留守兒童教案六篇

留守兒童教案篇1

培訓(xùn)目的：

1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失

感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守

兒童與班級甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子，讓他們的

家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。

2．為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩

子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向

等其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立

“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流

溝通，在每一天都對他們進(jìn)行照顧。

3.通過對代理家長的培訓(xùn)，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加

強留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守

兒童學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長。

4．通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對留守

兒童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并與留守兒童結(jié)

對的老師

培訓(xùn)地點：會議室

培訓(xùn)內(nèi)容：

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的

子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管

孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護(hù)人，這些人中，老

人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子

的學(xué)習(xí)更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管

孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成為

社會，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動

上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問題。那么又有誰

能擔(dān)負(fù)起“留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會，

家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為教師怎樣來關(guān)愛”

留守兒童的成長呢？

一、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作

就更是復(fù)雜了，那么針對孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教

育方法，對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁

體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長。如：當(dāng)懷疑孩子

說謊時，千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對孩子的不信任，要通過多方調(diào)查，

證實孩子確實在說謊，再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。當(dāng)孩子與其他孩子

發(fā)生糾紛時，要教育孩子主動承擔(dān)責(zé)任，做一個誠實守信的人，

千萬不要支持孩子說謊，推責(zé)任。當(dāng)孩子與我們對著干時，我們

要充

分冷靜，靜下心來思量后，再像朋友一樣與孩子親切交談溝

通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，并說：“孩子，跌倒了再爬

起來，知錯能改，就是好樣的?！碑?dāng)孩子缺乏自信的時，我們要

熱情鼓勵并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”

當(dāng)孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們

說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅

強，以后別人會理解你的。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時候，我們要及時

表揚，可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為

他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。

二、關(guān)愛孩子的精神成長

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題，“留守兒

童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，如：性

格孤僻內(nèi)向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理，產(chǎn)生怨恨

父母心理等，有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無能耐，才會出去打

工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家里不關(guān)心，由此而產(chǎn)生

怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚

至埋怨父母的無情。

作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的

引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝

通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補“留守

兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)

行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒

童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父

母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、

親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

三、指導(dǎo)孩子行為習(xí)慣

“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，

容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現(xiàn)一些差錯

得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便容易形成一些明顯的心

理行為問題。學(xué)校老師特別是代理家長要及時主動地了解留守兒

童的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長變化，并做好指導(dǎo)，

使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時矯正。以便及時疏導(dǎo)

教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。

四．具體規(guī)劃：

留守兒童兩周或者一個月到結(jié)成對子的家長家中去住兩天。

通過留守兒童和代理家長共度周末

，共同生活，同吃團(tuán)圓飯的形式，讓留守兒童感受親情，感

受家庭的溫暖。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學(xué)校、家

庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護(hù)、

教育、幫助這一弱勢群體。

代理家長如何關(guān)愛留守兒童

主講：李朝坤20__.5.14

兒童群體，是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所

帶來的“附屬產(chǎn)物”。由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會

保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關(guān)愛及有效的教

育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時期的不適應(yīng)

感，嚴(yán)重的則會導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，在行為上表現(xiàn)出程度各異的

失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童

問題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。

近年來，關(guān)愛留守兒童工作已經(jīng)得到了市委、政府、社會和

學(xué)校的高度重視，把關(guān)愛留守兒童工作納入重要議程之中。

大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第

一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教

育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人

出現(xiàn)了缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教

育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)

慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。例如某地有個學(xué)生，由于

父母都在外務(wù)工，跟著姑媽生活，但是他姑媽只負(fù)責(zé)他每天三頓

飯吃飽，其他一切不管，導(dǎo)致該學(xué)生養(yǎng)成許多的不良習(xí)慣，長期

逃課、打架、玩電子游戲等，甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學(xué)校

多次與其姑媽聯(lián)系，但效果不明顯，為什么呢？以其姑媽的原話

來告訴大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長

朋友們，你們聽了有什么感想呢？雖然我們在生活上對孩子給予

了足夠的關(guān)心，但是我們在孩子的學(xué)習(xí)、心理、生理、行為習(xí)慣

養(yǎng)成等方面又給予了多少關(guān)心和關(guān)注呢？比如孩子在學(xué)校干了

些什么？表現(xiàn)如何？及時回家了嗎？.......這些我們關(guān)心了

嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，為了讓留守

兒童“離開父母不離愛”，為了提高大家的教育方法和管理的有

效性，我們特此舉辦了本次培訓(xùn)活動，希望能與大家共同教育好

孩子，幫助他們成材。

留守兒童教案篇2

活動目的：

認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人

思想道德建設(shè)的若干意見》，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、互敬互愛、團(tuán)

