幼兒園小班語言教案《猜猜我有多愛你》作為一名教職工，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是作者的我為您帶來的5篇幼兒園小班語言教案《猜猜我有多愛你》，盼望能夠滿意親的需求。

大班繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

目標(biāo)：

1、在“愛”的敘述中培育孩子樂觀、健康的情感態(tài)度。

2、通過故事讓幼兒了解愛的方式有許多種。

預(yù)備：

1、圖片、視頻

過程

一、導(dǎo)入。

師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一個(gè)小客人。想知道他是誰嗎？（兔子）

師：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，向我們打招呼，邀請我們和他們一起走進(jìn)這個(gè)故事，仔細(xì)的聽一聽好嗎？

二、了解故事，知道故事情節(jié)。

師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧！

師：小兔子要上床睡覺了，可是它緊緊抓著大兔子長長的耳朵，小伴侶猜一猜，小兔子想干什么？

師：小伴侶的想象力真豐富，它要大兔子認(rèn)仔細(xì)真地聽它說：“猜猜我有多愛你？”小伴侶們一起來想一想大兔子會怎么回答小兔子？“噢，我想我猜不出來”大兔子說。

師：認(rèn)真看看，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位英勇的小兔子）它把手舍命撐開，他想表達(dá)對媽媽的愛有許多許多那大兔子呢，它的手臂更長，他也張開手臂說：“可是，我愛你有這么多”大兔子的愛多不多呀？（多）嗯！小兔子也這么想：這真是許多。

師：這時(shí)候小兔子又想到一個(gè)好方法表達(dá)對媽媽的愛，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位擅長觀看的小兔子）誰來讀一讀小兔子的話？同學(xué)們一起來讀一讀大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手舍命向上舉，腳尖都踮起來了，她說“我的手舉得有多高我就有多愛你”

此時(shí)此刻，小兔子會想些什么呢？

師：認(rèn)真觀看，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？2人回答誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，是夠高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多”

師：小兔子又有好方法了，大家認(rèn)真觀看圖畫，它在干什么呀？師：誰愿做小兔子來讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來，她說：“我跳得多高，就有多愛你”大兔子跳高嗎？有多高？此時(shí)此刻，假如你就是這只小兔子，你會想些什么？2人回答是呀，小兔子太艷羨媽媽了，他得想個(gè)什么方法才能超過對媽媽的愛呢？我們接著往下看

師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路始終延長到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，始終到過了小河，越過山的那一邊”

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開頭困了，想不出來了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了”它又有好辦法了，他想到什么了？會對媽媽說些什么？小兔子究竟是怎么說的，請一位同學(xué)來讀一讀

師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）

三、小結(jié)。

師：故事講完了，同學(xué)們你覺得究竟誰愛誰更多一點(diǎn)呢？

師：老師也認(rèn)為，小兔子的確愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永久也超不過媽媽對孩子的愛我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！

四、播放視頻，鞏固故事。

師：讓我們一起來重溫這個(gè)布滿愛的故事吧！

師：同學(xué)們，今日我們講了一個(gè)什么故事？《猜猜我有多愛你》

師：故事中講了誰？（大兔子和小兔子）

師：小兔子用了四個(gè)動(dòng)作表示對媽媽的愛，一起來回顧一下吧！看幻燈把手張開把手舉高倒立跳來跳去

師：小兔子用四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛？你有什么方法向媽媽表示愛？

小伴侶們，讓我們英勇地把心中的愛表達(dá)出來，可以是一個(gè)布滿愛的眼神，可以是一句布滿溫情的話語，也可以是一次布滿愛的舉動(dòng)。

幼兒園小班語言教案《猜猜我有多愛你》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用“我愛你像……這么多”的句式，在嬉戲情境中大膽地表達(dá)自己的愛。

2．幼兒能大膽想象并運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)氖挛锉磉_(dá)自己更多的愛。

3．使幼兒感受到應(yīng)用更多的愛去愛自己的爸爸媽媽。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能在嬉戲中，結(jié)合自己選擇的圖片，運(yùn)用“我愛你像……這么多”的句式，大膽地表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能結(jié)合老師的圖片、提示，想象出較恰當(dāng)?shù)氖挛锉磉_(dá)自己更多的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

