(jìn)七出的將軍是_____，使曹操割須棄袍的將軍是____，曹操稱贊他手下的大將____為“吾之子房"?！敬鸢浮浚?）.①趙云(2).②馬超（3）.③荀彧【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記概括文學(xué)名著內(nèi)容的能力。解答此題，考生要對(duì)名著的內(nèi)容、情節(jié)、人物、主旨等有所了解，然后根據(jù)題干的要求進(jìn)行答題。如本題針對(duì)《三國(guó)演義》設(shè)題,采用的是填空題的形式.如第一空問(wèn)的是為救阿斗在長(zhǎng)坂坡殺了魏軍七進(jìn)七出的將軍誰(shuí)，這里有兩個(gè)提示，第一個(gè)提示是“為救阿斗在長(zhǎng)坂坡殺了魏軍"，第二個(gè)提示是“七進(jìn)七出"，根據(jù)這兩個(gè)提示可以確定是“趙云”.第二空問(wèn)的是讓曹操割須棄袍的將軍是誰(shuí)，“割須棄袍"的情節(jié)在《三國(guó)演義》第58回“馬孟起興兵雪恨，曹阿瞞割須棄袍”，馬超知其父慘遭殺害,憤怒異常，盡起羌兵殺奔許昌，向曹操問(wèn)罪，兩軍陣前,馬超勇戰(zhàn)三將，曹操大敗,伏鞍落荒而逃。馬超率兵緊緊追趕,連聲高喊捉拿紅袍長(zhǎng)須的曹操。驚慌中曹操只好割須棄袍，用旗角裹脖，袍袖遮面,倉(cāng)皇逃命。第三空問(wèn)的是曹操稱贊他手下的哪位大將為“吾之子房”，應(yīng)是荀彧，曹操稱贊他是吾之子房,時(shí)人稱贊他王佐之才，曹操的首席謀臣、第一謀士。把他和劉邦的張良做對(duì)比，不亞于張良張子房。18。下列有關(guān)名著的說(shuō)明,不正確的一項(xiàng)是A?！度龂?guó)演義》中劉備、關(guān)羽、張飛在劉備家后園桃園結(jié)義之后，一直親如手足,三人名為君臣,實(shí)為兄弟。B?！榜R中赤兔，人中呂布”,三英戰(zhàn)呂布時(shí),呂布就是騎著它大顯英姿的。后來(lái)赤兔馬被盜獻(xiàn)給曹操，曹操又將它贈(zèng)給關(guān)羽；關(guān)羽就是騎著這匹馬斬殺呂布于白門樓的。C?！皵∽呷A容道"中曹操曾三次大笑，一笑而趙云出擊,二笑而張飛殺到，三笑而關(guān)羽出陣,活畫(huà)出曹操剛愎自用、自命不凡的性格特點(diǎn)。D。曹操求賢若渴，曾從敵對(duì)陣營(yíng)里招降過(guò)許多人才，如袁紹的屬下才華出眾的陳琳，雖在檄文里痛罵過(guò)曹操,但袁紹失敗后，曹操?zèng)]有殺他，而是收為己用?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名著內(nèi)容的能力。此類試題考查的范疇比較廣,可以是內(nèi)容情節(jié)的概括,可以是人物形象的分析，可以是主旨的概括,解答此題，考生要把握每個(gè)選項(xiàng)考查的方向。B項(xiàng)，“關(guān)羽就是騎著這匹馬斬殺呂布于白門樓的"錯(cuò)誤，呂布是為曹操所殺.故選B。19.《三國(guó)演義》中，關(guān)羽“大意失荊州”既有其主觀原因，也與東吳的謀略有關(guān)。請(qǐng)概括東吳這一次為奪取荊州所采取的謀略?！敬鸢浮竣賲蚊煞Q病，向?qū)O權(quán)舉薦陸遜擔(dān)任右都督防守陸口；②誘使與關(guān)羽有矛盾的博士仁、糜方降吳；③寫信給曹操,相約夾擊關(guān)羽。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記概括文學(xué)名著內(nèi)容的能力。解答此題，考生要對(duì)名著的內(nèi)容、情節(jié)、人物、主旨等有所了解，然后根據(jù)題干的要求進(jìn)行答題。如本題針對(duì)《三國(guó)演義》設(shè)題要求考生概括“東吳這一次為奪取荊州所采取的謀略”，考生需要把東吳奪取荊州所做的一系列工作都概括出來(lái)?！度龂?guó)演義》第七十六回“徐公明大戰(zhàn)沔水，關(guān)云長(zhǎng)敗走麥城”中，呂蒙見(jiàn)關(guān)羽處處設(shè)防，為了消除關(guān)羽的戒心只能詐病，從詐病到真病,呂蒙終于病倒，于是推薦陸遜；陸遜又多次寫信贊美關(guān)羽示弱，讓關(guān)羽對(duì)于東吳的意圖全無(wú)察覺(jué),更是傾巢而出，攻擊樊城。關(guān)羽傾巢出去，糧食不給不足，責(zé)備博士仁等人，這些將領(lǐng)平時(shí)不斷收關(guān)羽的辱罵，漸漸有了反心,孫權(quán)見(jiàn)狀，認(rèn)為時(shí)機(jī)已到,和曹操約定一起進(jìn)攻關(guān)羽。呂蒙把士兵藏進(jìn)大船里，外面劃船的人打扮成商人的樣子，向荊州駛來(lái)。呂蒙的船隊(duì)很快就到了荊州城外。到了晚上，藏在船里的士兵沖了出來(lái)，把在岸邊巡邏的蜀國(guó)士兵全部抓上了船。呂蒙為俘虜們解開(kāi)繩子，還送給他們衣服和食物，并且問(wèn)他們?cè)鯓硬拍芄ハ虑G州。俘虜們感激的說(shuō):“謝謝你們不殺我們，我們可以為你打開(kāi)城門”。等到半夜的時(shí)候,這些俘虜來(lái)到城下叫門,守門的士兵看見(jiàn)是自己人，就開(kāi)了城門。這時(shí)，吳國(guó)的軍隊(duì)一下子就沖了進(jìn)去。其他守城的士兵抵擋不住，只好逃走了。荊州又落到了吳國(guó)手中.考生可以根據(jù)這些內(nèi)容從東吳的角度進(jìn)行概括。閱讀《雨巷》選段，完成題目.撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨;像夢(mèng)中飄過(guò)/一枝丁香的/我身旁飄過(guò)這女郎/她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷。在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了，甚至她的/太息般的眼光/丁香般的惆悵。撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望飄過(guò)/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。20。以下對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是A.戴望舒,現(xiàn)代著名詩(shī)人,《雨巷》是他的成名作和早期代表作，此詩(shī)發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩(shī)人也因此被人稱作“雨巷詩(shī)人”.B。整首詩(shī)大量運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比等修辭手法，令人回味.C.整首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了一種肝腸寸斷之感。D。詩(shī)人以“雨巷”為題，揭示內(nèi)心的苦悶、惆悵以及對(duì)理想的渴望。21.如果說(shuō)詩(shī)歌中的“丁香一樣的姑娘”采用了象征手法,那么請(qǐng)寫出下列短語(yǔ)各象征了什么.丁香姑娘的美麗高潔——丁香姑娘的飄然離去-—【答案】20。C21。丁香姑娘的美麗高潔-—美好的理想和愿望丁香姑娘的飄然離去—-理想的幻滅【解析】【20題詳解】本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“肝腸寸斷”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，詩(shī)中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)，“肝腸寸斷”語(yǔ)義過(guò)重，應(yīng)該是抒發(fā)了詩(shī)人惆悵、哀怨、彷徨、凄婉迷茫的情緒。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、形象以及表達(dá)技巧的能力。從題干的要求來(lái)看，本題針對(duì)“象征”設(shè)題，問(wèn)的是如果“下列短語(yǔ)各象征了什么”。題干已經(jīng)明確說(shuō)明“丁香一樣的姑娘"采用了象征手法，那么考生首先要弄清楚這“丁香一樣的姑娘”象征什么，才能夠接著思考“丁香姑娘的美麗高潔"和“丁香姑娘的飄然離去"分別象征什么。從詩(shī)中來(lái)看，這首詩(shī)巧用象征手法,營(yíng)造了一種既實(shí)又虛，朦朧恍惚的氛圍，而“我"在雨巷中獨(dú)自彷徨，似乎有滿腹的愁苦,但又不愿說(shuō)出，這個(gè)時(shí)候詩(shī)人希望能夠逢著一位“丁香一樣的姑娘”，而古人在詩(shī)里以“丁香結(jié)”本身象征愁心,本詩(shī)中則想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，她有丁香般的憂愁，也有丁香一樣的美麗和芬芳，這個(gè)姑娘就變成了含著憂愁的美好理想的化身；既然“丁香一樣的姑娘”象征詩(shī)人的理想和追求，那么這“丁香姑娘的美麗高潔”自然象征理想愿望的美好，而“丁香姑娘的飄然離去”則象征理想的幻滅。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共4題，12分）閱讀下面的文字,完成各題。對(duì)于普通人而言，缺了換位意識(shí)，往往就會(huì)滋生冷漠、偏見(jiàn)與矛盾。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，還會(huì)導(dǎo)致對(duì)群眾的思想缺位、情感缺位、工作缺位。總是從自己的角度想問(wèn)題、干事情，結(jié)果往往是自己方便了，群眾就不太方便;自己舒服了，百姓就不太舒服。面對(duì)前來(lái)辦事的群眾，倘若想到對(duì)方是自己的家人，是否還會(huì)面孔冷漠、________?不去換位思考、________，那么好事雖好卻未必是群眾所需要的，表面矛盾化解了群眾心結(jié)卻可能還在。因而，很多人看起來(lái)忙忙碌碌、勤勤懇懇，但因?yàn)樯倭藫Q位思考，事實(shí)上仍然在缺位。政策落實(shí)的方法有很多，但怕就怕那種機(jī)械僵化的執(zhí)行，________式執(zhí)行,“盲目地表面上完全無(wú)異議地執(zhí)行"，導(dǎo)致好的政策、決策在實(shí)際中變形走樣。要把落實(shí)工作做到位，關(guān)鍵就要學(xué)會(huì)換位,多從基層實(shí)際角度、多從群眾角度去分析和解決問(wèn)題，才能讓好的政策、決策更精準(zhǔn)地對(duì)接發(fā)展所需、基層所盼、民心所向。只要把換位形成一種工作方法和思維自覺(jué)，思路和心態(tài)就會(huì)為之一變。有幾位年輕人來(lái)到鄉(xiāng)村,看到那廣袤鄉(xiāng)野與田園風(fēng)光，不禁陶醉其中感嘆真美。