精選貓教案集合7篇

貓教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、品析語言，體會作家用語的準(zhǔn)確性，重點品味強調(diào)句的

用詞方法。

2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理

解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生

命，同時要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。

一、__不厭百回讀，熟讀深思理自知。

二、整體感知

1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花

3分鐘時間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，

可以在標(biāo)劃一些自己認為深有感觸的句子。(生讀__)

2、__一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，

你能不能分別用一兩個詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣

且有用;3抑郁)

a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住

“滾來滾去”“消耗”)

b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非

常的活潑，特別的可愛)

c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為

什么說是若有若無?

3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號“>”來表示作者及家人對

這三只小貓的喜好程度，你會怎樣排列他們的順序：從這樣的排

列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書

明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因為貓可以供人賞玩、

為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有

目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時，他絕不

理睬你，對人類自己是如此，動物之類更是如此。

三、理解閱讀

1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥被

咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)

讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)

2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像

吃著什么…它一定是…)

由一個不確定的依據(jù)得出一個肯定的推斷，大家覺得合理嗎?

假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會怎么處理呢?(生猜

測)

這個事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點

呢?(人往往會根據(jù)自己的喜好去判斷是非對錯)

3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化

點，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯”，文中

他是怎么表達的。聽老師讀一下，看看那種表達方式更好

“我開始覺得我錯了;我開始覺得我是錯了!”

讓我們回顧一下強調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號、反問語氣、

是)

4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)

針的比喻給你什么感覺?(針刺傷口小卻深，映襯了這雖然

是小事，愧疚極深)

5、剛才大家一致認為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那

么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什

么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)

度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓?！北容^“自此，我家好久不

養(yǎng)貓”)

(“好久不養(yǎng)”是因為突然間失去了一個親愛的同伴，一種

失落感久久縈繞在心?！皬拇擞啦弧笔且环N負罪感永遠不能消

除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)

齊讀30——34這幾節(jié)表達作者最深情感的語段

四、深化主題

1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個怎

樣的人?

(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯就改，同情弱小，善

于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會怎

么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)

2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從

事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，

他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，

又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”

在__中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實感，揭示作品

的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時

要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。(板書)

3、在這個廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不

是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而

生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其

他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先

生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?

五、作業(yè)：寫一寫讀《貓》這篇__的收獲與思考。

貓教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識文中13個生字。

2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。

3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。

教學(xué)重點：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。

教學(xué)難點：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認識波斯貓。

板書課題：11、找不到快樂的波斯貓齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

3、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料。

4、小結(jié)：波斯貓是從外國引進的一種觀賞性的貓。全身白

毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。

二、自讀課文，初步感知。

1、打開課本，看圖認識波斯貓，簡單說說圖意。

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。

3、以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。

4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（說說自己是怎么記住這些生字的）

5、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。

6、指名讀課文，其他同學(xué)想一想你知道了什么？

板書：燕子

蜜蜂

青蛙

波斯貓找不到快樂

過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？

三、精讀感悟。

1、自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂

有什么不同的看法。

2、交流感悟

板書：造窩釀蜜捉害蟲勞動創(chuàng)造快樂

3、指導(dǎo)朗讀

（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻

感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？

（學(xué)生交流，教師點撥。）

（2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價。

（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話，比一

比誰讀得好。

四、分角色朗讀課文。

以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色

應(yīng)該怎么讀。

五、拓展延伸，明文悟理。

1、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到

快樂？

2、你喜歡文中的誰？說說喜歡的`理由。

六、總結(jié)課文（注重情感教育）。

七、作業(yè)：

1、同家長一起參加一次勞動（可以種樹、栽花），體會勞

動的快樂。

2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事。想

象要合理。

板書：

11.找不到快樂的波斯貓

燕子造窩

蜜蜂釀蜜勞動創(chuàng)造快樂

青蛙捉害蟲

波斯貓找不到快樂

貓教案篇3

教材說明：

《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。這

是一篇童話故事，說的是一只波斯貓從來不知道快樂是什么滋

味，它分別向燕子、蜜蜂、青蛙請教。但是它覺得：燕子說的銜

泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害

蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然

為找不到快樂而哀嘆。課文借這一故事告訴同學(xué)們一個道理：依

賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，

才能獲得快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本節(jié)課8個生字及由生字組成的詞語，會認13個生

字。

2、練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快

樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點：

1、會認13個生字，會寫8個生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語

氣。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)課文，理解“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關(guān)頭飾

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示波斯貓的頭飾。這是什么動物啊?你們知道它叫什么

名字嗎?

2、老師扮演波斯貓，自述波斯貓找不到快樂的苦悶：“我

是波斯貓，我的一只眼是藍色的，另一只是綠色的。我吃穿不缺，

衣食無憂，但我卻感到很不快樂。哎，這可怎么辦呢?”