1．物質(zhì)預(yù)備：戶外、餐廳的場景圖；裝滿水的水杯；蛋糕一塊；森林、花園的圖片；猜想圖片；提示幼兒的字卡圖卡。

2．閱歷預(yù)備：通過嬉戲幼兒已有了一些同類事物大小比較的閱歷。觀賞了故事《我愛你有這么多》，初步了解故事中表達(dá)愛的方式，并嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行了續(xù)編故事。

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)人喚醒閱歷——敘述故事《我愛你有這么多》。

老師再次敘述故事《我愛你有這么多》，關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容，帶幼兒到故事情境中。

2．進(jìn)入嬉戲情境梳理閱歷。

(l)老師運(yùn)用變魔術(shù)的嬉戲情境將自己變?yōu)榇髬寢專瑢⑿“閭H變?yōu)樾〈?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。

（2）袋鼠媽媽將小袋鼠帶到新家，讓小袋鼠結(jié)合相應(yīng)的物品表達(dá)對媽媽的愛。

①運(yùn)用小水杯中的水表達(dá)對寶寶的愛，引發(fā)幼兒大膽想象可以盛水的更大的物品，并借此表達(dá)對媽媽更多的愛。

增加幼兒的角色意識——袋鼠媽媽口渴，請小袋鼠念咒語幫媽媽變杯水出來。老師示范表達(dá)——袋鼠媽媽為了感謝寶寶，要用一句話表達(dá)對寶寶的愛：“我愛你像小水杯里的水這么多?！?/p>

激發(fā)幼兒想象——提示小袋鼠要更愛媽媽，想想什么東西要比小水杯盛的水多。幼兒選擇圖片——運(yùn)用嬉戲的形式，請幼兒想想，用什么圖片表達(dá)對媽媽的愛并選擇相應(yīng)的圖片。

幼兒大膽表達(dá)——請幼兒結(jié)合自己選擇的圖片，以小組、個(gè)人的形式分別運(yùn)用“我愛你像……這么多”的句式，表達(dá)自己對媽媽的愛。

②運(yùn)用一塊蛋糕表達(dá)對寶寶的愛，引發(fā)幼兒想象出多塊、整個(gè)蛋糕，并借此表達(dá)對媽媽更多的愛。增加幼兒的角色意識——袋鼠媽媽餓了，請小袋鼠念咒語幫媽媽變塊蛋糕出來。

老師示范表達(dá)——袋鼠媽媽為了感謝寶寶，要用一句話表達(dá)對寶寶的愛：“我愛你像一塊蛋糕這么多。”

激發(fā)幼兒想象——提示小袋鼠要更愛媽媽，想想什么東西要比一塊蛋糕多。

幼兒選擇圖片——運(yùn)用嬉戲的形式，清幼兒想想，用什么圖片表達(dá)對媽媽的愛并選擇相應(yīng)的圖片。

幼兒大膽表達(dá)——請幼兒結(jié)合自己選擇的圖片，以小組、個(gè)人的形式分別運(yùn)用“我愛你像……這么多”的句式，表達(dá)自己對媽媽的愛。

