縣第二小2019～2020學(xué)年度上學(xué)期“新教育實驗”實施方案（討論稿）一、指導(dǎo)思想以“過一種幸福完整的教育生活”新教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際情況開展新教育實驗，探索學(xué)校教育教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路。以“營造書香校園”“家校合作共育”“締造完美教室”“研發(fā)卓越課程”為切入點和重點，統(tǒng)籌推進(jìn)“推進(jìn)每月一事”“聆聽窗外聲音”“師生共寫隨筆”“培養(yǎng)卓越口才”“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”“構(gòu)筑理想課堂”十大行動計劃，以班級為單位，開展教育教學(xué)改革實驗，改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，優(yōu)化師生、親子關(guān)系，讓師生過一種幸福完整的教育生活。二、參與“新教育”實驗的班級、學(xué)科和教師社團(tuán)三、實驗?zāi)繕?biāo)1.總體目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展。改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！龠M(jìn)教師在更新教育觀念、提高教育教學(xué)能力基礎(chǔ)上的專業(yè)發(fā)展。建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師專業(yè)成長?！钊胪七M(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校校園文化特色建設(shè)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵。促進(jìn)師生共同發(fā)展，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化師生關(guān)系、親子關(guān)系。2.具體目標(biāo)（一）營造書香校園“營造書香校園”，通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生更有品質(zhì)的生活方式。（二）師生共寫隨筆“師生共寫隨筆”，通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。（三）聆聽窗外聲音“聆聽窗外聲音”，通過開展學(xué)校專題講座、報告會、參加社會實踐等形式，充分利用多方教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會，逐步形成正確多元價值觀。（四）培養(yǎng)卓越口才“培養(yǎng)卓越口才”，通過講故事、演講、辯論等形式，讓孩子愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。（五）構(gòu)筑理想課堂“構(gòu)筑理想課堂”，通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識和學(xué)生生活體驗之間形成有機(jī)的聯(lián)系，實現(xiàn)高效的課堂、追求個性的課堂，進(jìn)而實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴。（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”，通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識和信息應(yīng)用能力。（七）推進(jìn)每月一事“推進(jìn)每月一事”，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以及學(xué)校與社會生活的節(jié)律，每月開展一個主題活動，通過主題閱讀、主題實踐、成果展示與評價等方式，實施不同的主題內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和公民意識，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。（八）締造完美教室“締造完美教室”，在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用兒童課程的豐富營養(yǎng)，“晨誦、午讀、暮省”，并將理想課堂的三重境界作為所有學(xué)科的追求目標(biāo)，師生共同編織生活和建構(gòu)知識，形成有個性特質(zhì)的教室文化，書寫出一間教室的成長故事。（九）研發(fā)卓越課程“研發(fā)卓越課程”，在執(zhí)行國家課程和地方課程、校本課程的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)和新的整合創(chuàng)造，通過課程的創(chuàng)新使課堂成為匯聚美好事物的中心。