(教師相機解說：“這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去

尋找快樂，它都找了誰?結(jié)果怎樣呢?”)

3、板書課題：找不到快樂的波斯貓

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)主要是通過教師有聲有色的語言生動形

象地展示了波斯貓漂亮的外貌和它的苦悶，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)

童話的興趣，讓學(xué)生帶著好奇學(xué)習(xí)新知識。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、這個故事一共有幾個自然段?(10個)你是怎么知道

的?(每段開頭空兩個字)

2、借助拼音自讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)本課的生字，特別注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和

輕音節(jié)。

(2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣。

3、認讀生字

(1)出示“我會認”斯、滋、銜、軟、綿、碌、糖等13個生

字和“我會寫”的8個生字,為其注音。

(2)小組合作:交流識字方法

(3)師生總結(jié),歸類識字:

熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

熟字換偏旁:想—箱,棉—綿,昨—炸,峰—蜂

分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉

形近字識字:街—銜,娃—蛙,溫—濕,密—蜜

(4)出示生字卡,擴詞練習(xí)

(5)再讀課文,鞏固識字

4、指導(dǎo)寫字

(1)觀察“我會寫”

(2)重點指導(dǎo)“保、波、軟”的最后一筆

(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)主要是結(jié)合學(xué)生的識字能力、閱讀能力

整體感知課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有初步的認識。重點是

讓學(xué)生認識生字，完成本節(jié)課識字的教學(xué)大綱，同時培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的能力。

三、作業(yè)

1、練讀課文

2、練習(xí)書寫生字并擴詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學(xué)生拿著只標(biāo)拼音的卡片給生字找

到適合它們的帽子。

設(shè)計理念：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的同時，以游戲的形式讓學(xué)

生在復(fù)習(xí)中得到玩的樂趣，符合了小學(xué)生好玩的年齡特點，達到

寓教于樂的效果。

二、合作學(xué)習(xí)，理解課文

過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下

面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢?

1、自由朗讀課文。

思考:(1)波斯貓為什么找快樂呢?

(2)他先后到哪里找快樂?燕子、蜜蜂、青蛙的快樂是什么?

用——劃出答案

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案

(2)討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為

什么不快樂呢?

3、匯報歸納

燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓

是依賴別人生活的,沒有勞動就沒有快樂

4、討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢?

5、學(xué)了課文,你明白了什么道理?

依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和

創(chuàng)造，才是最快樂的

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過合作討論理解課文、感

悟課文。

三、分角色朗讀課文、表演課文

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文

2、戴上波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的頭飾,先在小組內(nèi)分角

色朗讀課文,然后再表演課文

3、共同唱《勞動最光榮》這首歌

設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生為主，給學(xué)生充分的展示

機會，通過展示,再次感悟課文，分享學(xué)習(xí)的快樂。

四、作業(yè)

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、用自己的話說說，你是怎樣幫助波斯貓找到快樂的，并

寫在日記本上。

板書設(shè)計：

11、找不到快樂的波斯貓

燕子銜泥造窩睡沙發(fā)

蜜蜂采花釀蜜}快樂吃蜜糖}不快樂

青蛙捉害蟲,保衛(wèi)莊稼吃炸魚

勞動創(chuàng)造快樂

教學(xué)反思：

《找不到快樂的波斯貓》這篇課文告訴同學(xué)們:勞動才是最

大的快樂，這篇課文故事情節(jié)簡單有趣，孩子們理解起來不難，

可是有些孩子對于我提出的這個問題“波斯貓為什么不快樂呢?”

卻有不一樣的看法，有的說“因為波斯貓不勞動，所以它體會不

到勞動的快樂”還有的學(xué)生說“波斯貓的要求太高了，所以體會

不到快樂”我覺得只要言之有理，問題的答案可以千百種。

貓教案篇4

活動目標(biāo)

幼兒會將圓圈填滿畫面的空白處，并按同一個方向把顏色填

滿。幼兒能耐心，細致的進行添畫活動。

活動準(zhǔn)備

畫好小熊貓的繪畫紙，蠟筆，吹泡泡的玩具若干，示范畫一

張。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒蠶參加活動的興趣。

教師出示吹泡泡的工具，并提問：“小朋友，你們看這是什

么？”“你們想玩嗎？”“我們來一起玩一會兒吧！”幼兒每人

拿一個吹泡泡的玩具玩一會兒。

2、幼兒認識吹出的泡泡，學(xué)會用線條來畫泡泡。

教師提問，讓幼兒了解泡泡的外形特征。

教師提問：“小朋友，吹出的泡泡好看嗎？”“泡泡是什么

樣子的？”總結(jié)：“泡泡是圓圓的、亮亮的、五彩的?！?/p>

教師拿出示范畫，講解示范泡泡的畫法。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、展覽作品，體念成功。