（3）老師出示戶外情境圖片，并結(jié)合相應(yīng)的物品大膽想象表達(dá)對袋鼠媽媽的愛。

增加幼兒的角色意識——袋鼠媽媽出來感覺太曬了，請小袋鼠念咒語幫媽媽變一棵樹出來。

老師示范表達(dá)一一袋鼠媽媽為了感謝寶寶，要用一句話表達(dá)對寶寶的愛：“我愛你像一棵樹這么多?！?/p>

激發(fā)幼兒想象，大膽表達(dá)——提示小袋鼠要更愛媽媽，請袋鼠寶寶想想你們的愛要像什么才會比大袋鼠多。

請不同幼兒表達(dá)——袋鼠媽媽運(yùn)用拍頭嬉戲，分別請剛剛表達(dá)好、和不擅長大膽表達(dá)的幼兒分別進(jìn)行表達(dá)。

老師出示森林、花園的圖片關(guān)心幼兒提升愛是無窮無盡的。

3．提升閱歷。

老師和幼兒一起將剛剛續(xù)編的故事再講一遍，并讓幼兒了解自己愛媽媽要更多更多。

活動(dòng)評析：

在敘述故事《我愛你有這么多》的基礎(chǔ)上，老師用幼兒喜愛的形式——變魔術(shù)的嬉戲情境將自己變?yōu)榇髬寢?，將小伴侶變?yōu)樾〈?，激友幼兒參與活動(dòng)的欲望，讓小袋鼠結(jié)合相應(yīng)的物品表達(dá)對媽媽的愛。如“袋鼠媽媽口渴，請小袋鼠念咒語幫媽媽變杯水出來；袋鼠媽媽出來感覺太曬了，請小袋鼠念咒語幫媽媽變一棵樹出來”，增加幼兒角色意識。又如“小袋鼠要更愛媽媽，想想什么東西要比小水杯盛的水多；袋鼠要更愛媽媽，請袋鼠寶寶想想你們的愛要像什么才會比大袋鼠多”，激發(fā)幼兒想象力，大膽表達(dá)。

《綱要》中指出：“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！崩蠋熢诨顒?dòng)中盡力做到了這一點(diǎn)，出示戶外情境圖片，并結(jié)合相應(yīng)的物品，鼓舞幼兒大膽想象，表達(dá)出對袋鼠媽媽的愛。

大班繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。

2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)故事情境練習(xí)說話，并進(jìn)行童話故事創(chuàng)編。

3、通過閱讀，激發(fā)同學(xué)對繪本的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀溝通，感受長輩無私、宏大的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)把觀看、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編童話故事。

教學(xué)預(yù)備：

繪本課件。

教學(xué)過程：

一、走入繪本

1、今日我們來上一節(jié)繪本課（出示封面）。這就是這本書的封面，請你認(rèn)真觀看。誰來說一說你都觀看到了什么？

2、同學(xué)們我們讀繪本的第一個(gè)本領(lǐng)就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）

3、通過觀看封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關(guān)于什么的故事？（課件出示填空）

4、介紹繪本?！恫虏挛矣卸鄲勰恪肥且徊渴澜缏劽睦L本。繪本就是圖畫書，它是由精致的圖畫和美麗的文字組合成的。我們在讀繪本的時(shí)候，肯定要把圖畫和文字結(jié)合起來讀，下面我們就一邊觀賞圖畫，一邊走進(jìn)這個(gè)故事，看看小兔子和大兔子是通過什么方式來表達(dá)愛意的？

二、觀賞故事，感受“愛”

1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。

2、接下來小兔子會想到用什么方法來表達(dá)自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的其次個(gè)本領(lǐng)是“看”，看圖上的內(nèi)容來猜故事情節(jié)。（讓同學(xué)觀看圖，看小兔子的動(dòng)作）

3、小兔子用伸手臂的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，假如你也用這個(gè)動(dòng)作來表達(dá)對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：特別愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）

4、師做大兔子，邊做動(dòng)作邊敘述。誰的愛更多呢？（大兔子）

5、不過他立刻想到了一個(gè)方法，找一生邊做動(dòng)作邊讀小兔子的話。（師讀大兔子）師：誰的愛更多？

6、小兔子又有了一個(gè)好辦法，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動(dòng)作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達(dá)愛意的動(dòng)作呢？（自由溝通）

師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動(dòng)作里，現(xiàn)在我請兩名同學(xué)分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么用勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉(zhuǎn)，觀察旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能關(guān)心小兔子用“有多，我就有多愛你”這個(gè)句式來表達(dá)它對大兔子的愛嗎？（同學(xué)練說，溝通）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。）

師：小兔子喊起來（指導(dǎo)朗讀）小河很遠(yuǎn)哪，還要再響一些！

8、練習(xí)句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個(gè)句式表達(dá)一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像那么、、（小組溝通匯報(bào)）

9、面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！拔覑勰闶冀K到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說，“特別特別的遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你始終到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！保?/p>

三、升華主題

1、同學(xué)們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（爭論、溝通）

2、同學(xué)們說的都很有道理，（出示封底：其實(shí)當(dāng)你很愛、很愛一個(gè)人的時(shí)候，或許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)覺的那樣：愛，實(shí)在不是一件簡單衡量的東西。）

3、現(xiàn)在小兔子懷抱著大兔子的愛進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，他在夢里，發(fā)覺自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時(shí)候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣好玩的對話呢？同學(xué)們，請你們把這個(gè)故事連續(xù)編寫下去，用上文中的句式，先四人小組爭論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。（生開頭編寫，溝通）

