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實用的美術教案集合8篇

美術教案篇1

一、活動目標：

1、運用多種材料和方法，大膽地為蛋寶寶畫眼睛、鼻子、

嘴巴并進行裝飾。

2、積極參與活動，感受與蛋寶寶一起活動帶來的快樂。

二、活動重點：

能夠大膽裝飾，大膽想象。

三、活動準備：

蛋“照片”人手一張，蠟筆。

四、活動過程：

（一）引出課題：

今天一位蛋公主的生日，蛋公主舉行了一個聚會，邀請了很

多蛋寶寶去參加她的聚會。你們瞧，這些蛋公主都把自己裝扮的

這么漂亮！參加聚會的蛋寶寶也都穿的這么漂亮。這些蛋寶寶也

收到了邀請，可是她們一點也不漂亮，他們想請我們小朋友幫幫

忙，我們可以用什么方法來幫助它？

（二）蛋寶寶的七彩衣

我已經(jīng)給幾個蛋寶寶裝扮了一番，我們一起來看一看。

1、請幼兒說說最喜歡哪一那個，你最喜歡這個蛋寶寶的什

么地方？為什么？

2、教師重點示范操作過程：給他畫上眼睛，我們可以畫怎

么樣的眼睛啊？對眼睛有圓溜溜的，笑____的，彎彎的。蛋寶寶

醒了，我們在給他們畫上高高的鼻子，鼻子畫好了再畫什么呢？

畫上甜甜的嘴巴。現(xiàn)在我們來給他穿上衣服。

3、鼓勵幼兒大膽選用各種顏色給蛋寶寶設計與眾不同的衣

服。

4、作畫過程中注意提醒幼兒涂色。

(三)蛋寶寶的舞會

1、引導幼兒相互欣賞。

2、播放音樂，請幼兒托著自己的蛋寶寶，一起跳個輕快的

舞蹈。

五、活動延伸：、互相欣賞交流：你最喜歡哪個蛋寶寶的衣

服?為什么？他看起來怎么樣？你最喜歡它的什么地方？

美術教案篇2

教學內(nèi)容：有趣的吊飾

教學目標

一、知識與技能

能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾；有

目的的排列。

二、過程與方法

1、在比較中，感受飾物造型、色彩、花紋特點；

2、在探索中學習吊飾的設計方法；

3、在"嘗試運用"中掌握制作方法。

三、情感與態(tài)度

1、樂意與同學合作完成；

2、對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

教學重難點分析：

教學重點：學習用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制作小吊飾。

教學難點：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。

解決重點方法：充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品

進行整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同

排列方法的節(jié)奏美。

教學準備

紙材、剪刀、膠水、課件、有關圖片、學生吊飾作品、課室

布置懸掛各吊飾營造氛圍。

教學過程或環(huán)節(jié)

師生活動

設計意圖

創(chuàng)設情境：教師在課室懸掛各種吊飾，營造氛圍。

一、觀察與比較

1、觀察課室變化，認識有趣的飾物，學習吊飾怎么做。

掀開板書第12課有趣的吊飾

2、看看中國民間很傳統(tǒng)的吊飾PPT

民間傳統(tǒng)的吊飾有幾個特點：吉祥寓意；色彩鮮艷；有花紋。

了解現(xiàn)在飾物還可以用什么材料做。

二、探討與嘗試

1、嘗試找找身邊的媒材進行吊飾設計，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題；

2、學生互相研究解決問題：外形拓展、材料聯(lián)想、怎樣排

列、怎樣剪制。

3、同一主題的物象形態(tài)選擇；

4、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。

三、創(chuàng)作

3~4人小組合作制作色彩美、有花紋、有主題的吊飾。（每

個作品不能小于手板。）

音樂停我就停。

四、評價

1、評價標準：

合作制作一串吊飾

合作制作一串色彩美、有花紋的吊飾

合作制作一串色彩美、有花紋、有主題的吊飾

2、評價方式：自評、學生評與師評。

3、下課后和學生一起裝扮課室，說一說掛在哪里最好看。

五、家庭作業(yè)