結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自理自強等意識與能力，號召學(xué)生關(guān)心幫助

留守同學(xué)，幫助留守學(xué)生樹立起樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)

度，從而樹立正確的人生觀。

活動班級：宣城市

活動前準(zhǔn)備：

1.掌握班級留守學(xué)生所占比例，詳細(xì)弄清班級留守學(xué)生情

況：留守學(xué)生家長打工去向、聯(lián)系方式，留守學(xué)生監(jiān)管人，留守

學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2.有針對性的到幾個留守兒童家實地攝像取材，錄他們在家

表現(xiàn)的片斷。

3.指導(dǎo)留守學(xué)生給自己遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫一封信。

4.班主任老師有針對性的與幾個留守兒童的爸爸媽媽電話

連線，并錄下通話內(nèi)容。

5.其它活動準(zhǔn)備。(歌曲、節(jié)目等)

活動前播放音樂《我是快樂的小蝸?！?/p>

活動過程：

主持人出場

甲：親愛的同學(xué)們

合：大家好——

甲：同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來自不同的家庭，

但我們都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我們是——

全班合：快樂的一家。

甲：四年級1班

合：“牽手互助快樂成長”主題班會現(xiàn)在開始!

(全班鼓掌)

甲：很多同學(xué)知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在

外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚

一起生活。

乙：我們班一共78位同學(xué)，那么我想現(xiàn)場做個調(diào)查：究竟

有多少同學(xué)沒和父母生活在一起。

父母親都在外面打工的同學(xué)，請你們站起來，請向前一步。

(在主持人語言指揮下，坐著的同學(xué)坐到一起，留守同學(xué)坐到一

起)

一、留守兒童真情告白

哇，78位同學(xué)中就有2位同學(xué)的爸爸和媽媽都在外面打工。

我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來聽

聽他們的心聲，好不好?首先請看大屏幕：

(一)、大屏幕展示《__的日記》。

這是班上留守__同學(xué)的日記，我念給大家聽聽?！?/p>

(二)、訴說煩惱。

__同學(xué)因父母不在家，所以這么多煩惱，那你們呢?你們父

母不在身邊的生活又是怎樣的呢?你們是否也和__同學(xué)一樣，也

有很多煩惱呢?

留守學(xué)生紛紛發(fā)言：

1.與外公外婆交流困難。

2.爺爺奶奶沒有輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的能力。

3.爸爸媽媽走后，玩耍的時間更自由，因為自控能力差，學(xué)

習(xí)成績下降了很多。

4.看到別的同學(xué)的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過，我很

想念媽媽。

(三)、爸爸媽媽我想你。(2個留守同學(xué)代表讀寫給自己父

母的信。)

看來，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日

子真難過。下面我想問問班上的留守同學(xué)，當(dāng)你們很想父母時，

你們會怎么做?

(有的同學(xué)會選擇打電話，有的同學(xué)會選擇寫信)

那么現(xiàn)在我們就請出幾位同學(xué)把他們曾經(jīng)寫給父母的信讀

給我們聽聽。

(2個留守同學(xué)念寫給遠(yuǎn)方父母的信。伴樂)

二、家長真情告白(播放在外務(wù)工的家長與班主任老師的電

話對話錄音)

一封封感人的信道出了一個個留守同學(xué)思念的心聲，遠(yuǎn)方的

父母你們好嗎?你們是否也牽掛著自己的孩子?接下來就讓我們

一起來看看__老師和幾位家長的電話連線，一同來聽聽遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)

父母的心聲吧!

(播放老師與3—5個學(xué)生家長的電話對話錄像。家長談話內(nèi)

容重點是圍繞對子女提出希望，鼓勵留守學(xué)生在家更要自立自

強、熱愛生活進(jìn)行。)

(全體鼓掌)

三、能干懂事的留守兒。(播放錄像《能干懂事的留守兒》)

親愛的爸爸媽媽，請你們放心，我們一定牢記您的教誨，將

這份思念化作我們進(jìn)步的動力，我們一定不會辜負(fù)你們的殷切期

望。

有你們陪伴的日子，我們的生活溫暖而又精彩，你們不在身

邊的日子里，我們一樣能自理、自強。不信?請讓我們一起走進(jìn)