不料田間一位勞作的老者說(shuō)道：你們要是在這里生活,可能就不會(huì)感到都是美了。這仿佛是一個(gè)隱喻,啟迪我們?nèi)魏螘r(shí)候都要________地想問(wèn)題。對(duì)于各級(jí)干部來(lái)說(shuō)，就是（)。22.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.頤指氣使將心比心照本宣科設(shè)身處地B。神氣活現(xiàn)將心比心按圖索驥身臨其境C.頤指氣使推己及人按圖索驥設(shè)身處地D。神氣活現(xiàn)推己及人照本宣科身臨其境23.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。只要把換位變成一種工作方法和思維自覺(jué),思路和心態(tài)就會(huì)為之一變。B。把換位形成一種工作方法和思維自覺(jué)，思路和心態(tài)往往也會(huì)為之一變。C。只要把換位形成一種工作方法和思維自覺(jué)，思路和心態(tài)往往也會(huì)為之一變。D。把換位變成一種工作方法和思維自覺(jué)，思路和心態(tài)往往也會(huì)為之一變.24。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。既要有“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭"的平民視角與百姓情懷,更要有“四面湖山歸眼底"的胸襟眼界B.不僅要有“四面湖山歸眼底”的胸襟眼界，更要有“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”的平民視角與百姓情懷C。既要有“四面湖山歸眼底”的平民視角與百姓情懷，也要有“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”的胸襟眼界D.不僅要有“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”的胸襟眼界，更要有“四面湖山歸眼底”的平民視角與百姓情懷【答案】22。A23.D24。B【解析】【22題詳解】本題考查詞語(yǔ)意思和用法的辨析能力。首先把握成語(yǔ)的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤.“頤指氣使"，不說(shuō)話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來(lái)示意，形容有權(quán)勢(shì)的人隨意支使人的傲慢神氣；“神氣活現(xiàn)”，形容自以為了不起，得意而又傲慢的樣子；根據(jù)語(yǔ)境，此處形容領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)待群眾的態(tài)度，應(yīng)選“頤指氣使”.“將心比心”，拿自己的心去比照別人的心，指遇事設(shè)身處地替別人著想;“推己及人”，用自己的心思來(lái)推想別人的心思，設(shè)身處地替別人著想；根據(jù)語(yǔ)境“換位思考”可知，此處應(yīng)是說(shuō)拿自己的心去比照別人的心，應(yīng)選“將心比心"?！罢毡拘啤?，死板地照現(xiàn)成文章或稿子宣讀，指不能靈活運(yùn)用；“按圖索驥”，按照?qǐng)D像尋找好馬,比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)；根據(jù)語(yǔ)境“機(jī)械僵化的執(zhí)行”可知,此處是說(shuō)死板地照現(xiàn)成的去做，應(yīng)選“照本宣科"?！霸O(shè)身處地”，設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中；“身臨其境”,親自到了那個(gè)境地；根據(jù)語(yǔ)境，此處是設(shè)想從別人的角度思考問(wèn)題，應(yīng)選“設(shè)身處地”。故選A?！?3題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?！爸灰褤Q位形成一種工作方法和思維自覺(jué)，思路和心態(tài)就會(huì)為之一變”，第一個(gè)問(wèn)題，“只要……就”的表述絕對(duì)化；第二個(gè)問(wèn)題，“形成……工作方法和思維自覺(jué)”搭配不當(dāng).A項(xiàng)，“只要……就”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，表述過(guò)于絕對(duì)化。B項(xiàng)，“形成”與“一種工作方法和思維自覺(jué)”搭配不當(dāng)。C項(xiàng),“形成"與“一種工作方法和思維自覺(jué)”搭配不當(dāng);“只要……”使用不當(dāng)，缺少與之對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。故選D.【24題詳解】本題考查的是語(yǔ)言運(yùn)用的銜接和連貫的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確,這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。