4、小結(jié)：小兔子和大兔子之間的愛會隨著時(shí)間的推移一代一代地傳遞下去，永不消逝，最終盼望同學(xué)們回家能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并對他們說一句：猜猜我有多愛你！好嗎

幼兒園小班語言教案《猜猜我有多愛你》篇四

閱讀目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)故事情境想像并練習(xí)說話。

2、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)述完整的故事。

3、引導(dǎo)同學(xué)把觀看、想象與閱讀相結(jié)合，創(chuàng)編這個(gè)童話故事。

4、通過閱讀溝通，感受長輩無私、宏大的愛。

重點(diǎn)：在情境中綻開想象，創(chuàng)編這個(gè)故事。

難點(diǎn)：

1、發(fā)揮合抱負(fù)象，創(chuàng)編這個(gè)故事。

2、在閱讀、創(chuàng)編過程中領(lǐng)悟長輩無私、宏大的愛。

閱讀過程：

一、情境導(dǎo)入

今日，給小伴侶介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子特別愛大栗色兔子，大栗色兔子也特別愛自己的寶寶。

二、讀圖，

引入情境，練習(xí)說話天黑了，小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，要他好好聽他說。聽他說什么呢？（實(shí)物投影出示：圖畫書封面）板書：猜猜我有多愛你。小栗色兔子是怎么告知大栗色兔子自己有多愛他的？（出示圖1，圖2）

1、讀圖1、圖2，練習(xí)說話。

（1）小栗色兔子怎么做的？，他會怎么說？

（2）大栗色兔子又是怎么說？怎么做的？

（3）用上老師給的句式，試著說說這兩幅圖的故事。

出示句式：“小兔子說?！啊贝笸米诱f”。

（4）加上表情動(dòng)作練習(xí)說。

2、讀圖3、圖4

（1）小栗色兔子覺得這真是許多，他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛呢？能用這個(gè)句式說說嗎？（“小兔子說?！保?/p>

（2）大兔子又是如何對小兔子說的？用上這個(gè)句式說說。（“大兔子說?！保?/p>

（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過了小兔子？

3、小兔子絞盡腦汁，又想了哪些方法向大兔子表達(dá)對他的愛，大兔子又是如何超過小兔子的？

（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告知我們的？

（2）同桌兩人分角色演一演。

4、拓展想像空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事。小兔愛大兔子，就像我們愛自己的爸爸媽媽，他肯定會想出許多方法表達(dá)對大兔子的愛。大兔子更愛小兔子，就像爸爸媽媽更愛我們，他的愛肯定會超過一切。他們還會如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)呢？

（1）同桌合作，分角色用句式說話?！靶⊥米诱f?！薄按笸米诱f”。

（2）創(chuàng)編故事，表演。

（3）集體溝通。

5、讀中感悟，提升明理。

（1）小兔子為什么能一下子能想出那么多方式表達(dá)對大兔子的愛？不管他怎么想，怎么說，大兔子為什么總能輕而易舉超過他？

（2）你學(xué)了這個(gè)故事，想對自己的爸爸媽媽說些什么？

6、（看圖）總結(jié)全文。小兔子太困了，最終閉上眼睛睡著了。直到最終，小兔子的愛也沒能超過大兔子。等他長成大兔子后，他的愛又會超過他的小兔子。這種愛會始終連續(xù)下去，它是奇妙的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想緣由的。

三、分角色朗讀全文

四、同桌合作表演故事

1、練習(xí)。

2、（戴上頭飾）上臺表演。

五、總結(jié)

今日，小伴侶一起閱讀了《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進(jìn)行了創(chuàng)編，表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛總超過小兔子，可是假如小兔子都會對大兔子說：“猜猜我有多愛你”那有多好，那肯定會讓大兔子們幸福很長時(shí)間?；丶野堰@個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽，讓他們也來共享這份感動(dòng)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在美麗的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒的集中性思維，學(xué)習(xí)以詳細(xì)的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能英勇地表達(dá)出來：“我愛你就像”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《猜猜我有多愛你》幻燈片，配樂，電腦，投影儀。

2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

你愛你們的媽媽嗎？媽媽愛你嗎？有多愛呢？現(xiàn)請你們看看《猜猜有多愛你》這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們究竟有多愛呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事。

