第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文期末考試的質(zhì)量分析

三班級(jí)語(yǔ)文期末考試的質(zhì)量分析1

一、基本狀況：

本班在籍人數(shù)38人，參與測(cè)試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。

二、考情分析

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個(gè)大題。題目?jī)?nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)同學(xué)積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分同學(xué)分析技能，寫作技能較差，因此失分嚴(yán)峻。作文題型很好，讓同學(xué)有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個(gè)問題，看拼音寫詞語(yǔ)這道題中，部分拼音涌現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、本次考試存在的問題分析

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的緣由就是極個(gè)別同學(xué)仍舊不能堅(jiān)固掌控字詞，尤其是學(xué)困生。

(2)、習(xí)慣方面，缺少認(rèn)真審題和仔細(xì)檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些同學(xué)不好好審題就開始做，寫完就算完了，不仔細(xì)讀讀自己到底寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。

四、今后改進(jìn)措施：

(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)同學(xué)，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌控得再扎實(shí)些。

(2)、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培育同學(xué)仔細(xì)審題以及做完試卷后認(rèn)真檢查的`好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。

(3)、抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓同學(xué)認(rèn)真閱讀、仔細(xì)思索，完整答題，努力答全面，培育正確解決問題的技能。

(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

(5).對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度

三班級(jí)語(yǔ)文期末考試的質(zhì)量分析2

一、測(cè)試狀況：

全校三班級(jí)同學(xué)460人，參考率100%，總得分38146分，平均分82.93分，其中優(yōu)秀275人，比率為59.78%；及格440人，比率為95.65%?？傮w看,測(cè)試結(jié)果良好。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力表達(dá)新課標(biāo)中新理念的原那么，除考察同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，著重考查同學(xué)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐技能，本試卷的命題緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。

1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累特別重要，只有厚積才能薄發(fā)，同學(xué)進(jìn)入三班級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌控了幾種基本的漢字方法。本套試題著重考查同學(xué)的積累狀況，如：看拼音寫漢字，成語(yǔ)填空，古詩(shī)、名句填空等。

2．重運(yùn)用：照樣子寫詞語(yǔ)，依據(jù)課文內(nèi)容填空，我能讀懂下面的短文。

3．重進(jìn)展：試卷留給同學(xué)閱讀、思索的空間。

三、存在的問題及緣由分析

1、看拼音寫詞語(yǔ)

此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：資、謎、折、蹈等，這也看出老師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

2、選擇題

這些題中的類型平常也全部訓(xùn)練過，仍有一部分同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平常訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、古詩(shī)、名句填空，依據(jù)課文內(nèi)容填空

極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，說明同學(xué)平常讀書沒有仔細(xì)看清晰字的結(jié)構(gòu)書寫。

4、課內(nèi)閱讀

大部分同學(xué)不能依據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別同學(xué)語(yǔ)言組織技能較差，說不明。

5、課外閱讀

同學(xué)對(duì)短文主要意思弄不懂，按要求回答下列問題不夠精確。

6、習(xí)作

要求從兩個(gè)作文題中任意選一個(gè)。有好多同學(xué)作文跑題，有的是由于沒有讀完題目要求，有的是由于沒有仔細(xì)思索，這種現(xiàn)象反映了同學(xué)的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題許多。

四、改進(jìn)措施

1、培育同學(xué)的仔細(xì)閱讀立場(chǎng)，平常提高要求，端正立場(chǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育同學(xué)做完題仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、同學(xué)閱讀技能的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)予以同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，留意同學(xué)思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減削作文的錯(cuò)別字，留意提高同學(xué)的閱讀積累，針對(duì)三班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為同學(xué)提供更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些精美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

五、存在問題：

1、從整體上看，個(gè)別同學(xué)答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠干凈。

2、同學(xué)的習(xí)作普遍篇幅較短,審題不仔細(xì)，組材方面還有待加強(qiáng),有些同學(xué)有偏題現(xiàn)象。

六、綜合分析看法：

1．老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓同學(xué)精確掌控字的音形義。

3．轉(zhuǎn)變重背誦輕默寫的，從試卷狀況看，同學(xué)不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