班上幾個留守同學(xué)的生活。

1.觀看錄像《能干懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解

說。

父母不在家的日子里，生活更應(yīng)自理。(播放“勞動小能手”

(家務(wù)小主人)錄像場景)這是班上羅小鳳同學(xué)。羅小鳳同學(xué)的爸

爸媽媽在外打工已經(jīng)年了……

父母不在家的日子里，學(xué)習(xí)更應(yīng)自覺。(播放“好學(xué)小明星”

在家學(xué)習(xí)并幫助妹妹學(xué)習(xí)的錄像場景)這是班上林靜同學(xué)?！?/p>

父母不在家的日子里，更應(yīng)懂得尊老護(hù)小。(播放“孝心天

使”在家照顧爺爺奶奶等的錄像場景)這是班上何江同學(xué)?！?/p>

(全班鼓掌)

四、溫暖與留守同在。

1.2個同學(xué)代表贈言

看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學(xué)在家的表

現(xiàn)，他們真像一個個小大人。大家是不是有很多話想對他們說?

(設(shè)計同學(xué)贈言，是要讓全體同學(xué)找準(zhǔn)自己學(xué)習(xí)的榜樣和方

向，表明自己今后進(jìn)步的決心。)

2.非留守同學(xué)各抒己見，暢所欲言，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助

有困難的留守同學(xué)。

同學(xué)們，我們共同生活在一片藍(lán)天下，同在一個班集體，團(tuán)

結(jié)友愛，不分彼此，遠(yuǎn)離父母的留守同學(xué)需要更多的友愛。作為

大家庭里的一員，關(guān)心幫助留守同學(xué)是我們義不容辭的責(zé)任。那

大家覺得我們應(yīng)從哪些方面來關(guān)心和幫助他們呢?(學(xué)生圍繞學(xué)

習(xí)、生活、思想、行為習(xí)慣、班上設(shè)立“心語信箱”等方面暢談。)

3.宣讀倡議書。

想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助

班上留守同學(xué)的決心，那就請班干部××同學(xué)宣讀班干部們共同

起草的倡議書吧。

4.××獨唱《童心是小鳥》。

有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，班上留守同學(xué)一定會生活得很開

心，那請大家獻(xiàn)出我們的友誼，獻(xiàn)出我們的禮物!誰先來?

(大家爭先恐后)

××：留守同學(xué)們，我準(zhǔn)備了一支歌送給你們，希望我們純

真的童心都能像小鳥一樣自由的飛翔。

獨唱《童心是小鳥》

5.舞蹈《今天我請客》

動聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來——

××：我們幾位同學(xué)為大家準(zhǔn)備了一個舞蹈《今天我請客》，

我隨時歡迎大家到我家做客。

舞蹈《今天我請客》

6.慶祝留守同學(xué)××生日(播放生日快樂歌)

(大家爭著獻(xiàn)上禮物，生活委員：伙伴們，伙伴們，今天真

一個特別的日子，有誰知道今天是誰的生日?大家不解的搖搖頭，

竊竊私語后，播放生日快樂歌，生活委員端出生日蛋糕，走到×

×同學(xué)跟前說祝福語，唱生日歌，許愿，吹蠟燭。)

五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學(xué)》

是啊，只要我們都獻(xiàn)出同學(xué)間的友誼，班上的留守同學(xué)一定

過得非常開心。

對，愛心獻(xiàn)給社會，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心獻(xiàn)

給自己，忠心報效祖國!讓我們一起聆聽班上留守同學(xué)共同的心

聲吧。(感恩的心伴奏配樂)

留守兒童教案篇3

一.教學(xué)目的:

1.讓學(xué)生了解留守兒童心理健康方面的一些問題。2.讓學(xué)

生了解解決留守兒童心理健康問題及其輔導(dǎo)方法。

二.教學(xué)課時:

一課時

三.教學(xué)進(jìn)程

Ⅰ.新課引入

①問學(xué)生現(xiàn)在農(nóng)村是老人多還是年輕人多?

