數(shù)學教師教學教研工作計劃四篇教學打算是課程設置的整體規(guī)劃，詳細規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的依次及課時安排，并對學期、學年、假期進展劃分。以下是和大家共享的數(shù)學老師教學教研工作打算四篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

數(shù)學老師教學教研工作打算1

一、根本狀況

新學期起先了，本學期我任教六年級三班的數(shù)學教育教學工作，我班共有學生37人，根底薄弱，在五年級升學考試中排名最終。

二、指導思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學課堂。

三、主要工作：

(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和根底，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各局部在整體中的地位，明白學問間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各局部的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要用好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生開展的內(nèi)容。

②備學生：要了解學生的學問水平、學習實力及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計相宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設計的教學情境合理，符合學生相識心理和年齡特征，能充分調(diào)動學生的學習愛好，能為學生分析問題和探究問題效勞?；顒釉O計要堅持以人為本的宗旨，在方案中為學生的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成締造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的獨特見解以及應在哪些方面加強學法指導。老師要賜予學生相應的學法指導，造就學生的自學實力。

④備例題與練習：要依據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據(jù)須要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，踴躍倡議現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認謹慎真上好課。

(1)依據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視雙基落實和實力造就，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次清楚，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深化。

(3)講練結合，課堂構造合理。新授時間一般限制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

(4)面對全體學生、注意調(diào)動中、下等學生的學習踴躍性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生踴躍思維，鼓舞學生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的沖突，使全體學生踴躍地參加教學活動。

(5)重視試驗和實踐課教學，造就學生動手操作實力。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要剛好反思，總結經(jīng)歷教訓，以不斷改良教學。

3、作業(yè)設置與批改

設置和批改作業(yè)是學生穩(wěn)固所學學問，老師反應教學信息和改良教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步標準學生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些平凡題;后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學生的實際狀況啟程。謹慎探究，細心設計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、穩(wěn)固所學學問;有利于學生思維實力的提高。

⑷批改作業(yè)要求謹慎、細致、剛好，做到有布置有批改，并做好評講工作?？刹杉{面批和學生批改相結合的批改方式，老師從批改作業(yè)中獲得教學反應，剛好調(diào)整并改良自己的教學。

5、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的接著，是學校教學工作的延長。對優(yōu)秀學生，在全面開展的根底上，要鼓舞他們發(fā)揮特長。

數(shù)學老師教學教研工作打算2

本學期依據(jù)學校支配我接著擔當六年級(3)、(4)班的數(shù)學教學工作。上學期我們五年級搞小組合作學習的試驗，我總覺得這是換湯不換藥的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必需轉變觀念，變更能變更的，承受不能變更的，學習他人的經(jīng)歷，加上自己的思索，真正將課改良行究竟。

第一、根本狀況分析：

上學期學生的學習狀況，絕大局部學生在數(shù)學方面有著深厚的愛好，學習的踴躍性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四的成果。然而還有一小局部學生，由于根底學問不夠扎實，學習目的不明確，學習看法懶散，家長監(jiān)視力度不夠，使得這些學生學習愛好差，踴躍性不高。如何讓每個孩子都能獲得提高呢?

其次、把學習和吸引內(nèi)化，變更教學觀念。

老師的教學觀念干脆確定著自己的教學行為。只有老師覺悟了，老師變更了，課堂教學才能發(fā)生根本性的質(zhì)的變更，假如不轉變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。

1.從教學的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉變。

①從教學設計上就要表達教向?qū)У霓D變;以學生的生活經(jīng)歷入手，時刻將學生放在第一位，學生是學習的主子，是課堂的主體。②教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉變;這個轉變已經(jīng)起先，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓工作，所以用起來不能得心應手。③課堂流程由老師教的過程向?qū)W生學的過程的轉變;把課堂還給學生，讓學生動手操作，試驗，合作溝通，讓小組長帶著全組同學學習，哪怕出現(xiàn)組長一言堂，也要讓老師一言堂成為過往。④教學評價由老師講得是否精彩轉變?yōu)閷W生學得是否有效。組與組之間的溝通是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到記得住(看到的記得住)、學得好(動手更能學得好)、悟出來(悟出來才是自己的)盡量少讓學生聽到(聽到的忘得快)。

2.以情感優(yōu)化課堂，讓學生喜愛上課。

師生關系的最高境界是相互觀賞，和諧的師生關系也是教學質(zhì)量。在教學中敬重、寬容學生，敬重學生差異，每一個學生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不一樣，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，時刻記著多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學生出錯的心理打算，心態(tài)平和了，也就會對不同的學生做出公允、合理、恰當?shù)脑u價了，就能做到措辭恰當?shù)闹肛煂W生，適當夸大地表揚學生好學生得到剛好的鼓舞和贊許，差學生會得到我們的敬重，理解和勸慰，使好學生更出類拔萃，差學生自信滿滿的進步!

