教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解作者與動(dòng)物相處趣,尋找“笑”點(diǎn)。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)刻的手,會(huì)“笑”意。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的學(xué)會(huì)和動(dòng)物和諧相處。234

學(xué)情分析《動(dòng)物笑談》是2016年教育部定人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。七年級(jí)新生活好動(dòng),思維簡(jiǎn)單,求欲,但分析能力欠接受水平有限。激發(fā)興,培養(yǎng)習(xí)慣,是語(yǔ)文教學(xué)的首要任。重點(diǎn)難點(diǎn)熟知趣事,抓住“笑”,感悟人與動(dòng)物和諧相處的道理。教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)4.1.1

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)【授】教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)新課1.大屏幕播放動(dòng)物趣味視頻,激學(xué)生閱讀興,入人與動(dòng)物相處的內(nèi)容。2.課前準(zhǔn)備。

(1)字詞積累嗔怪

麝香

馴養(yǎng)

禁錮

怪誕不經(jīng)大相徑庭虐待

模樣

俯沖

蹣跚

迫不及待神采奕奕(2)走近作者康拉德·勞倫茲,—奧利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之勞倫茲最為人所稱道,是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫(xiě),有《所羅門(mén)王的指環(huán)》、《攻擊的秘密》、《雁語(yǔ)者》、《狗的家世》,譽(yù)為動(dòng)物界的“法布爾”。二談笑”點(diǎn)思考:將文中描繪水鴨子、鸚鵡可和“我”的文字找出細(xì)細(xì)地讀一讀指運(yùn)了什么描寫(xiě)方,并說(shuō)說(shuō)它們各自最好“笑”最有趣的地方在哪里(1)水鴨子①小鳧一出,羽毛剛干我學(xué)母水鴨的叫不停地喚著它們。果,這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕,們信任地望著擠成一堆聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證新出世的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)卻不知道母親該像什;只要會(huì)像母鴨一樣叫,不管是只肥胖的北京鴨還是一個(gè)更胖的人,都成它們的母親。②我原和小鴨子一樣匍匐在草,來(lái)我逐漸換成坐的姿勢(shì)。可是,等我一旦站起來(lái)試著帶它們走它們就不動(dòng)它們的小眼睛焦急地向四周探,卻不會(huì)朝上方看沒(méi)多,就像被棄的小鴨子一,發(fā)出細(xì)細(xì)的尖,哭起來(lái)了。因此,為了要它們跟著,我不得不蹲著走。

③尤其糟的,做母親的水鴨子得時(shí)刻不停地叫,要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格呱格格”地唱,鳧的頸子就拉長(zhǎng),和小孩子拉長(zhǎng)了臉一樣。要是這時(shí)我不繼續(xù)叫,它就要尖聲地哭了。好像只要我不出,它們就以為我死,或者以為我不再愛(ài)它們?真是值得大哭特哭的理由呢!歸納板書(shū)聽(tīng)聲辨母

不朝上看

不停聽(tīng)喚

特別愛(ài)(神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)(2)鸚鵡可可①晚上我們通常把它關(guān)在屋里睡早晨一放它出,它總是迫不及待地去找我。它聰明得很,不要多久,就道在哪兒可以找到我首先它一定飛到我的臥房窗口如果我不在里面,它便去養(yǎng)鴨子的水塘里。只要是我早上要做例行檢查的地,它都會(huì)一一找到。這種追尋對(duì)它而言并不是沒(méi)有危,因?yàn)樗绻也坏?就會(huì)越飛越遠(yuǎn),有幾次迷了回不了家。②可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)而且還整整齊齊地排在地上袖上的扣子做一堆背上做一,另,一絲不錯(cuò)褲子上的扣子也排做一堆。③可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用,總是一口咬住露在外面的活線,很快地飛到空,一整團(tuán)線都打開(kāi),就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。它總是躥得高高,后就繞著我們屋子前面的檸檬樹(shù)有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來(lái)。要是沒(méi)人在那兒打斷它的好把它就把整棵樹(shù)都纏上鮮艷的毛線,叫你怎樣也沒(méi)法子再解開(kāi)來(lái)。歸納板書(shū)特別粘人

調(diào)皮淘氣

故意斗智動(dòng)作描寫(xiě))(3)“我”①這自然是一些外地來(lái)的觀光他們大概為眼前的景象嚇得呆,因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男屈著膝彎著低著頭在草地上爬

著一不時(shí)回頭偷,一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲──至于那些小鴨,那些叫人一看就明白原委的小鴨,完全不露痕跡地藏在深深的草,你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛?②我怎么辦?該不該喊它一聲?了你聽(tīng)過(guò)黃冠大鸚鵡的鳴聲沒(méi)有假?zèng)]有,只想想用老法子殺豬時(shí)豬的嚎再用擴(kuò)音器放大幾倍就得了。如果一個(gè)人用盡全身之力,嗓門(mén)憋得尖尖,出“哦──啊”的叫聲,雖說(shuō)比不上大鸚鵡的氣勢(shì),聽(tīng)起也蠻像了。歸納板書(shū)舉止怪異

