大班其他教案

設(shè)計意圖：

京劇并非是我們西北孩子生活中常常遇到和熟識的事物，但從訓(xùn)練角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子寵愛京劇、了解國學(xué)、喜愛祖國的情感。依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)受，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的學(xué)問，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面進(jìn)展，需要老師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的學(xué)問、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

一、活動目標(biāo)：

藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3.能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。依據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動目標(biāo)改為：

1.學(xué)習(xí)用線條紋樣、顏色對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

2.能根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作，進(jìn)展想象力和創(chuàng)作力。

二、活動預(yù)備：

老師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段。

幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，其次層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒供應(yīng)了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡潔的涂色活動。老師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)把握創(chuàng)作臉譜的時，更清楚明白。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾畫好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒供應(yīng)一個參考對象。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的愛好。

1.幼兒觀賞京劇選段。

(1)師：“今日，老師帶來了一段京劇，我們一起認(rèn)真聽聽這段京歌中唱了什么。

(2)幼兒溝通后，老師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著艷麗美麗的油彩。

(由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的愛好，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)(二)觀看、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

(二)幼兒觀看臉譜，感受臉譜中顏色、紋樣的夸張性和對稱性。

師：我這兒有很多臉譜，你喜愛哪一個？喜愛它的哪里？

(1)當(dāng)幼兒說到“我喜愛它的顏色。”

老師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？(老師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很艷麗，有的顏色的對比很劇烈。

(2)當(dāng)幼兒說到“我喜愛它的花紋?！?/p>

老師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”

老師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

(3)老師提問：這么多的臉譜，你發(fā)覺了它們有什么相同的地方？(若幼兒說不出對稱，老師可把一張臉譜沿中間線剪開然后漸漸的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)2.小結(jié)：臉譜的顏色夸張，五官的紋樣夸張、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

(這一過程主要是讓孩子們把握臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜愛的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小伴侶說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的老師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會和表達(dá)想法的機(jī)會。)

(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。

1.幼兒觀看老師演示操作方法。

老師提問：這些臉譜是原來就長在演員的臉上的`嗎？怎么上去的？

(老師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾畫好地黑白臉譜，最終將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)2.明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。假如想不出紋樣的話，可以選擇老師預(yù)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(老師出示供幼兒觀賞、選用的紋樣圖案)3.老師組織幼兒分組畫臉譜，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽設(shè)計。

(老師觀看幼兒的操作狀況賜予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會畫，就給他供應(yīng)其次層次或者第三層次的操作紙。)(依據(jù)大班幼兒的力量，老師供應(yīng)空白臉譜，幼兒依據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時，老師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒把握了畫臉譜的步驟，簡潔又好玩。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域嬉戲中開展，老師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、仿照京劇演員、觀賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。)

(四)展現(xiàn)作品，相互觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅。

1.幼兒展現(xiàn)自己的作品，相互觀賞，感受其中的美。