二、師協(xié)作課件敘述故事

1、師敘述第一段

師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示她的愛？（幼兒仿照動(dòng)作：把手張開）

師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛有許多許多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，兔媽媽愛小兔子就許多嗎？其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有許多許多。

2、那小兔子還會什么方式來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？師連續(xù)敘述故事。要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會用什么動(dòng)作來表示自己對媽媽的愛呢？

師提問：小兔子用什么動(dòng)作來表示他對媽媽的愛？

幼兒說出一個(gè)動(dòng)作，并學(xué)說：我愛你就像。那么。.。.。.大家仿照動(dòng)作和語言。

師：那媽媽怎么說？

幼兒一起學(xué)媽媽的動(dòng)作和語言。

師小結(jié)：剛才幼兒學(xué)說的動(dòng)作和語言。來表示小兔子對媽媽的愛。

3、師出示畫面豐富的那張圖片：他們說著說著，猜著猜著，來到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會想到用什么方法來表達(dá)對媽媽的愛呢？

幼兒自由說圖片上的的景物。

師：你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對媽媽的愛？鼓舞幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。

三、師出示自制的圖片：你看到了什么？你還可以用什么方法來表達(dá)對四周的人們的愛呢？

請幼兒來當(dāng)小兔，誰當(dāng)兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

請幼兒相互當(dāng)小兔子和兔媽媽。

師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對四周人的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）

師小結(jié)：我們生活四周還有許多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛。

大班繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、導(dǎo)入——熟悉書名

今日的故事的名字叫什么？有小伴侶認(rèn)字嗎？——猜猜我有多愛你

孩子們，那么多字當(dāng)中，其他的字都不重要，有一個(gè)字很重要，這個(gè)字—“愛”，就念“愛”

由于這個(gè)故事是一個(gè)愛的故事，其他字都不要緊，這個(gè)字是最要緊的

二、出示圖片，敘述故事

（1）、孩子們看看：。這是一個(gè)關(guān)于誰愛的故事？小兔子和兔媽媽之間究竟發(fā)生了什么愛的故事呢？

請你認(rèn)真聽，故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

故事是這樣的——

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是，他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽她說話，他說：“媽媽。猜猜我有多愛你？”。媽媽說：“哦，這我可猜不出來”。小兔子把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多?！眿寢屢豢?，也把手張開，張到無法再張開說，：“我愛你也有這么多”

孩子們小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示對媽媽愛的？做做看，站起來做做看

小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示對媽媽愛的？把手張開，張到無法再張開，還要說一句話的，大聲說：“我愛你有這么多”

表示完了，兔媽媽來表示了，兔媽媽也把手張開，張到無法再張開，說“我愛你也有這么多”

孩子們，誰來和媽媽比比誰的愛多。

請一個(gè)小伴侶上來，把手張開，張的無法再張開，大家?guī)退f“我愛你有這么多”

請一個(gè)媽媽上來，把手張開，張的無法再張開，說““我愛你有這么多”

誰的愛多？孩子這么多，媽媽這么多——媽媽多

（2）、孩子們再看看，兔媽媽和小兔子還用了哪些什么動(dòng)作來表示心里愛的？

小兔子把手舉得高高的，說：“媽媽，我愛你始終到我的手指頭”，媽媽一看，也把手伸得高高的，說，“我愛你始終到我的手指頭”，小兔子一看，阿，真高啊！小兔又在原地一蹦一跳說：“媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你”，媽媽一看在原地蹦得老高說：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子一看，阿，那可真高啊

孩子們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表示心里愛的？

把手舉得老高的，孩子們一起試試看，說什么？我愛你始終到我的手指頭，兔媽媽一看，也把手舉得高高的說：“我愛你始終到我的手指頭”

請一個(gè)孩子和媽媽比比，（孩子和媽媽邊舉邊說：我愛你始終到我的手指頭”）

看看誰的愛多？

除了用舉的動(dòng)作，還用了哪個(gè)動(dòng)作？——跳

跳跳看，邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

這次小伴侶相互比，看看誰跳得高誰愛的多？大家一起說“我跳得有多高，我就有多愛你?！?/p>

孩子們誰得愛多？一起說：誰跳得有高我就有多愛你