中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：

課題第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)第二課時(shí)

教知識(shí)了解水在自然界中的循環(huán)過程

學(xué)目標(biāo)水的污染及其防治

目能力提高學(xué)生從微觀角度分析問題的能力

標(biāo)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

情感樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究能力

重點(diǎn)難點(diǎn)水在自然界中的循環(huán)

環(huán)個(gè)人備課過程集體備課內(nèi)容

節(jié)

復(fù)習(xí)：

1、簡答題

（1）為什么在很遠(yuǎn)處就能聞到花香？

（2）衣櫥中的衛(wèi)生球?yàn)槭裁磿?huì)逐漸變

小，最后消失？

（3）濕衣服在陽光下日曬干的快？在

風(fēng)中干的也快？

（4）將一定量的碘密封在一封閉的玻

璃管中加熱，碘為什么會(huì)跑到玻璃

管的另一端？

（教師講解時(shí)突出升華一詞）

2、物質(zhì)在不同條件下存在著三態(tài)變化，

主要是由于（）

A分子的大小發(fā)生了變化

B、分子的質(zhì)量發(fā)生了變化

C、分子間的間隔發(fā)生了變化

D、分子總是不斷的運(yùn)動(dòng)。

新課引入

1、水在地球上的分布：

2、下雨了，掬一把雨水，這些水是從

哪里來的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自然界中的水在不

停的循環(huán)）

新授課

一、水的天然循環(huán)

學(xué)生活動(dòng)：

1、說出自然界中水的循環(huán)路線圖

（對(duì)照課本圖敘述）

2、比較各線斷水分子能量、分子間

間隔、分子的運(yùn)動(dòng)速率的大小

3、是什么原因?qū)е铝怂肿拥哪?/p>

量變化的？

（三個(gè)問題由易到難，由學(xué)生分析，教師

評(píng)講，得出水在自然界中循環(huán)時(shí)水分子的

能量變化以及水分子運(yùn)動(dòng)特征的變化）

小結(jié)：地表液態(tài)的水吸收太陽光，水分子

獲得能量，分子的運(yùn)動(dòng)加快分子間間隔增

大，達(dá)到一定程度后，變?yōu)樗羝?；水?/p>

汽在高空遇冷凝結(jié)成很能夠小的液滴從

而形成云，云再遇冷，液滴越聚越大，變

成雨或雪或冰雹等反回地面形成河、湖、

海等。這樣使地球上的水實(shí)現(xiàn)循環(huán)，對(duì)水

資源重新分配，以實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化。

二、水的污染與防治

1、水的污染

學(xué)生聯(lián)系身邊的河流說出水體遭受污

染的情況。

教師根據(jù)學(xué)生分析總結(jié)出水遭受污染

的原因。

A工廠污水的任意排放（含鉛、鎘、

汞等重金屬離子）

B農(nóng)藥、化肥的不合理施用（雨前、

過多）

C生活污水的任意排放（含P、N、K

等）

D船漏的油污。

2、防治水的污染

（根據(jù)水污染的原因分析治理方案）

A工廠污水達(dá)標(biāo)后排放。

B合理施用農(nóng)藥、化肥；推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。

C生產(chǎn)和推廣使用無P洗滌劑。

D對(duì)生活污水合理再利用，或集中處理達(dá)

標(biāo)排放。

閱讀課本“植物對(duì)水的凈化作用”讓學(xué)生

體會(huì)生物凈化