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知體驗、合作探究，建立知識與世界的內(nèi)在聯(lián)系，將所有與偉大知識的相遇轉(zhuǎn)化為其自身的智慧，從而使師生的生命更加豐盈。（十）家校合作共育“家校合作共育”通過家校聯(lián)動的機(jī)制，成立家長委員會，開展親子共讀、家長開放日等豐富多彩的活動，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。四、具體要求和措施以“營造書香校園”“家校合作共育”“締造完美教室”“研發(fā)卓越課程”為切入點和重點，統(tǒng)籌推進(jìn)“推進(jìn)每月一事”“聆聽窗外聲音”“師生共寫隨筆”“培養(yǎng)卓越口才”“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”“構(gòu)筑理想課堂”十大行動計劃。（一）營造書香校園（班級）開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動，師生共建書香校園，通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈慰藉，從書中找到生活的榜樣，從書中享受教育學(xué)的樂取。（教務(wù)處）1.制定《縣第二小學(xué)閱讀推廣活動方案》。2.建立晨誦、午讀制度。各年級確定晨誦的書目，保證學(xué)生在校閱讀時間。每天早上8點20分至8點30分為晨誦時間，教師指導(dǎo)誦讀，師生共讀。每天中午2點35分至2點45分，開展自主閱讀和閱讀交流分享活動。3.各備課組確定師生必讀書目，制定閱讀計劃。各實驗班必須根據(jù)本年段特點確定一本全班共讀書籍。并制定“共讀方案”，積極依托“導(dǎo)讀課”“推進(jìn)課”“主題探討課”等課型推進(jìn)共讀，引領(lǐng)學(xué)生從閱讀中思考、反思、指導(dǎo)我們的生活。4.開展“書香校園”系列閱讀活動。如：“經(jīng)典誦讀比賽”“跳蚤市場”“好書推薦”“讀書沙龍”等活動。5.每班組織課前三分鐘活動。內(nèi)容為“背誦詩詞”“講故事”“讀書分享”“新聞分享”等，各任課教師根據(jù)班級情況自定。6.依托每周一課時的國學(xué)誦讀課引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，感悟中華民族燦爛文化，積累經(jīng)典詩詞。7.讀書之星評選，建立讀書成長記錄檔案，按照學(xué)生閱讀書籍的本數(shù)和摘抄的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評比，建立星級評比檔案，評選出閱讀之星。8.創(chuàng)建“書香班級”“書香家庭”活動，開展“獻(xiàn)一本讀百本”活動，孩子們把自己喜歡的圖書獻(xiàn)到班級并拿到全校進(jìn)行交換閱讀，充實班級圖書角。（二）師生共寫隨筆“師生共寫隨筆”，通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。（教科處）1.每位實驗教師每天積極思考、反思一天的教育行為，關(guān)注細(xì)節(jié)，捕捉點滴教育亮點，并堅持記錄下來，或三言兩語，或精彩片斷，逐步養(yǎng)成撰寫“教育日記”的習(xí)慣，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限。學(xué)期末舉行“寫作挑戰(zhàn)大賽”（比態(tài)度和數(shù)量）和“隨筆佳作大賽”，并對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，關(guān)心同學(xué)、父母、老師甚至是身邊的陌生人，關(guān)注草長、花開、鳥鳴等事物的變化等，用自己的筆把自己的所見、所聞、所感寫下來，進(jìn)而學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)。學(xué)期末舉行“寫作挑戰(zhàn)大賽”（比態(tài)度和數(shù)量）和“隨筆佳作大賽”，并對優(yōu)勝者進(jìn)行表彰。（三）聆聽窗外聲音，推進(jìn)每月一事根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以及學(xué)校與社會生活的節(jié)律，每月開展一個主題活動，并邀請相關(guān)專家、專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行講座，開報告會等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，形成多元價值觀，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和公民意識，教給學(xué)生一生有用的東西。