模聲逼(動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描)二知笑”意找到了人、水鴨子和鸚鵡最有趣的地在收獲了很多的笑聲之后,我們不妨對(duì)文中這些“笑”點(diǎn)做一些深入地思考。1.探究“動(dòng)物”出示動(dòng)物圖,請(qǐng)同學(xué)們討論圖中的動(dòng)物和文中的水鴨子、鸚鵡的共通之,并上傳結(jié)果教點(diǎn)評(píng)。歸納:每種動(dòng)物都有其獨(dú)特的習(xí),亦有其可愛(ài)之處。人類或因不了解或害怕,對(duì)多動(dòng)物避而遠(yuǎn)這樣就再也發(fā)現(xiàn)不了動(dòng)物身上的美了。板書(shū):動(dòng)物亦有美2.探究“研究動(dòng)物行為的科學(xué)家讀讀文中自己或其他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)與反應(yīng)的詞,后播放《狼群研究》視頻,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些研究者身上的可貴的品質(zhì)。

①常常需要不顧自己的尊,所以實(shí)在不能嗔怪有些外行人批:研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)。如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o(wú)害于,大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽?等我說(shuō)一個(gè)小故事之,就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了。②小鴨子和雁鵝不同,小鴨子對(duì)親的需索不,它們真是累人的差事。想想,我不但得蹲在地上爬,得不停地嘎嘎地,這真不是好玩的。……不過(guò)為了探求真理,也只好忍受種考驗(yàn)了。所,那個(gè)星期當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走,而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候猛一抬,看見(jiàn)園子的欄桿上排了一排死白的臉。這自然是一些外地來(lái)的觀光,他大概為眼前的景象嚇得呆了。③我差點(diǎn)被送進(jìn)瘋?cè)嗽?這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了?！宜闹艿娜艘粋€(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。歸納:為探究真理研者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一,他們熱愛(ài)自己的事業(yè),并具有忘我的神、犧牲精,專注于科學(xué)研,不在意其他人的“另眼相看”。板書(shū):忘我犧牲

專注研究3.探究人與動(dòng)物的關(guān)系思考:請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛髡吲c水鴨、鸚鵡相處中最能打動(dòng)你的一,這又給了我們?cè)鯓拥膯⑹?歸納:作者匍匐前進(jìn)的身影一不停地學(xué),水鴨對(duì)人的信;作者帶給鸚鵡的自由,可可迫不及待尋,可可與人調(diào)皮斗智的場(chǎng)景……人與動(dòng)物完全和諧相融,讓人感動(dòng)。人動(dòng)物之間不該是敵對(duì),要人真誠(chéng)相待,真心了解他們動(dòng)就會(huì)信任我,戀我們親近我們。

資料鏈:馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》。學(xué)生放生朗,感受人與動(dòng)物和諧相處創(chuàng)造的美好意境。板書(shū):善待動(dòng)物

贏取信任四課小結(jié)《動(dòng)物笑談寫(xiě)是與動(dòng)物相處有關(guān)的趣,一“字貫穿全文讀來(lái)卻又是那樣地讓人感,人動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面已深深地烙印在我們的心里希我每個(gè)人都能有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。善待動(dòng),其實(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约骸８桨鍟?shū)聽(tīng)聲辨母

不朝上看不停聽(tīng)喚

特別愛(ài)哭動(dòng)物亦有美特別粘人

調(diào)皮淘氣善待動(dòng)物故意斗智贏取信任

舉止怪異

模聲逼真

忘我犧牲

專注研究專家點(diǎn)評(píng)湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教科員、高級(jí)教師

楊柳《動(dòng)物笑談》是2016年人教版編入的一篇新課覃李華老師執(zhí)教的這節(jié)課,亮點(diǎn)頗多。一切點(diǎn)新穎層感強(qiáng)老的,抓住了文題中的一笑,笑”貫穿整篇課文的教與學(xué)。不僅細(xì)致地品讀了文中故事的趣味,而且還深入地探究了笑發(fā)諸多問(wèn)題的思,由淺入,環(huán)環(huán)相扣堂上亦“笑”聲不斷鍛了生的思,而重和難點(diǎn)就在“笑”中解決了。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。二尊文本,于微處悟真意注重積累和學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言的賞讀,本課很好地引導(dǎo)初一學(xué)生去關(guān)注語(yǔ)言細(xì)節(jié)品味句的內(nèi)涵加上適當(dāng)方法的點(diǎn)撥學(xué)生朗讀、賞析語(yǔ)言的能力有所提升。三教語(yǔ)言生動(dòng)活,詼諧