教師小結(jié)：“小熊貓今天真高興，小朋友給它畫肋許多又大

又圓、五顏六色的泡泡。”

延伸活動

做吹泡泡的游戲

貓教案篇5

一、學(xué)習(xí)第一段，體會貓的古怪。

１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

２、指名學(xué)生說說讀懂什么。

板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

３、讀板書。

４、出示：

____________________

()____________________()

____________________

(1)(2)

要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。

５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

６、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

７、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘

錄法。

９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起

來的？（說它的確可是）

10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是

__________________________。

11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

二、再讀第一段，體會情感。

１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句

子最能反映作者喜歡貓？

比較：

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語氣。

２、還找出了哪些句子？（它還會豐富多腔地）

（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像

生：（接答）像唱歌、說話

（２）指名讀這句句子。

３、還找出了什么句子？

４、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。

（１）盡職、閉息凝視是什么意思？

（２）出示填空：

閉息凝視（）

一連就是幾個鐘頭（）（專心、耐心、決心）

非把老鼠等出來不可（）

（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀

讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

三、朗讀第一大段。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

四、寫作練習(xí)。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言

大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說它

的確可是的句式，圍繞一句話來寫。

五、學(xué)生寫作。

板書：

貓

老實

貪玩

盡職

古怪

高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭

膽小

勇猛

摘錄法說它的確可是

貓教案篇6

活動目標(biāo)及關(guān)鍵經(jīng)驗

在游戲情景中，幼兒扮演喜愛的熊貓，進行滾接球動作的練

習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂，

提高了傳球、接球的動作技能，鍛煉幼兒手臂肌肉力量，激發(fā)了

幼兒在體育活動中的積極性。

1、掌握滾接大皮球的方法，動作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：皮球若干(為幼兒人數(shù)的一半);熊貓帽子若干(與幼兒

人數(shù)相等);音樂磁帶。

活動準(zhǔn)備

幼兒有推球、玩球的經(jīng)驗，知道球可以滾動的特點。

1、以游戲情境的形式進行準(zhǔn)備活動

教師扮熊貓媽媽，幼兒當(dāng)小熊貓帶上頭飾，四散站在教師周

圍。

教師帶幼兒隨音樂做準(zhǔn)備動作(彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、

走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等)“小熊貓真快樂，和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身

體棒?！?/p>

2、進行游戲“熊貓滾球”，體驗與同伴游戲的快樂。

教師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來許多大皮球，小熊貓

找到一個好朋友一起滾球玩。兩個好朋友你把球推給我，我接住

球再傳給你，滾來滾去真好玩。”教師邊講邊與配班教師或幼兒

做示范，

引導(dǎo)幼兒推球時將兩手分開，胳膊用力向?qū)γ娴男∨笥淹?/p>

去，對面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來的球，然后再推

回去。

利用“找朋友”的游戲，幼兒邊唱“找朋友”的歌曲，邊拍

手做動作找一個朋友，兩人一組拿一個皮球。

教師指導(dǎo)幼兒面對面蹲下保持適當(dāng)?shù)木嚯x，進行滾接球游

戲。

教師觀察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒不斷調(diào)整兩人滾接球的距

離，體驗相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的

動作。

鼓勵并指導(dǎo)動作不協(xié)調(diào)和沒有掌握動作要領(lǐng)的幼兒，大膽嘗

試體驗快樂。

3、玩球游戲：每人一個球自由的推球、追球、踢球、拍球

等，體驗玩球的樂趣。

相關(guān)經(jīng)驗

美工：繪畫“大皮球”涂色。

認知：在玩球時鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)，能夠滾接多少個球。

活動評價

教師觀察幼兒推球和接球方法掌握的難點，兩人合作游戲的

表現(xiàn)情況，對不會與人合作的幼兒給予引導(dǎo)或直接參與合作。

活動的延伸與擴展

根據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠

適當(dāng)調(diào)整。

隨著動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，進行傳球的動作練習(xí)。

貓教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛大熊貓的

情感。

2、通過幫助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一

定的行為能力。

3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。

活動準(zhǔn)備：

1、場景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2、熊貓家的創(chuàng)設(shè)：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手

一份，竹葉、水、抹布、盆子。

3、配班老師扮演熊貓媽媽。

4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的磁帶，錄音機。

活動過程：

1、打扮自己，去做客

在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進入活動室，

T：咔嚓咔嚓，嗚——小X班的火車來啦！咦，這兒有這么

多的客人老師呀，客人老師好！手機鈴響，教師接電話

T：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？

恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧！

T：我們?nèi)バ茇埣?，好嗎?/p>

T