和家長一起合作一串有趣的吊飾。

欣賞各種吊飾，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。引出吊飾作

用。

了解民間傳統(tǒng)的吊飾特點。

欣賞現(xiàn)代的吊飾制作材料多樣性。利用圖片欣賞拓寬學生想

象創(chuàng)作空間。

了解其他花紋和造型。

培養(yǎng)學生小組合作能力。

鼓勵學生充分表達創(chuàng)作意圖，引導他們自評、互評，學會分

析、評論自己和他人的作品，分享成功的快樂。

讓學生與家長共同嘗試利用不同材料制作吊飾。

家庭作業(yè)

和家長一起合作一串有趣的吊飾。

板書設計

作品展示：

第12課有趣的吊飾

色彩美

有花紋

有主題

教后反思

本節(jié)課能按教學計劃進行。學生在串聯(lián)中感受合作的樂趣，

和重要性。本人充分運用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品進行

整體觀察，引導學生認識吊飾色彩美、造型美的特點及不同排列

方法的節(jié)奏美。本人通過示范剪貼小吊飾，解決教學難點。從作

品展示中看到，各小組學生學習了用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制

作小吊飾，解決了學習重點。

不足之處在于本人的時間沒把握好，延遲了5分鐘下課。主

要原因是本班一年級學生一周只有1節(jié)美術課，平時訓練不足，

以致學生動作較慢。另外本人在講授的過程用的時間也較多，沒

預留充足時間給學生創(chuàng)作。

雖然平時本人也強調剪刀使用要注意安全，但本節(jié)課上課前

的課間還是出了點意外。一男生用剪刀把一女生的手弄傷了，出

了一點點血。讓本人意識到讓學生帶剪刀回校安全責任很大，每

節(jié)課都要強調規(guī)范使用剪刀。

美術教案篇3

教學目標：

知識與技能：嘗試利用取景框取景，學會選擇表現(xiàn)高大或寬

闊效果的取景，學習常用構圖方法，有選擇地寫生建筑風景。

過程與方法：在觀察比較中，知道取景構圖的基本方法，運

用有變化的線條表現(xiàn)出有對比因素的風景。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，感受都市的建筑美，學會觀

