小班數(shù)學課修路教案

小班數(shù)學課修路教案1

活動目標：

1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預(yù)備：

1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

活動過程：

1、嬉戲“做夾心餅干”，復(fù)習對圓形、三角形、長方形、正方形的熟悉。

老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

老師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝?？?/p>

老師：“我們帶點什么去好呢？”

嬉戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做伴侶，最終要說出做的是什么外形的夾心餅干。

2、引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。

老師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

3、幼兒“修路”，辨知圖形。

老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

3、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

4、嬉戲“踩石頭”。

老師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么外形的圖形，你們就去踩什么外形的“石頭”并說出這是什么外形。“

5、到兔奶奶家，結(jié)束活動。

教學反思：

數(shù)學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。

小班數(shù)學課修路教案2

活動目標：

1、情愿和覓音熊一起修路，體驗勝利帶來的歡樂。

2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

3、能按給定泥坑的外形、大小、顏色為標準，找出對應(yīng)的材料進行匹配。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：ppt、《動物狂歡節(jié)》片段、紙制小路（上面鏤空圓形、正方形、三角形）、圓形、正方形、三角形、每人兩個籃子（內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干）

2、閱歷預(yù)備：對正方形、圓形、三角形有所閱歷。幼兒看過《動物狂歡節(jié)》

活動過程：

一、用故事引起幼兒愛好，激發(fā)幼兒關(guān)心覓音熊的欲望。

1、演示覓音熊和房子圖片。

師：這是誰？我們一起來看看覓音熊和爸爸的新家吧。

引導(dǎo)幼兒觀看房頂、墻、門是什么外形的。

幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門是圓形的。

（覓音熊的消失立即吸引了孩子們的留意力，老師一說去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮，在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。）

2、激發(fā)幼兒關(guān)心覓音熊的欲望。

師：風怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來吧！

幼兒：好。

（愛關(guān)心人是幼兒一個良好的品德，聽說要去關(guān)心覓音熊，孩子們都很愿意）

3、演示風怪刮風后破壞的道路。

師：路怎么了？有些什么外形的坑？走在有坑的路上會發(fā)生什么事？覓音熊他們應(yīng)當怎么辦，請你幫他們想想方法。

幼兒A：走在有坑的路上會摔倒。

幼兒B：可以把路給補好。

（“道路”一消失，孩子們就七嘴八舌的說了起來，“路壞了”“路上有洞”，當老師提出“走在有坑的路上會發(fā)生什么事？”時，孩子們立刻運用自己的生活閱歷想到了可能發(fā)生的事情，也想到了許多的方法，有的孩子說“可以把路補起來”，有的孩子說“用針線給它縫起來”還有的孩子說“找石頭把路修好”……在這個環(huán)節(jié)，孩子們很好的運用了自己積累的生活閱歷來解決遇到的問題。）

4、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的.方法。

二、嬉戲“修路”。

1、帶領(lǐng)幼兒來到布置好的森林之路，幼兒嘗試用各種圖形進行匹配，完成修路的操作。

師：路上有什么外形的坑？有哪些外形的石塊？我們一起來修路吧。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒找出最快進行匹配的方法。

（老師給孩子們預(yù)備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來到森林之路前面，老師請孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦洌凑摺奥贰鄙系目雍褪掷锏墓ぞ呦?，孩子們迫不及待的開頭了“修路”。）

2、請幼兒說說自己修路的方法，總結(jié)出修路的方法。

幼兒A：把石塊放在洞上就修好了。

幼兒B：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

幼兒C：把大的圓形放在大的那個圓形的坑那里。

……

師總結(jié)：要大小、外形都一樣的石塊才能把路修平。

（孩子們有類似的生活閱歷，在老師的引導(dǎo)下，基本都能進行匹配。最終老師再進行總結(jié)，這樣孩子們的累積的閱歷就更加的系統(tǒng)。）

3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”，再次修路。

師：路是什么顏色？路上有些什么外形的坑？有什么外形的石塊？一起把這段路修好吧。

觀看重點：幼兒修路的方法。

重點提問：這一塊為什么不合適？是哪兒不合適？你為什么用這一塊？等等

（森林深處的路是一段彩色的有坑的路，老師直接提出問題引導(dǎo)孩子們觀看道路的顏色、坑的外形。有了前一次探究的閱歷，再加上對道路的認真觀看，孩子們立刻就想到了修路的方法，修起了破壞的道路。）