具體安排見附錄1（政教處）（四）培養(yǎng)卓越口才“培養(yǎng)卓越口才”，通過講故事、演講、辯論等形式，讓孩子愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。（1.2.3項教科處，4.5.6項政教處）1.依托語文教研，扎實上好“口語交際課”，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。2.依托語文教研中的作文教學(xué)研討，開展“童喜喜說寫課程”，圍繞“讀寫之間說為橋”的課程理念，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，并進(jìn)一步深化書香校園的建設(shè)。3.借助課前三分鐘活動，讓學(xué)生在“講故事”“讀書分享”“新聞分享”“即興演講”等形式中提升自信心和表達(dá)能力。4.招聘學(xué)校小導(dǎo)游。選出學(xué)校最可愛、最吸人的若干地方，請學(xué)生用口語表達(dá)的方式為這些景點創(chuàng)作故事，在家長開放日、上級領(lǐng)導(dǎo)來校視察、各級各類學(xué)校到校參觀時為客人進(jìn)行介紹，扮演好導(dǎo)游的角色。5.結(jié)合主持人或演講與口才社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才。6.依托每周一的朝會，以班級為單位圍繞“每月一事”主題展示口頭表達(dá)節(jié)目。如電影臺詞模仿、誦詩、演講、相聲、小品、笑話、辯論、沙龍等。（五）構(gòu)筑理想課堂理想課堂的六個緯度，簡稱“六度”：整合度、參與度、親和度、自由度、延展度、練習(xí)度。理想課堂的“三重境界”：第一重境界，落實有效教學(xué)的框架；第二重境界，發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力；第三重境界，知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。（教務(wù)處、教科處）1.理想課堂的樣子。理想課堂應(yīng)該是一個后喻的課堂；應(yīng)該是一個人本的課堂；應(yīng)該是一個生成的課堂；應(yīng)該是一個多元的課堂；應(yīng)該是一個完整的課堂。2.努力構(gòu)建理想課堂的基本模式：課前指導(dǎo)學(xué)生扎實做好先學(xué)作業(yè)，課中小組、全班交流先學(xué)情況，接著由學(xué)生或老師提出不懂或值得思考、辯論的話題組織學(xué)生進(jìn)行思考、討論，碰撞出思維的火花，最后練習(xí)鞏固，激起新的問題，引領(lǐng)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、討論。整堂課的氛圍是民主的、輕松的、愉悅的。3.依托學(xué)校各學(xué)科的教研會，扎實集體備課等教學(xué)常規(guī)，結(jié)合教師課例對各類課型進(jìn)行研討，進(jìn)而向理想課堂靠近。比如語文學(xué)科的“口語交際課”“作文教學(xué)課”，數(shù)學(xué)學(xué)科的“思維訓(xùn)練課”“整理復(fù)習(xí)課”，英語學(xué)科的“口語訓(xùn)練課”“作文教學(xué)課”等。4.扎實開展“新入職教師師徒聽課”“新秀教師訓(xùn)練營”活動，幫助新教師、新秀教師構(gòu)建理想課堂。5.實行推門聽課制度。讓我們的理想課堂常態(tài)化。6.結(jié)合“師生共寫”活動，讓教師們每天對自己的課堂進(jìn)行反思、總結(jié)、提高，促進(jìn)理想課堂的構(gòu)建，并積累素材為撰寫相關(guān)論文作準(zhǔn)備。7.通過外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)、觀看骨干教師示范課、觀看優(yōu)秀課例光碟等學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，進(jìn)而指導(dǎo)自己的課堂。（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)“建設(shè)二小數(shù)碼社區(qū)”，以二小微信群為主陣地，以智能校證、希沃白板、班級人人通、錄播教室為主要工具，以江西省資源公共服務(wù)平臺為學(xué)習(xí)的主要窗口，以二小微信公眾號、制作的美篇、教師朋友圈、定南手機(jī)報等為對外宣傳的媒介進(jìn)而搭建一個比較強(qiáng)大的數(shù)碼社區(qū)。（電教處）1.以微信群為主陣地，進(jìn)行上傳下達(dá)，實現(xiàn)快速溝通交流的目的。2.以各備課組群、各教研組群為單位就本學(xué)期主要探討的主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，每一學(xué)期至少兩次。3.以智能校證、希沃白板、班級人人通等軟件整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，制作生動、形象的媒體課件助推理想課堂的構(gòu)建。