第三、變更教學行為，讓學生享受課堂

將小組合作進展下去，讓學生真正成為學習的主子。

1.課始激趣，激發(fā)學生的學習愛好。正如魏書生教師所言:愛好像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有教師的細心設計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學設計都要動腦子，想方法，如何能讓學生踴躍主動地投入到學習中，然后以極大的熱忱學習新知成為我們教師必需解決的問題。

2.課中放手，給學生自主的課堂。老師的責任是讓學生學會主動學習，而不是替學生學習。把課堂讓出來，讓學生動起來，教師做好問題的設計，讓學生踴躍思索，讓學生的思維一一碰撞，教師在學生一次次的碰撞中做好導的作用，課中不停地備課，傾聽學生的發(fā)言，賜予應有的評價和指導，爭取做到她的三不講原那么(學生自主學習之前不講，學生能自學會的不講，學生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講)和五個盡量(盡量讓學生自己視察，盡量讓學生自己思索，盡量讓學生自己表述，盡量讓學生自己動手，盡量讓學生自己得出結論)，把課堂讓出來，讓學生動起來。

3.課中等待，給學生合作的課堂。學生自主學習完畢后，發(fā)覺的問題老師要學會等待，做到學生雖有困惑，未經(jīng)小組溝通的不講，放手讓學生在自由的空間中表露，在互動溝通中發(fā)覺，在開放思維中碰撞，真正讓學生感受到合作學習之眾人拾材火焰高的欣慰。

4.課中傾聽、引領，給學生展示的課堂。老師要引導學生學會傾聽、觀賞和質(zhì)疑。課堂一旦進入探究狀態(tài)，學生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的才智火花。這個時候的老師既是一位踴躍且同等的參加者，又是一位安靜且才智的引導者。老師要引導學生學會傾聽，學會判定。越是熱情的探討，學生越是應當謹慎聽、精確地把握、迅捷地判定。這是難得的學習時機：學判定、學表達、學贊許、學質(zhì)疑、學辯護、學讓步。

第四、踴躍與同事合作，博采眾長。

我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商議，向他們學習，特殊是小組合作這種模式到底應當怎么做，我們都在摸索，我覺得當務之急是搞好小組建立，如何造就組長和小組長，如何造就組員，告知學生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，溝通時如何溝通，等等都是急待解決的。

我將以課改為契機，以課堂為戰(zhàn)場，踴躍投入到課改的洪流中，努力做一個華蜜的教師。

數(shù)學老師教學教研工作打算3

教學目標：

1.結合詳細情境，相識比例尺;能依據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

2.運用比例尺的有關學問，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學會解決生活中的一些問題。

3.進一步體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

教學重點：目標1、2。

教學難點：目標2。

教學過程：

活動一、創(chuàng)設情境，引入新知

笑笑家新買了一套房子，爸爸拿回了新居子的平面圖，此時此刻讓我們也一起看看吧。

1.出示平面圖。

2.視察圖，說說從圖中知道了什么?

3.思索：比例尺1：101是什么意思?

(1)獨立思索。

(2)同伴溝通。

(3)匯報。

得出：比例尺表示圖上距離與實際距離的比。1：101的含義是圖上1厘米的線段表示實際101厘米。

4.量一量平面圖中笑笑臥房的長是()厘米，寬是()厘米。笑笑臥房實際的長是()米，寬是()米，面積是()平方米。干脆提出笑笑臥房實際的面積是多少平方米?

(1)學生四人小組合作完成。

(2)匯報溝通。

強調(diào)：必需先求出實際的長和寬，然后再算出實際的面積。

5.笑笑家的總面積是多少平方米?

(1)學生獨立完成。

(2)集體訂正。

6.在父母臥房南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖標出來。

(1)理解題意。

(2)獨立思索、溝通方法，即要依據(jù)比例尺和實際距離先求出平面距離，然后再在圖中標出。

(3)進展計算。

7.笑笑在本子上畫自己臥房的平面圖，她用8厘米表示自己臥房的長。

(1)圖上1厘米表示的實際距離是多少厘米?

(2)她畫的平面圖的比例尺是多少?

活動二、試一試

1.小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游。算一算兩地之間的實際距離大約是()千米。

(1)理解題意，獨立思索。

(2)溝通自己的想法。

(3)進展計算。

活動三、練一練

1.完成32頁第2題。

(1)獨立完成。

(2)匯報溝通。

(3)提出問題。

2.一張地圖上，用3厘米表示實際距離600米，求這張地圖的比例尺。

(1)獨立計算。

(2)匯報，全班溝通。

(3)說說自己的想法。

活動四、實踐活動

1.找一張中國地圖，量一量，算一算。

(1)量出北京和臺北之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離大約是()千米。

(2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是()厘米，它們之間的實際距離是()千米。

2.找一張中國地圖，用▲表出你家鄉(xiāng)的大致位置。

(1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是()厘米，實際距離大約是()千米。

(2)放暑假時，你準備從()到()去旅游，兩地之間的實際距離大約是()千米。

3.量一量你的臥房的長和寬，以及一些家具的長和寬，然后以1：101的比例尺畫出你臥房的平面圖。

學生可以在家長的協(xié)助下，在家里完成。

課后小結：說說你今日的收獲和問題。

數(shù)學老師教學教研工作打算4

一轉瞬，新學期起先了，一切都走進了驚慌階段。本學期，為了取得好成果，造就出一些優(yōu)秀的學生，我制定了如下教學打算。

一、指導思想

謹慎貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使學生駕馭學問，更重要的是交給學生一些探究程序和常見的詳細方法。通過他們?nèi)ダ斫?、駕馭、體驗科學探究的過程，進而啟迪和開發(fā)學生的科學看法、情感與價值觀，造就創(chuàng)新意識和實踐實力。

二、教學目標：

通過本期教學，使學生形成必須的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學根本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的根底。造就一批數(shù)學尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