②請同學(xué)們分析造成這一現(xiàn)象的原因及后果。

(原因:大的方面是社會發(fā)展的結(jié)果，小的方面是農(nóng)村人向往

好生活追求好生活，為子女創(chuàng)造好環(huán)境的美好愿望)

造成后果:1.影響了留守兒童的健康成長2.嚴(yán)重影響了民族

的振興3.嚴(yán)重影響了國家的興旺發(fā)達(dá)

Ⅱ.進(jìn)行新課

請同學(xué)們閱讀：1.四川省心理學(xué)家游德良對井研縣門坎小

學(xué)近400名留守兒進(jìn)行心理調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，這些孩子中近八成存

在心理問題，其中106人存在焦慮心理，107人有抑郁癥狀，88

人屬易怒性格。2.調(diào)查顯示，在留守兒童中，情緒不平衡的

占42.4%，其中焦慮的26.3%，抑郁的24.2%。

說明:留守兒童情緒明顯消極

請同學(xué)們閱讀：3.華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示：父母不

在身邊，從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的眼神里很難找到這個年齡的孩子們

應(yīng)有的那種天真與活潑。據(jù)湖北一些基層婦聯(lián)的調(diào)查反映，留守

兒童在受到挫折時，有4.7%的孩子感覺生活沒意思，甚至有

0.5%的人產(chǎn)生過自殺念頭。

4.湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅福則把留守兒童看成是一群

“情感饑餓”的孩子。

說明:留守兒童性格比較孤僻

請同學(xué)們閱讀：5.有調(diào)查顯示，在留守兒童中，心理不平衡

的占28.3%。

6.留守兒童缺乏足夠的親情，不能像其他的同齡兒童那樣，

享受到應(yīng)有的家庭溫暖，在心理上有失衡的傾向。有的自閉，

不愿與人交往;有的虛榮攀比，父母就用金錢補償留守兒童在情

感上的缺失。而在有充足經(jīng)濟________的前提下，留守兒童用物

質(zhì)來掩蓋自己的自卑，在攀比中，獲得較多的自信心;有的逆反

或者仇視。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀，導(dǎo)致他們把得不到

親情的原因歸結(jié)于社會和金錢，對社會充滿敵意，以致于做出一

些逆反的事情。說明:留守兒童內(nèi)心發(fā)展失衡

請同學(xué)們閱讀：7.在農(nóng)村，“讀書”曾經(jīng)是許多家庭對子

女改變生活水平和社會地位的唯一期望，認(rèn)為通過讀書、考學(xué)、

參加工作脫離農(nóng)村是無比榮耀的事情。但是，在打工浪潮的沖擊

下，部分家長看到一些打工者雖然沒有文憑，甚至個別沒有什

么文化知識，卻能賺大錢的現(xiàn)象，再加上看到目前大中專畢業(yè)

生就業(yè)難的現(xiàn)實，從而滋生了新的“讀書無用論”的思想。“打

工潮”帶來的沖擊力是強大的，少部分打工者的暴富和大多數(shù)

打工者回鄉(xiāng)過年時的風(fēng)光，極大地刺激了農(nóng)村的初中生。部分

留守兒童開始把人生的發(fā)展方向確定為初中畢業(yè)后外出打工，于

是就在學(xué)校里混日子。

說明:留守兒童人生觀念偏移

請同學(xué)們閱讀：8.我們知道，對兒童而言，認(rèn)知水平，更多

的是指兒童的道德學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識等方面的認(rèn)知。留守兒童在

成長過程中，對外界十分敏感，同時缺少父母的言傳身教，在思

想認(rèn)識及價值觀念上沒有人進(jìn)行正面引導(dǎo)，導(dǎo)致認(rèn)知水平較差，

甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差，具體表現(xiàn)在自我認(rèn)知和價值觀上，

對應(yīng)的如自信心不足，自卑感強烈和享樂、功利思想嚴(yán)重。有資

料顯示，父母雙方外出打工的留守兒童在認(rèn)知上的偏差程度高

于單親外出打工的，而父母皆在身邊的兒童在認(rèn)知上比前兩種情

況都要好。

說明:留守兒童認(rèn)知水平較差

請同學(xué)們閱讀：9.留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期，在生理

心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑，然而父母常年在外，

他們得不到及時的幫助和引導(dǎo)，內(nèi)心的煩惱得不到及時排解，進(jìn)

而導(dǎo)致他們?nèi)狈窘涣鞯哪芰?，缺乏基本的安全感，大多?/p>

在自我保護(hù)和摸索碰撞的世界里。研究顯示，留守兒童較為內(nèi)

向，具有冷談孤獨、自卑拘謹(jǐn)、少年老成、自我中心主義等個性

心理。

說明:留守兒童交際出現(xiàn)障礙

小結(jié):留守兒童心理健康問題①

②③④⑤

⑥Ⅲ.結(jié)合留守兒童心理健康問題請同學(xué)們分析原因。

①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤

②留守兒童問題正是因為父母在外，父母與子女之間的關(guān)系

相對疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化造成的

③中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，與自身變化、學(xué)業(yè)

壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認(rèn)識，也產(chǎn)生了許多煩惱

與沖突

Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導(dǎo)方法

①健全檔案，讓留守兒童留下腳印

②關(guān)心愛護(hù)，讓留守兒童沐浴親情③健康教育，讓留守兒

童心態(tài)陽光

④建立友情，讓留守兒童勇于傾述

⑤對癥下藥，讓留守兒童正視挫折(首先，換個角度，審

視挫折。其次，充滿自信，戰(zhàn)勝挫折第三，自我調(diào)節(jié)，心靈快

樂第四，適度“移情”，放松自己第五，決不放棄，奮勇拼搏。

第六，痛哭一場，情緒宣泄第七，糾正認(rèn)知偏差，與人為善。)

留守兒童教案篇4

關(guān)愛留守兒童

“愛是成長的動力”主題班會(教案)

貴州省遵義市余慶縣龍溪小學(xué):田維花

聯(lián)系電話/p>

活動時間：20__年4月25日

教學(xué)班級：貴州省余慶縣龍溪小學(xué)四（4）班

活動目的：

1、通過講述、談話、讀日記等方式，讓留守兒童單親孩子

吐露自己的心聲，號召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生，讓他們關(guān)愛

中快樂成長。

2、通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、

自立自強等意識與能力，讓所有人都來關(guān)心關(guān)注留守兒童單親孩

子，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

活動準(zhǔn)備：書信、日記、唱歌、詩朗誦，打親情電話等

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

主持人1、2：敬愛的老師們

主持人3、4：親愛的同學(xué)們

（合）：下午好!

1：今天是一個快樂的日子，我們歡聚一堂。

2：老師經(jīng)常教育我們：我們雖來自不同的家庭，但我們都

是兄弟姐妹。3：“是啊，我們是友愛的大家庭?！?/p>

4：我們是――快樂的一家。

合：“龍溪小學(xué)四（4）班“關(guān)愛是成長的動力”主題班會

現(xiàn)在開始。

1：很多同學(xué)知道，在我們這個班級大家庭里，父母長年在

外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚

一起生活。

2：我們班一共60位同學(xué)，那么我想現(xiàn)場做個調(diào)查：究竟有

多少同學(xué)沒和父母生活在一起。（請舉手）

3：父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的

同學(xué)，請你們站起來，請向前一步。（在主持人語言指揮下，留

守同學(xué)坐到一起）

二、齊唱歌曲《世上只有媽媽好》。（全班學(xué)生手拉手，歡

樂地歌唱。）

三、留守兒童真情告白

4：我們都知道，我們班有幾個同學(xué)的父母長年都在外地打

工，他們-直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一起。他們有太多

的話想對父母說，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧!

(一)__同學(xué)念她的日記

（二）留守兒童的心聲（指名2位同學(xué)上臺念寫給爸爸、媽

媽的一封信）

（三）留守學(xué)生訴說心中的快樂與煩惱。（他們的發(fā)言，如：

1、奶奶很心疼我，我要什么她都會給，所以我很自由，但太自

由了，進(jìn)學(xué)校后總是愛犯事兒2、沒有人輔導(dǎo)我的作業(yè)。3、給

舅媽要車她不買，可弟弟都有，我為什么就沒有呢？因為我不是

她家里的人。4、看到別人的媽媽送雨傘而我沒有，我很難過。??）

四、家長真情告白

2：父母不在身邊的日子，煩惱，可真多啊!要是爸爸媽媽聽

到會同樣難過的。其實，遠(yuǎn)方的父母也同樣在牽掛著你們；接下

來就讓我們一起來聽聽老師和家長的電話連線，一同來聽聽遠(yuǎn)在

他鄉(xiāng)的父母的心聲吧！

五、我們自立，我們自強

3：我們同在一個班是一種緣份，我在很多時候，沒能為你

們分擔(dān)苦惱、憂愁而難過。在以后的日子里，我們把班級當(dāng)作自

己的家，讓我們同甘共苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，同在陽光下快

樂成長!讓愛成為成長的動力。

六、留守兒童集體朗誦：《我愛我們的老師和同學(xué)》。

1：是啊，只要我們都獻(xiàn)出同學(xué)間的友誼，班上的留守同學(xué)

