小班游戲小雞找朋友教案

小班嬉戲小雞找伴侶教案1

設(shè)計(jì)意圖：

為了熬煉幼兒低頭、彎腰、移動重心的動作進(jìn)展?fàn)顩r，提高幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性，我設(shè)計(jì)了《小雞找伴侶》這個(gè)嬉戲活動，盼望幼兒在嬉戲情境中學(xué)會如何與同伴進(jìn)行有好交往，體驗(yàn)與他人合作的歡樂，從而激發(fā)幼兒的活動參加意識，培育幼兒的合作技能。

活動目標(biāo)：

1、熬煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物，進(jìn)展其鉆的力量。

2、培育幼兒參與嬉戲活動的愛好和合作意識，感受與同伴合作嬉戲的歡樂。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家·2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干(為幼兒人數(shù)的一半);音樂磁帶。

3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，做熱身運(yùn)動。

老師為幼兒創(chuàng)設(shè)"找伴侶"的嬉戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，老師扮媽媽，隨音樂作預(yù)備活動，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2.老師示范，啟發(fā)引導(dǎo)。

老師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動作練習(xí)，使幼兒在開心的嬉戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。老師站在場地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動作邊介紹嬉戲的方法："小雞小鴨是好伴侶，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好伴侶做嬉戲，從家里鉆出來的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個(gè)乖寶寶"。

3.幼兒練習(xí)，鞏固提高。

老師請幼兒分別回到自己的家中蹲下預(yù)備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。在活動過程中鼓舞幼兒大膽與同伴共同開心地嬉戲。請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令連續(xù)嬉戲。

4.準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，科學(xué)評價(jià)。

老師觀看幼兒鉆的動作，音樂嬉戲后進(jìn)行簡潔的評價(jià)，請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5、放松活動。

嬉戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡潔仿照動作，輕輕放松整理。

活動延長回家后與家長連續(xù)嬉戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的嬉戲(如鉆山洞的嬉戲)。

而且漸漸增加動作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動作結(jié)合起來進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

·在活動過程中觀看幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動重心的`動作進(jìn)展?fàn)顩r，推斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

·依據(jù)幼兒找同伴共同嬉戲，觀看幼兒與同伴交往力量進(jìn)展水平。

小班嬉戲小雞找伴侶教案2

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過程中，依據(jù)伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛同伴的情感。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。

替換兒歌中的名稱，嘗試轉(zhuǎn)變兒歌。

活動預(yù)備：

課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動過程：

一、觀看樹林場景，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師：今日有個(gè)小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今日的客人是小鴨)

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找伴侶玩，找呀找呀找伴侶，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做伴侶啊?

二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好伴侶呀?(消失小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清晰了，來告知老師。(個(gè)別念兒歌)

我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好伴侶，她遇見伴侶會用這么好聽的話來說，好伴侶聽了可興奮了。她又開頭找了，找呀找呀找伴侶，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做伴侶，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了伴侶，她會不會也用一樣的話和小雞做伴侶呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(連續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰慧，小鴨連續(xù)找伴侶了，看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好伴侶啊?數(shù)一數(shù)。

過渡：小鴨和伴侶們可興奮了，它們一起做嬉戲呢，寶寶們想不想找好伴侶啊?

三、嬉戲：找伴侶

1、小鴨子有那么多伴侶，好會用好聽的話對好伴侶說，你們有伴侶嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好伴侶，不告知你們，你們聽聽看我的伴侶是誰?找呀找呀找伴侶，找到**做伴侶，****我愛你，你是我的好伴侶。

2、我的好伴侶是誰?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好伴侶，你們找到伴侶的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的伴侶是誰了，好不好，那一起找伴侶吧。

3、教室里還有好多我們的伴侶，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動，激發(fā)了孩子的愛好。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到進(jìn)展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以削減小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參加到嬉戲中，動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好伴侶說什么話，好伴侶聽的才興奮。

小班嬉戲小雞找伴侶教案3

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過程中，依據(jù)伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛同伴的情感。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。

替換兒歌中的名稱，嘗試轉(zhuǎn)變兒歌。

活動預(yù)備：

課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動過程：

一、觀看樹林場景，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師：今日有個(gè)小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今日的客人是小鴨)

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找伴侶玩，找呀找呀找伴侶，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰做伴侶啊?

二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好伴侶呀?(消失小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清晰了，來告知老師。(個(gè)別念兒歌)

我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好伴侶，她遇見伴侶會用這么好聽的話來說，好伴侶聽了可興奮了。她又開頭找了，找呀找呀找伴侶，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

小鴨又找到了小雞做伴侶，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了伴侶，她會不會也用一樣的話和小雞做伴侶呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(連續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰慧，小鴨連續(xù)找伴侶了，看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好伴侶啊?數(shù)一數(shù)。

過渡：小鴨和伴侶們可興奮了，它們一起做嬉戲呢，寶寶們想不想找好伴侶啊?

三、嬉戲：找伴侶

1、小鴨子有那么多伴侶，好會用好聽的話對好伴侶說，你們有伴侶嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好伴侶，不告知你們，你們聽聽看我的伴侶是誰?找呀找呀找伴侶，找到**做伴侶，****我愛你，你是我的好伴侶。

2、我的好伴侶是誰?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好伴侶，你們找到伴侶的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的伴侶是誰了，好不好，那一起找伴侶吧。

3、教室里還有好多我們的伴侶，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動，激發(fā)了孩子的愛好。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到進(jìn)展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以削減小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請幼兒參加到嬉戲中，動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好伴侶說什么話，好伴侶聽的才興奮。

小班嬉戲小雞找伴侶教案4

活動設(shè)計(jì)背景

因本班幼兒年齡小，并且才入園法規(guī)意識不強(qiáng)，因此設(shè)計(jì)次活動激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好

活動目標(biāo)

1、為了培育幼兒的平衡力量和快速跑的力量以及體育活動的愛好。

2、進(jìn)展動作的靈敏性和反應(yīng)力量，學(xué)會躲閃。

3、用嬉戲的方式調(diào)動幼兒的主動性和樂觀性。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引起同學(xué)的主動性和樂觀性

2、培育同學(xué)對體育活動的愛好

3、在活動中組織同學(xué)的秩序

活動預(yù)備

小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，自制障礙.

(一)開頭部分

1、(老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進(jìn)活動場地。

(二)基本部分：

1、由老師帶