4、一起檢查路是否修平，重點觀看匹配錯誤的坑，請幼兒說出為什么錯了，并找出正確的進行填充。

（檢查路況，既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確，假如不正確還可以準時的修補正確。孩子們在這個過程中體驗到了勝利修路的歡樂。）

5、結(jié)束部分：慶祝修路勝利

師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動物狂歡開頭了。我們一起動起來吧！

（伴隨著《動物狂歡節(jié)》視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動物們一起狂歡起來，動物們慶祝獅子大王回到森林，小伴侶們慶祝自己勝利的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和整個活動情境相呼應(yīng)，為活動結(jié)束畫上完善的句號。）

活動延長：

和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方，想想可以用什么修好。

活動反思：

俗話說“愛好是最好的老師”，本次活動老師抓住激發(fā)幼兒愛好這個關(guān)鍵點，創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，并結(jié)合幼兒的生活閱歷進行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦？”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情？”等，幼兒都能主動解決消失的問題。

本次活動進行了兩次探究，旨在通過這兩次探究引導(dǎo)幼兒把握圖形匹配方法，既：依據(jù)圖形的外形、大小、顏色進行匹配。第一次探究老師只供應(yīng)了兩個匹配因素：外形、大小，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形的外形、大小進行匹配。由于難度較小，所以幼兒都能進行匹配。其次次探究在第一次探究的基礎(chǔ)上增加了難度：外形、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探究的閱歷，其次次探究大部分孩子都能對應(yīng)的進行匹配。其次次探究是第一次探究的升華，幼兒在循序漸進的活動中體驗了勝利所帶來的歡樂。

幼兒的進展是一個長期的，連續(xù)不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發(fā)生消極變化甚至臨時的倒退行為，所以鞏固、強化目標的延長活動顯得更加重要。生活中還有許很多多可以利用匹配的學問去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的閱歷，孩子們可以去發(fā)覺生活中的問題，并解決生活中的問題。

小班數(shù)學課修路教案3

一、活動目標：

1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

3、激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

二、活動預(yù)備：

1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形"土坑"，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成"石塊"。（將個別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

三、活動過程：

1、嬉戲"做夾心餅干"，復(fù)習對圓形、三角形、長方形、正方形的熟悉。

老師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

老師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)ヌ酵脝幔?

老師："我們帶點什么去好呢？"

嬉戲"做夾心餅干"，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做伴侶，最終要說出做的是什么外形的夾心餅干。

2、引起幼兒玩"修路"嬉戲的愛好。

老師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？"

3、幼兒"修路"，辨知圖形。

老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿"石塊"一一對應(yīng)地嵌入小路的"土坑"中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想方法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

5、嬉戲"踩石頭"。

老師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的嬉戲，我拿出什么外形的圖形，你們就去踩什么外形的"石頭"并說出這是什么外形。"

6、到兔奶奶家，結(jié)束活動。

活動反思：

1、細心選材，符合幼兒年齡特點。動物是小班幼兒極為感愛好和喜愛的，出于幼兒的愛好以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，幼兒喜愛的嬉戲，進行了適當?shù)难娱L，設(shè)計了此數(shù)學活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是特別感愛好和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒愛好點?？紤]到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在供應(yīng)的圖形數(shù)量上，老師進行了限制，只供應(yīng)與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但依據(jù)幼兒的閱歷和進展，可適當將難度提升，供應(yīng)比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、嬉戲激趣，引發(fā)幼兒學習愛好。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學訓(xùn)練中的難點，考慮到已經(jīng)進入小班其次學期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增加了肯定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，老師以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，探望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒；其次，修路的嬉戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感，在肯定程度上也讓幼兒感受到了極大的勝利感，以及自我價值的實現(xiàn)。

3、精致教具，激發(fā)幼兒主動學習。老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯誤，讓幼兒在關(guān)心小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得勝利感，提高自信念，這比單純的練習具有更大的訓(xùn)練價值，很好地激發(fā)了幼兒參加數(shù)學活動的愛好。

4、奇妙設(shè)計，活動環(huán)節(jié)層層遞進。第一環(huán)節(jié)中，老師通過“做餅干“的情景導(dǎo)入，來激