一定過得非常開心。:2：對，愛心獻(xiàn)給社會，關(guān)心獻(xiàn)給他人，

孝心獻(xiàn)給父母，信心獻(xiàn)給自己，忠心報效祖國！讓我們一起聆聽

班上留守同學(xué)共同的心聲吧。請聽《我愛我們的老師和同學(xué)》

我愛我們的老師，

我愛我們的同學(xué)。

因為他們都有一顆火熱的心。

你看，他們精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，

你聽，教室里書聲朗朗，筆尖沙沙。

他們一個個在辛勤耕耘，播下那希望的種子，

他們一個個在勤奮學(xué)習(xí)，收獲著成功的果實。

我愛我們的老師，

我愛我們的同學(xué)。

因為他們教會了我們?nèi)绾稳ジ玫貙W(xué)習(xí)。

老師說，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，

同學(xué)們說，要遵守紀(jì)律，不負(fù)眾望。

我愛我們的老師，

我愛我們的同學(xué)。

因為他們教會了我們?nèi)绾稳ビ有碌纳睢?/p>

老師說，新時代的少年兒童，更應(yīng)該緊跟新時代，

同學(xué)們說，守紀(jì)、勤奮、安全、衛(wèi)生、活潑、團(tuán)結(jié)，一樣都

不能少。

是?。】茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們從小就要煉就一身過硬

的本領(lǐng)，堅定我們的意志。

是??！身心健康才是有用之人，我們?nèi)巳艘袨槿嗣穹?wù)的

精神，實現(xiàn)我們的理想。

七、結(jié)束語：

3、4：父母的遠(yuǎn)去，是暫時的。我讓我們勇敢面對生活，快

樂享受每一在。請你們不要忘記：你們還有另一個大家庭--那就

是龍溪小學(xué)四年級4班。這里有你親愛的同學(xué)和老師，我們隨時

分享你們的快樂與煩惱。讓我們攜起手來，共同走進(jìn)燦爛的明天!

全班齊呼“讓我們攜起手來，共同走進(jìn)燦爛的明天!”

然后放下手，讓留守學(xué)生先大聲呼喊“爸爸、媽媽，/你們

辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”接著全班同學(xué)齊呼“爸爸、

媽媽，/你們辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”