4.在“江西省資源公共服務(wù)平臺”這個平臺上積極打造個人空間，對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)積累，優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣。在這個平臺上進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參加“一師一優(yōu)課”的比賽，進(jìn)而不斷地提升自己。5.以二小微信公眾號、制作的美篇、教師朋友圈、定南手機(jī)報等為媒介，對學(xué)校各項活動的開展進(jìn)行總結(jié)梳理并對外宣傳。6.以錄播教室為工具，實現(xiàn)跨學(xué)校同上一節(jié)課的同步課堂，讓更多村鎮(zhèn)小學(xué)同樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。7.以微信群為主陣地與家長進(jìn)行溝通交流，助推“家校共育”活動的開展。（七）研發(fā)班本課程，締造完美教室。（第1項：政教處，第2.3項：教科處）1.各班級精心打造班級文化，并能通過卓越課程地研發(fā)推動班級文化的動態(tài)生成。包括班名、班級精神、班級愿景、班級書屋、班級圖書角、班級公約等，形成自己的班級風(fēng)格。豐富板報、墻壁文化和走廊文化，形成特色，展示個性。2.創(chuàng)建班級圖書角，成立班級學(xué)生讀書會。圖書角有專門的管理員，有借閱制度，有閱讀激勵措施，如“閱讀爭分榜”等。讀書會成員帶頭讀書，協(xié)助教師開展晨誦以及班內(nèi)讀書系列活動。3.各班根據(jù)班上孩子的特點及教師本身的特長等積極研發(fā)班本課程，朝向完美教室進(jìn)發(fā)。各年級年度班本課程舉例如下：（各教師可以根據(jù)以下課程進(jìn)行實施，也可積極鼓勵自行研發(fā)別的課程。）見附錄2、3（八）家校合作共育為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校家校聯(lián)系工作，增強(qiáng)對未成年人教育的合力，使家長在對孩子的教育過程中，積極發(fā)揮家長的溝通、服務(wù)、參與和管理作用，依據(jù)新教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定家校合作工作實施方案，扎實開展“家校合作共育”活動。（政教處）1.成立“家長學(xué)?！被颉靶赂改笇W(xué)校”，讓我們的家長能夠以多種形式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2.有條件的話加入“螢火蟲工作站”，推動家校合作共育的深入開展。3.讓“家校理事會”發(fā)揮其應(yīng)有的功能，讓家長朋友真正走進(jìn)學(xué)校，參與各項活動的謀劃、實施與評價。4.通過“共讀共賞共寫”“家長會”“家訪”“家長義工”“家長開放周”等活動的開展，讓家長實實在在地參與到學(xué)校教育中來，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，并肓成長。五、管理與評價

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立定南二小新教育實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張林負(fù)責(zé)新教育實驗的具體事務(wù)。組長：副組長：成員：2.示范引領(lǐng)成立定南縣第二小學(xué)新教育實驗示范引領(lǐng)小組，由郭夢清牽頭組織各實驗班、實驗教師開展新教育實驗工作。組長：副組長：成員：3.制度建設(shè)建立實驗班級和實驗教師考核評價機(jī)制。制定《定南縣第二小學(xué)新教育實驗班考核評價細(xì)則》，對實驗班級的開展情況進(jìn)行量化評價和師生及家長民主測評；制定《定南縣第二小學(xué)新教育實驗教師考核評價細(xì)則》，對實驗教師參與新教育實驗的情況和教師專業(yè)成長進(jìn)行量化評價和民主評議。4.加強(qiáng)教育教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)。所有實驗班級都配備教學(xué)一體機(jī)和相關(guān)的電教設(shè)備。5.經(jīng)費保證。根據(jù)需要，從學(xué)校辦公經(jīng)費中預(yù)算出專項資金用于新教育實驗，保障實驗活動順利開展。6.做好實驗活動過程管理。注重實驗活動的文字、圖片和視頻資料積累，及時總結(jié)分享實驗成果?？h第二小學(xué)2019年9月5日附錄1：每月一事安排表月份主題目標(biāo)專題活動舉例活動形式3月尊師感恩10月國旗愛國閱讀閱讀有關(guān)驅(qū)敵救國、新中國成立等書籍，了解國慶節(jié)的文化寫作慶祝建國70周年寫作比賽繪畫慶祝建國70周年繪畫比賽11月演說口才12月