括號(hào)內(nèi)化用岳陽(yáng)樓名聯(lián)“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭"，以此說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該真正關(guān)心民間疾苦、憂懷天下。從復(fù)句的關(guān)系來(lái)看，應(yīng)選用遞進(jìn)關(guān)系而非并列關(guān)系。從邏輯順序看，應(yīng)先說(shuō)“胸襟眼界”，再說(shuō)“平民視角與百姓情懷”,同時(shí)根據(jù)上下聯(lián)的順序，應(yīng)先“四面湖山歸眼底”再“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭"。故排除ACD三項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句,然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn).常見(jiàn)的病句類型例如,成分殘缺或贅余：是常見(jiàn)的病句類型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題是注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象。表意不明：是常見(jiàn)的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語(yǔ)，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時(shí)修飾后面的兩個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)混亂：是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象。25.下列文言句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是A.不能治產(chǎn)業(yè)（經(jīng)營(yíng)）每一令出，平伐其功(夸耀）B.乃以秦王屬吏(交給)游子悲故鄉(xiāng)（思念)C。高祖為亭長(zhǎng)，素易諸吏（輕視)而右將軍獨(dú)下吏,當(dāng)死（應(yīng)當(dāng)）D.吾聞漢購(gòu)我頭千金（懸賞）何興之暴也?。?【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。解答此題，首先要明確要求,如本題要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后結(jié)合具體的語(yǔ)境理解實(shí)詞的意思。C項(xiàng)，“而右將軍獨(dú)下吏，當(dāng)死”意思是“右將軍獨(dú)自被送交執(zhí)法官審處,判處死刑"，“當(dāng)”,判處。故選C。五、寫作（60分）26。根據(jù)以下材料,選取角度，自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文。雄安新區(qū)自2015年2月以來(lái)，經(jīng)過(guò)多次會(huì)議部署、實(shí)地調(diào)研、科學(xué)論證，2018年4月公布規(guī)劃綱要,年底總體規(guī)劃（2018-2035年)獲得國(guó)務(wù)院批復(fù)。這樣的“慢功夫”贏得國(guó)內(nèi)外贊譽(yù)。廖俊波以“起步就是沖刺，開(kāi)局就是決戰(zhàn)"的拼勁，僅用4年時(shí)間就把福建政和縣從“省末尾”帶入增長(zhǎng)速度“省十佳".快速度贏得群眾的掌聲。【答案】例文慢以備帆，方得快以行舟一只帆船，沒(méi)有精雕細(xì)琢的“慢功夫”，備好行囊,揚(yáng)起風(fēng)帆,就不可能獲得起航后令眾人咋舌的快速度。一件事的成功，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，若沒(méi)有前期靜心沉氣的“慢規(guī)劃”，又怎能得到勢(shì)如破竹的“快成功”呢？雄安新區(qū)經(jīng)數(shù)年籌備方發(fā)布總體規(guī)劃，這其中是“慢功夫”的精心準(zhǔn)備,為的是今后幾十年“快速度"的高速發(fā)展，而廖俊波四年“快速度"的奮進(jìn)，其間也必定有“慢功夫”的謀劃。快與慢，并非天生對(duì)立,而是辯證統(tǒng)一的。此慢快之辯也，只有慢以備帆，方得快以行舟。“慢功夫"為的是精心,是細(xì)致，是不留一絲遺漏的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著，是為“快發(fā)展”打下良好基礎(chǔ)。“欲速則不達(dá)”，古人如是說(shuō)?！翱焖俣取币馕吨嬖谶z漏的風(fēng)險(xiǎn)，“快速度”可能帶來(lái)一時(shí)的風(fēng)光，卻得到一世的失望。只有用“慢功夫"做好良好準(zhǔn)備方可“行速",方可“致遠(yuǎn)”。遠(yuǎn)行的帆船，絕不可憑著布滿漏洞與裂隙的帆起航,誠(chéng)如《逍遙游》所言：“適莽蒼者，三餐而反,腹猶果然;適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧?！比粝氲玫酵黄菩缘陌l(fā)展，就必須平心靜氣，備足前行的“糧草"，方可行至渴求的遠(yuǎn)方。愛(ài)因斯坦為了實(shí)現(xiàn)在相對(duì)論上的突破，花費(fèi)十年時(shí)間重修黎