八、班主任總結(jié)發(fā)言。

班主任：是啊！爸爸、媽媽不在身邊日子，我們的日子是不

完整，可別忘了我們還有一個溫暖的大家庭，那就是我們這個溫

暖的集體，我們溫暖的四（4）中隊。今天的活動真是既展示了

同學(xué)們的風(fēng)采，也說出了同學(xué)們的心里話。孩子們，今天大家的

活動準(zhǔn)備是非常充分的，你們傳達(dá)了我們所有留守兒童的心聲。

同時這一次活動也向我們大家展示了不一樣留守娃。希望在未來

的日子里，你們能綻放更多的笑臉，經(jīng)常聽到你們清脆的、響亮

的笑聲。

主持人合：“龍溪小學(xué)四（4）班“關(guān)愛是成長的動力”主

題班會結(jié)束，再見！

留守兒童教案篇5

別樣的青春同樣的精彩

——我留守、我成長、我快樂

仁懷市水塘九年制學(xué)校九（2）班

一、設(shè)計背景

據(jù)統(tǒng)計，目前全國“留守兒童”已超過20__萬人，關(guān)于留

守兒童教育問題也越來越引起社會的關(guān)注。對留守兒童的關(guān)愛，

成為我們大家共同的話題。在黃門鄉(xiāng)中學(xué)實習(xí)一月有余，通過

與孩子們的接觸與熟悉，我了解到全校大約70%的兒童為留守兒

童，而我所擔(dān)任班主任的初一（4）班留守兒童比例高達(dá)75%。

通過了解，他們大多數(shù)父母都外出打工或一方外出打工，長期由

爺爺奶奶或者其他親屬照顧。由此造成學(xué)生心理情緒波動大，家

庭教育欠缺。故開展此次主題班會旨在讓孩子們能直面留守，做

到自立自強，可以快樂健康的成長！

二、班會目的

（1）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過此次班會使學(xué)生樹立自

立的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，讓他們直面留守，做一

個留守但快樂的孩子。

（2）能力目標(biāo)：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、

克難奮進(jìn)、自立自強的能力。使學(xué)生初步形成管理自己的學(xué)習(xí)和

生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)，力求超越留

守。

（3）通過這次班會，讓更多的同學(xué)明白社會對留守兒童的

關(guān)注和關(guān)懷，也讓留守兒童有一顆感恩的心，從小樹立起回報社

會、回報母校的遠(yuǎn)大理想。幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大

的志向。

三、班會重、難點

使學(xué)生認(rèn)識到雖然他們是留守兒童，但他們并不孤單，社會、

父母都在默默的關(guān)心著他們。讓他們能真確的面對留守，以積極

樂觀的態(tài)度去直視留守。同時，幫助他們形成正確的人生觀、價

值觀，認(rèn)識到作為留守兒童應(yīng)該做到自立自強，胸懷大志，心存

感恩，能超越留守！

四、班會準(zhǔn)備

1.調(diào)查班級留守兒童基本情況

2.制作多媒體課件，收集各種材料

3.安排學(xué)生排練歌曲《感恩的心》

五、

六、班會流程班會過程班會導(dǎo)入——感知留守——在留

守中揚帆起航——在留守中超越

?導(dǎo)入語

渴望著回家后父母對我們的學(xué)習(xí)的詢問，渴望著媽媽那反復(fù)

的嘮叨，渴望著犯錯誤后爸爸那嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，渴望著爸爸媽媽能

給我們來開一次家長會，渴望著??

可是，這一切都只是渴望，我們都知道，我們的爸爸媽媽為

了我們生活的更好，大都外出打工，一年只有可數(shù)的幾天同我們

在一起，我們是留守的娃！?創(chuàng)設(shè)情境

播放歌曲《留守的娃》

老師總結(jié)：不錯，我們是留守的娃。潮起潮落，一年四季悄

悄的變化，天真的時代，孤獨的年華。但是，我并不是真真的孤

單，我們雖然有別樣的青春，但我們的世界同樣精彩！同樣豐富

多彩！

進(jìn)而導(dǎo)入班會主題——別樣的青春，同樣的精彩

——我留守，我成長，我快樂！

?感知留守

（1）留守生活

“爸爸，我好想你，你什么時候才能回來呢？??”

“媽媽已經(jīng)出去打工好幾個月了，家里都很好??”

選擇班級同學(xué)朗讀他們的日記，提煉出這時學(xué)生對父母濃濃

的思念之情感知孩子們留守生活的狀態(tài)。

我知道大家都非常想念他的父母，父母不在身邊的日子真難

過。那么，我想問問班上的留守同學(xué)，你們父母不在身邊的生活

又是怎樣的呢？

（2）留守學(xué)生發(fā)言

讓班級留守兒童發(fā)言。

老師總結(jié)：留守的日子有辛酸，有苦澀，但也有甜蜜。父

母外出打工，其實也是為了讓我們生活的更好！因此，我們不能

辜負(fù)父母在外的辛苦，要正確的面對留守，留守并不可怕因為我

們的父母其實無時無刻不在牽掛著我們！就讓我們一起在留守中

揚帆起航！

?揚帆起航

（1）愛的留守

雖然我們是留守兒童，但是我們并不孤單：父愛如山，母愛

如水，天下所有的父母們?yōu)榱撕⒆觾A盡所有，不求回報。他們暫

時的離開其實是為了想更好的愛我們。找同學(xué)談?wù)勊麄兺改?/p>

打電話事的談話內(nèi)容。

老師總結(jié)。（備注：家長打電話的內(nèi)容應(yīng)多為希望孩子好好

學(xué)習(xí)，故老師總結(jié)時，可以鼓勵孩子，讓孩子明白父母的苦心與

辛苦?。?/p>

（2）起航

孩子們你們知道嗎，父母在外工作其實也很辛苦，但是他們

為了自己的孩子，從沒怨言??（用PPT展示父母在外工作的圖片）

通過此環(huán)節(jié)，讓留守學(xué)生懂得父母外出打工的艱辛以及對孩

子寄予的厚望。同時明白了：父母外出打工不是拋棄他們，而是

為他們創(chuàng)造更好的條件，自己只有努力學(xué)習(xí)，自強自立，才能對

得起父母。

?超越自我

（1）風(fēng)采展示

展示班上表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童的風(fēng)采（學(xué)習(xí)、生活等方面）

（2）我留守，我自立，我自強！

對平時在家表現(xiàn)較自立自強的學(xué)生事跡進(jìn)行講解，樹立榜

樣，教育學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

并讓學(xué)生討論思考討論：

父母不在家的日子里，生活更應(yīng)自理

父母不在家的日子里，學(xué)習(xí)更應(yīng)自覺

父母不在家的日子里，更應(yīng)懂得尊老護(hù)小

??