察和表現(xiàn)建筑的方法，關注家鄉(xiāng)建設的發(fā)展，提高寫生風景的興

趣。

教學重點：如何選取一組景物并組織構圖。

教學難點：合理的構圖與景物的取舍。

課前準備：

教具：活動的取景框、記號筆、彩色筆、照片、范畫

學具：畫紙、記號筆、彩色筆

教學過程：

一、導入新課

1、用語言講述江橋七八十年代的景象

2、學生通過老師的講述，簡單描繪景色圖

3、教師在學生作業(yè)的基礎上，出示江橋當時風景照片（ppt

出示）

4、介紹相機內(nèi)取景框的作用，引出取景框在寫生中的運用

5、介紹橫構圖的特點：體現(xiàn)廣闊感，適合表現(xiàn)當時江橋大

片的農(nóng)田，低矮的建筑。（ppt出示）

二、如何構圖

1、學習制作取景框，教師指導學生用手表現(xiàn)一個可以變化

的取景框

2、取景框的使用方法：眼睛與取景框的距離始終一致，觀

察調整景物在框內(nèi)的位置

3、出示江橋近幾年的代表建筑圖片，介紹豎構圖的特點：

表現(xiàn)建筑的高聳感（ppt出示）

4、分析江橋的代表性建筑圖片，指導學生如何構圖

（1）、突出主題：確定畫面中的主體，在畫面中占據(jù)主要

位置

（2）、畫面平衡：不可一頭重、一頭輕，一邊大，一邊小，

一邊多，一邊少

（3）、對比變化：高高低低，大大小小，相互襯托

三、取景方法

1、出示江橋集聚區(qū)辦公樓的圖片，用取景框分別表現(xiàn)集聚

區(qū)辦公樓的近景、中景、遠景（出示集聚區(qū)辦公樓整體及局部照

片）

2、分析近、中、遠景的特點：近景不僅僅是把靠近自己的

景物畫大，還可以畫出近景的局部，遠處相對較小。中景往往要

突出主體的全貌，是畫面表現(xiàn)的重點。遠景一般是全景式的表現(xiàn)，

給人以寬廣之感。作為一幅完整的風景畫，構圖時一般要把近、

中、遠景都考慮在構圖中

四、指導范畫

1、范畫：以集聚區(qū)辦公樓為寫生對象，用取景框取景構圖，

畫出小構圖

2、把小構圖放大，指導如何用有疏密等變化的線條表現(xiàn)建

筑物

五、學生作業(yè)

1、以電子城為寫生對象（投影出示電子城照片），用取景

框取景構圖，畫出小構圖，并提示表現(xiàn)建筑物要有疏密等變化的

線條。

2、教師巡視指導。

六、欣賞與評價

1、作品展示。

2、作業(yè)評價標準

畫面是否有穩(wěn)定感

主體是否突出

線條是否有變化

3、選擇有代表性的作品進行欣賞、交流、互評

七、內(nèi)容拓展

1、啟發(fā)學生：當周圍都是高大的建筑物時，我們還需要什

么才能讓我們的城市更漂亮更和諧？

2、從以前的老照片看到現(xiàn)在的新江橋你發(fā)現(xiàn)了些什么變化

呢？

把景物寫生放在學生熟悉的江橋，使學生能切身感受江橋的

變化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。取景框的運用，能讓學生

理解構圖的重要性，學會合理構圖。近、中、遠景的運用是個難

點，通過對照片的對比分析，學生加深了印象，作品的表現(xiàn)也更

為豐富。

美術教案篇4

［活動目標］

1、涂色均勻，并認識自己喜歡的顏色。

2、涂好的星星展示，體驗自己的勞動成果。

［活動準備］

1、幼兒以前涂過簡單的圖形。

2、剪好的星星圖形，油畫棒、月亮圖形每個幼兒一份。

［活動過程］

1、導入話題，引起孩子興趣。

（1）教師：小朋友們，老師個你們帶來了一個新朋友，請

你們數(shù)一二三咱們把它請出來吧！

（2）教師：月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是

月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請幾個好朋友吧。

2、事范例，引起涂畫興趣。

（1）教師拿出事先涂好的星星讓幼兒看，并幼兒說出星星

的顏色。

（2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認識這么多

顏色，你們最喜歡什么顏色呢？

（3）月亮嫌伙伴太少了，我們再給他請幾個吧！我這里有

好多星星呢，可是沒涂色，請小朋友幫忙涂上好嗎？

（4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們

最好看的星星涂出來。

3、幼兒涂色，教師指導。

（1）告訴幼兒涂色要均勻。

（2）對個別不會涂的小朋友給與幫助。

4、作品展示

有這么多伙伴陪他玩，月亮可真高興呀

美術教案篇5

教學目標：

1、欣賞自然界及藝術作品中的動物，感受動物的形體美、

色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。

2、讓學生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的

動物。

3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛

之情。

教學重、難點：

操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、引導階段：

（1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什

么嗎？

同學：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班

同學一起欣賞。

（2）欣賞動物世界的錄像

（3）討論：

A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其

他小朋友去猜一猜嗎？

B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美

麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）

小結：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可

愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝

更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發(fā)展階段：

（1）賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品。

引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？

（2）揭示課題及學習內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們

還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？（今天我

們來用電腦表現(xiàn)動物）

（3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設計制作一幅有

趣的電腦繪畫作品。

三、學生作業(yè)，教師輔導：大膽自由的創(chuàng)意和繪制

四、收拾整理：

五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。

美術教案篇6

課型：

繪畫課

授課教師：

__X

授課時間：

1課時

教學目標：

1、知識目標：學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌

握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2、能力目標：培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審