老師對此進(jìn)行簡單總結(jié)，鼓勵留守兒童要自立自強。

（3）心存感恩，快樂成長！

作為一名留守兒童，我們也已看到，其實我們并不孤單——

爸爸媽媽在遠(yuǎn)方默默關(guān)心著我們，身邊的請朋好友對我們也照顧

有加，周圍的老師同學(xué)對我們也很關(guān)心??

讓學(xué)生回憶最讓他們感動的人、事，并講解給其他同學(xué)聽，

培養(yǎng)孩子們感恩的意識?。úシ乓魳犯卸鞯男模?/p>

（4）完美超越

讓所有學(xué)生攜起手來，共呼“讓我們攜起手來，用愛共創(chuàng)燦

爛的明天!”以培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、自強不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識

與能力，牽手互助，共同進(jìn)步。

然后放下手，讓留守學(xué)生先大聲呼喊“爸爸、媽媽，/你們

辛苦了！爸爸、媽媽，/我愛你們！”接著全班同學(xué)齊呼，借此

發(fā)泄心中壓抑已久的情感。（播放音樂感恩的心）

?結(jié)束語

青春，更多的是激情、是夢想、是幸福，相信同學(xué)們會用良

好的心態(tài)，進(jìn)步的思想，發(fā)展的眼光去看待。父母的遠(yuǎn)去是暫時

的，讓我們勇敢面對生活，快樂享受每一天。請同學(xué)們不要忘記：

你們還有一個大家庭，那就是黃門中學(xué)初一（4）

班，這里有你親愛的同學(xué)和老師，還有關(guān)心疼愛你的代理家

長，讓我們一起分享快樂與幸福，分擔(dān)苦惱和憂愁，我們共同甘

苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、同在陽光下快樂成長，讓我們攜起手來，共同走

進(jìn)燦爛的明天！我們的青春同樣精彩！

四、班會反思

班會整體效果較理想，通過此次班會，不僅增加了師生之間

的感情紐帶，同時也增強了孩子們之間的凝聚力。同時還讓孩子

們認(rèn)識到父母外出打工賺錢并不是為了錢——而是為了讓孩子

們過上更好的生活，能更有前途！增加了孩子父母的理解和認(rèn)同，

增加了親情的濃度。但是由于經(jīng)驗不足，在班會的個別環(huán)節(jié)上時

間及尺度把握還有待經(jīng)一步提高，總體來說，達(dá)到預(yù)期效果。

20__年九月

留守兒童教案篇6

一、培訓(xùn)目的：

1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失

感，使孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守

兒童與班級甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子，讓他們的

家長作為留守兒童的代理家長，照顧留守兒童。

2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵，使孩子

們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等

其他原因不愿意主動與外人交流而造成的等方面的問題，建立

“大手牽小手”的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流

溝通，在每一天都對他們進(jìn)行照顧。

3.通過對代理家長的培訓(xùn)，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加

強留守兒童的心理、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育管理工作，使留守

兒童學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長。

4.通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對留守兒

童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓(xùn)方式：集體培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：志愿參加“大手拉小手”活動，并愿與留守兒童

結(jié)對的老師、其他家長等。培訓(xùn)地點：庾嶺初級中學(xué)會議室培

訓(xùn)內(nèi)容：

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的

子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管

孩子，這些人便成了“留守兒童”的臨時監(jiān)護(hù)人，這些人中，老

人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子

的學(xué)習(xí)更無法過問。親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管

孩子。能像自己的親身父母嗎?這樣一來“留守兒童”日益成為

社會，學(xué)校的難題，大部分“留守兒童”生活上缺乏照顧，主動

上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì)律散漫等問題。那么又有誰

能擔(dān)負(fù)起“留守兒童”的教育問題呢?這就需要我們從社會，家

庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為教師怎樣來關(guān)愛“留

守兒童”的成長呢?二、活動準(zhǔn)備1、了解身邊留守兒童的實際

困難。

2、學(xué)唱《世上只有媽媽好》、《愛的奉獻(xiàn)》多媒體視頻。

三、活動過程：

(一)認(rèn)識留守兒童

1、“留守兒童”教育問題的凸現(xiàn)

父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經(jīng)濟發(fā)展

的一個發(fā)展趨勢。誠然，這樣可以為留守兒童接受教育提供了一

定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，有一些學(xué)生因父母長時間不在身邊變得越來越懂

事，自理能力不斷增強，深深體會到父母的艱辛，在一定程度上

激勵他們勤奮拚搏，爭取走進(jìn)高級學(xué)府的大門來改變其生活軌

跡。但不可否認(rèn)留守兒童因父母長期不在身邊而造