美能力。

3、人文目標：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學重點:

掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。

教學難點:感受同一分解不同構成的愉悅。

教具準備：

教科書、課件、繪畫工具。

教學方法：

討論法、活動、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。教學過

程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的

剪割后會有什么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新

造型的方法要領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)

相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評析

1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為

最新穎的造型。

3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

4、欣賞點評。

美術教案篇7

一、教學目標

（一）通過本課學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方

式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和

處理信息資源的能力。

（二）讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂

于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由

于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自

我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。

二、教學重點與教學難點

（一）教學重點在于教師要有較高水準的`示范、啟發(fā)和點

撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內(nèi)容都可以是

創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲

得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免

學生急于求成的焦躁心態(tài)。

（二）教學難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，

來自于教師和學生、照片和插圖以及網(wǎng)絡信息資源。另一方面是

計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實

用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學

效率。

三、課前準備

（一）學生課前準備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師

也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教

學而專門建立的子目錄。

（二）教學器材準備學生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)

的網(wǎng)絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，

實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡討論的學習方式。

（三）教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學課件進行示

范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調試。（分辨率為800

×600dpi）

（四）教學設計

教學流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學設施的學校，下列

圖形可按步驟排列為板書設計，并依次標注序號。）

四、教學過程設計

（一）美術教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學生特

別。學生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課

也融合了兩個學科的教學內(nèi)容，相互補充、相互提攜，這就奠定

了很好學習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現(xiàn)實、實

現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學生

良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內(nèi)容更全面、更貼切，

更容易引起學生的共鳴。

（二）在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，

課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、

形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，

分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如

此”。一步一步地把學生引進教學環(huán)節(jié)之中，使學生始終處于興

奮狀態(tài)，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化

娛樂的相關內(nèi)容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童

話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學生的心理特征）、甚至

是學生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當中，自然是興趣

盎然。

設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什

么？課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢

業(yè)證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬

上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許

你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深

藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘

的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人

才是你真正的夢想……

（三）學生的興趣產(chǎn)生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實

踐活動，這時是教師啟發(fā)引導和基本技能訓練的最好時機。學生

為“實現(xiàn)自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識

和基本技能。學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新部

分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，

為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位

發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作

技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。在活動中，學生根據(jù)自

己想象的情景，進行創(chuàng)意（設計方案）并尋找合適素材，以美術

創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不

能把制作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發(fā)

揮，創(chuàng)作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業(yè)。

然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒

有電腦創(chuàng)作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、

創(chuàng)作方法和學生作業(yè)安排略有變化，評價標準以衡量學生創(chuàng)意水

平為主。（由教師靈活掌握）

實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學生自己的頭像進行

選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼

接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作

業(yè)。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在

實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的依據(jù)。評價的目的旨

在促進學生的個性發(fā)展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據(jù)自己

的特點，提高學習美術的興趣和能力。

五、教學點評

教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分

地調動起來，一部分學生作業(yè)成為教學范例。同時，在教學過程

中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：

（一）教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生

展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和

思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩

夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高

了教學效率。

（二）部分教學設計內(nèi)容由于不符合學生的情趣，如學生關

注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事

物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課

就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社

會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)

境。

美術教案篇8

一、教學簡案

（一）教學目標：

認知領域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結構和人物五官

特征。

技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自

己可愛的形象。

情感領域：通過分組作業(yè)，參與“競爭與合作”。

創(chuàng)造領域：創(chuàng)造一個個充滿個性的“自我”。

（二）達標規(guī)程：

自學探索－－游戲嘗試－－分組創(chuàng)作－－組合展評

（三）教學程序

教師活動及主要語言

學生活動

一、前提測評

1、人物出立：教師本身

2、作業(yè)展評：A．誰把“我”畫得最象？象在什么地方？

B．